小学三年级数学《时间的计算》教案.docx
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小学三年级数学《时间的计算》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
《时间的计算》教案
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Lessonsfrom"CalculationofTime"
教师：
风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion教育
《时间的计算》教案
教材说明：
本教学设计资料适用于小学三年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
【教材分析】
1、教材地位及作用
《时间的计算》是小学数学第五册时.分.秒的基础上教学的。
时间单位是较为抽象的计量单位。
学生在一年级就认识了时针.分针。
并会读.写几时几分。
知道1时=60分。
但时间单位之间的进率比较复杂.时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验。
力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。
掌握有关时间的知识。
2、教学目标
（1）使学生会进行一些有关时间的计算。
（2）进一步体会到数学与生活的紧密联系。
（3）教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
3、教学重点.难点
学习重点：
使学生会进行一些有关时间的简单计算。
学习难点：
掌握时间计算的方法。
【学情分析】
在教学过程中，教师通过贴近实际的情景教学，创造疑问，学生想办法解决疑问。
教师启发.点拨。
学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力掌握了好的方法。
学生真正的成为教学的主体，教师主导.学生的能力得到了充分的发挥。
体现了素质教育中的能力培养。
【教学策略】
情境教学——自主探究——应用拓展
【教学过程】：
师：
同学们，看看手表现在是几点几分？
（写黑板上）前1小时是几点几分？
后1小时呢？
师：
说的真好！
看来咱们班同学时间知识掌握的非常好！
一、创设情景，激发兴趣：
师：
同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？
他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。
首先，（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：
“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？
”
生：
（自由说）
师：
你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？
（师板书：
快乐的星期天）
二、联系实际，讲授新课：
1、时间的换算：
师：
同学们都知道，我们方正县山清水秀，人杰地灵，特别是近几年来，我们的家乡更是发生了日新月异的变化，双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点，那里的景色非常优美，每年吸引了许多县内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？
好！
现在就让我们随聪聪一块儿去看看吧！
师：
我们首先来到了莲花湖（击按钮）这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，景色异常美丽，，聪聪在这里玩的真是留恋往返，一转眼，游览了两个小时。
同学们你们知道：
2小时等于多少分吗？
（电脑出示问题）师板书：
这就是我们今天要学习的例1.
例1：
2时=（120）分
师：
你是怎么想的呢？
生：
我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。
师：
谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？
谁能说一说？
如果老师把这道题变化一下你会做吗？
我们看题，120分=（）时。
谁会做并且说一说你是怎样想的？
你们可真聪明！
说的真
好！
可是聪聪不服，出了一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？
（电脑出示题）
3时=（）分3分=（）秒240分=（）时
1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分
（师指名回答，并适当追问：
240分等于4时，180秒等于3分，你是怎么样想的呢？
引导学生说出思维过程。
）你们算得真准确，这些是关于时间的计算，下面我们继续学习有关时间的计算。
板书课题：
时间的计算
二、时间的计算：
1、情景教学：
师：
同学们可真了不起！
挑战取得了胜利！
下一站聪聪要到哪去呢？
（电脑出示）
例2：
聪聪10：
30分在莲花湖出发，10：
45分到达了方正湖，请问同学们：
他从莲花湖到方正湖用了多少时间？
谁知道？
（电脑出示两个钟面：
10：
30和10：
45）
生：
用了15分钟。
2、讨论算法：
师：
你们这么快就知道是15分，真厉害·！
那你是怎么想的呢？
请把你们的好方法互相讲给组里的小朋友听听。
（交流讨论）
师：
谁愿意介绍你的好办法？
生汇报：
1。
数钟面上的大格，走了3个大格就是15分钟。
2。
数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分。
3。
我用45-30==15分
师：
你说的真好！
用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。
大家可真棒，想出了这么多种算法。
那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢？
说说你的理由。
（生汇报）
师小结：
大家认为用算式计算比较简便，以后要根据实际情况来选择合适的方法。
（3）情境练习：
师：
聪聪告诉大家，还有更美的地方要去呢？
走吧！
（双机---到双龙湖）
同学们现在是2：
00，聪聪是下午1：
20进去参观的，你知道他参观了多长时间吗？
能用今天所学的知识，帮聪聪算算吗？
生：
用了40分钟。
师：
你是怎么算的？
和同桌用你制做的学具表拨一拨并互相讲一讲你是怎样想的？
（同桌交流算法）
师：
谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。
师：
今天我们和聪聪游览了我们方正县的几处美丽景点，同学们的收获一定很大吧？
你们快乐吗？
你们将来一定要好好学习，将来把我们方正县建设得更加美丽！
三。
钟表王国
师：
你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行运动会，邀请聪明的你们去参加，想去吗？
想！
钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同，它们的第一个项目是：
1、拨表比赛。
师：
王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。
第二个项目是：
2、智