实用参考小学语文研修随笔和总结.docx

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实用参考小学语文研修随笔和总结

20PP年小学语文研修随笔和总结

研修伴我一路行

不知不觉中，6天的研修已近尾声。

虽然时间很短，却让我的收获颇丰。

作为一名有着19年教龄的教师，虽然从事语文教学的时间不短，但因种种原因，我却从未教过高年级。

因此，一提起高年级作文教学，我就望而生畏。

而这次的研修，专门设置了关于高年级作文教学的课例研讨，在欣喜之余，我也认真进行了学习。

通过观摩课例以及专家的文章、点评等，使我逐渐明确了高年级语文教学的方法。

一是建立阅读与习作的联系，通过课文学习和拓展阅读吸收写作方法，从“读”学“写”。

二是建立习作与生活的联系，根据习作目标观察生活，搜集和积累写作素材,表达自己的真情实感。

在这两方面中，读写结合是需要重点进行的内容。

新的《课程标准》虽然没有明确提出“读写结合”，但它提出“要重视语言的感悟、积累和运用”，这句话其实讲的就是读写结合。

读写结合首先要在阅读上下功夫。

一是要引导学生多读。

既要博览群书，丰富知识积累，也要对优秀的句子、段落多读，最好能做到熟读成诵，从而为写作做好铺垫。

二是要学会怎样去读。

读与写的联系有一个积累的过程。

在读中，要善于积累好词佳句，学习连词成句，连句成段，最后连段成篇的写作规律。

并通过阅读，学习作者如何去观察事物，思考问题，表情达意的方法。

三是要学会仿写。

小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要指导学生逐步形成良好的写作技能。

而在这一方面，仿写起了不可估量的作用。

在阅读课上，既可以让学生进行简单地仿写，如课文中的一个句式，一个场面，一处景物，一个人的面貌、语言、动作、心理活动等。

也可以进行片断模仿式，使学生了解段的构成，逐步形成段的概念。

在此基础上，再指导学生模仿作者的写作思路，如文章的构思、选材、用词、开头、过渡、结尾等方法，并将其写作技巧自然地运用到自己的写作之中。

每一次研修，都有新的惊喜；每一次研修，都有新的收获。

研修犹如一盏指路明灯，引领我们前行，让我们前进的道路越走越宽。

西江月·泛舟研修

---一位老学员的心声

　　纷纷忙于研修，

重重闯关不休。

窗外蝉鸣均绕耳，

解语花在心头。

恍然顿悟无数，

眉头打扫烦忧。

看拂去铅华文章，

如解衣泛兰舟。

孩子，抬起头来走路

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：

“”让孩子抬起头来走路，就是要让孩子树立自信心，拥有阳光般积极乐观的心态。

我们班有这样一个男孩，面目俊朗、白净，学习成绩也非常优秀，但就是不爱跟别人说话，一天到晚总是低着头，即使是大课间活动，也很少见他跟别的孩子那样快乐的奔跑，更不用说爽朗的笑声，偶尔触及他的目光，读到的是一种忧郁。

看到他，我常常想起宋代辛弃疾的那首词：

“少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

”

这么大的孩子应该是活泼好动的，是什么使他愁眉不展，充满惆怅呢？

为了了解情况，让他能和其他孩子一样健康，快乐起来，我采用了一系列的方法。

首先，我找其他同学问情况，有时去家访。

由于是村办小学，他的家离学校很近，这无形中给我增加了与家长沟通的机会，经过多方访听，我终于对他的情况有了一个比较细致的了解。

原本，他也有一个幸福的家，但因为家庭琐事，妈妈和奶奶便不免争吵，他的爸爸听了奶奶的话，就经常打他的妈妈，在他三四岁的时候，他的妈妈因为忍受不了父亲的暴打，不得已离了婚。

离婚后，家里人便不准他的妈妈再见他，即使这样他的妈妈也总是不时的偷着来看他。

给他买衣服，买吃的。

后来，父亲再娶，他又有了一个妈妈，虽然不缺吃穿，但在他心中却永远留下了一个痛。

在了解了这些情况的同时，我不断地找机会与他接触，比如不经意的跟他打个招呼，让他回答问题，与他聊天……总之，采用不同的方式走近他的生活，走近他的思想，在闲聊时，虽然他的话不多，但我能体会到他对生母的眷恋与陌生，既想接近又有些害怕。

他想跟别的孩子一样能偎依在妈妈的怀抱里，能撒撒娇，耍耍脾气，但又怕父亲责备的眼神、严厉的责骂。

他幼小的心灵不能承受如此之痛。

终于，让我等到了一个让他高兴起来的机会，今年4月1号，他的妈妈又来了，手里提着一盒蛋糕和一大包吃的东西。

她想见见孩子，我在不引起其他孩子注意的前提下，把他领进了办公室与他妈妈见面，没见孩子妈妈就哭，一见孩子那位妈妈的眼泪更是忍不住了，一滴一滴地滴在了孩子的头上，身上，惹得在场的老师都不忍再看这个场面，红着眼睛偷偷地离开了办公室。

妈妈依依不舍地走了，我跟他说：

“孩子，别哭，总有一天你会长大的。

坚强些！

”等我让他把东西带回家时，他表示不敢带回家。

那怎么办呢？

我想了一个办法，以他自己的名义带到班里里与同学一起吃，让同学们跟他一起过生日，他非常爽快地答应了，脸上露出幸福的笑容，于是，下午最后一节课，我把那个写满妈妈爱的蛋糕带进了教室。

分给他和全班同学吃，看着孩子们的高兴劲儿，特别是他合不拢的嘴，我真的很开心，

作为老师，我想对天下的所有父母说一句话：

不要把自己的爱恨情仇延续给孩子，更不能强加于孩子。

在孩子的面前，大人的一切都什么也不是，为人父母，我们唯有把爱的种子种植在孩子的心中，让孩子快乐健康地生活、成长，让他抬起头，昂首阔步迎接每一轮崭新的太阳。

七月，让梦想扬帆

---致远程研修者

这个夏天，我们一起携手，

这个夏天，我们一起前进。

我们加入研修，因为提升专业素养；

我们加入研修，因为欣赏教师风采。

祥雨喜降润心头，微风轻卷吐芳香；

梦想成功在何方？

研修轻轻带路。

路，不再坎坷！

无暇说牢骚，默默拾起行囊，

躲进研修成一统，管他春夏与秋冬。

不管风雨过后有无彩虹，

我们独欣赏雨后天空的澄净!

时间虽短，不会影响我们激情的投入；

认识虽短，我们却心有灵犀一点通。

七月流火，

激扬教师梦想！

不想在平淡的校园生活里虚度，

于是我们毅然踏上研修之路。

初次研修，

一切都是那么新鲜，

就像一匹小马，

闯进了辽阔的草原。

耕耘奔跑的人生，

　　期待着梦的绽放。

　　在研修中历练，

　　在研修中成长。

　　让我们一起充满激情地研修，

　　希望在有限的时间里，

　　收获一个金黄的太阳。

　　朋友们：

早日起航，我们便能期待更多收获。

　　让我们一路向前！

让梦想扬帆，让青春无悔。

且思且行话研修

在酷暑与劳累的相伴中，今年的远程研修即将结束，兴奋中有一丝疲惫，失落中孕育着一份期待，万般思绪涌上心头。

这次研修中，老师们的智慧得到了彰显，教育底蕴得到了厚重，当然在劳累后也会有一丝浮躁在眉头，人说：

静时常思己过。

今日，姑且论论研修的得与失。

一、用理论之舟满载自己

今年的专题，有好些观点是我原来只闻声而未见“庐山真面目”的，尤其是郭思乐教授的生本教育让我心绪飞扬。

我详细了阅读了课程的文本资料，对生本教育的理论有了更深入的认识，并认真反思自己在的一些错误做法，追根求源，找出理论依据，我误认为，个人自学就是教师主导型的预习，而才从来没有从学生的角度思索该让学生‘自我探究’，没有‘前置性作业’的课堂就不是生本课堂，我读懂了教师不能做“纤夫”，而要学会做“牧者”，我也深知，自己已经从教十多年，要想改变，需要的不仅仅是勇气，更应该用理论来武装自己，“理论不能用来烤面包，但可以让面包更有味道。

”此次研修中，所学知识我不可能一下子完全吸收内化，但我会在自己的课堂上慢慢咀嚼。

在反刍中成长自己。

二、观课堂实例提升自己

用心观看了几节课，而《说明一件事物》的习作指导课让我感触颇深。

很有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然，赵老师用‘说猜’的游戏引入，在回顾本组课文的具体感受中领悟说明方法，虽指导的少而精，却激发了学生的习作热情，让学生晒最爱，为学生习作做了铺垫。

“评改赏析落实目标”环节的引导如拨云见雾。

进二年来，我一直尝试引导学生自我评价赏析，费了九牛二虎之力，却收效甚微。

学生仅能改一些错别字及一些简单的病句，而对习作的特点和精彩之处唯有沉默，观完这节课，我知道了错在于我的引导。

我也相信，有了这精彩的引路，我会慢慢提升自己，让我的孩子们学会修改。

三、乱花迷眼思所失

研修平台的信息量、知识容量都非常大，每个专题都有大量的视频文本资料，在短短的时间的时间内学完，总觉着有些囫囵吞枣，消化不良，虽做了大量的笔记，但大量资料铺天盖地地迅速涌入，让我有些分不清主次，有时急了就眉毛胡子一把抓。

赏尽繁花，却依旧觉得懵懂、迷茫。

许多的课改理论只在眼前一晃而过，以后如何在课堂中贯彻落实让我有忐忑，没有金刚钻，不揽瓷器活，缺乏积淀，我真的不敢在课堂上随便实验。

我知道，我不是研修中最认真的老师，但我依然愿意在研修中丰盈自己，“一年好景君须记，最是研修进行时”。

期待自己的进步，也希望自己在研修中扬帆起航，用教育的硬道理促进学生的全面发展。

让研修之花永远绽放研修总结

六天的网上研修已接近尾声，在这短短的六天里，忙碌而充实。

有时酷暑难忍，有时又大雨倾盆，但这丝毫没有影响研修的进程。

每一次登录研修平台，都会有不同的收获。

每一次研读教师简报都进行着思想的洗礼，用心聆听专家同行老师们科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。

认真学习每一个专题，在发评论，写随笔感言中不断成长。

专家的教诲，犹言在耳；名师的执教，历历在目；同行的评论，警策人心；其实收获的不止这些，更多的是自我的反思。

反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。

感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无限人生，无限的风景！

网络研修虽即将结束，但并不意味着我们学习的结束，这是新的征程中迈出的第一步，我们还要杨帆远航，让这研修之花永远绽放！

梅花香自苦寒来—研修总结

时光飞逝，不觉这次的网络学习快要结束了，在积极参与的过程中,我收获颇多,也充分感受到了研修的意义和魅力。

通过研修学习我还与各个学校教师之间相互交流、切磋，受益匪浅。

下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会及下一步的改进方向。

首先这次学习，我学到许多新的知识，刷新了教育教学新理念。

本人通过听专家讲授、观看视频录像、参与讨论，积极学习、独立完成作业。

落实培训各项工作要求。

教育专家们每一个案例的精彩剖析，对指导我们今后的教育教学无疑是一剂剂灵丹妙药。

优秀教师的精彩的课例使我茅塞顿开，帮助我解决了在教育教学方面存在的问题和困惑。

当然我也看到自己的不足，我还要努力学习，养成终身学习的习惯。

我相信，通过这次培训，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念。

其次，我对自己课堂教学行为有了重新认识与思考。

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。

当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。

优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展

第三在今后的教学中我要做到

（1）细化教学目标。

以前我们每天都在忙于备课上课，但往往只是按照教参的教学目标从整体上来掌握整篇课文，而不会从细节上让学生去体会感情和总结感悟，这次研修我们改变了观点和隐藏在潜意识中的落后教法，从观念和习惯上改变自己，还给学生一个细化的课堂。

（2）精心设计教学内容。

教学内容要在学习课文的基础上，实现学习语文的华丽转身，让学生从学课文到学语文，掌握系统的语文知识和学习语文的方法，在没有老师指导的情况下，也能自学课文。

（3）教学环节要紧凑连贯，在老师语言的引导下，让学生在不知不觉中接受老师要讲的知识，在轻而易举之中感受课文所要表达的感情和所传递的道理，让学生自感自悟，从中理会语文的乐趣。

作为一名年轻教师，我要用心灵、用激情、用高度的责任感和真诚的爱去面对我们的教育成长，虽然道路是漫长的，但这样的成长毕竟是快乐的，因为收获的果实是甘甜和丰硕的。

此次学习，让我看清脚下的路该走向哪里去，我的教育之路将会更加精彩。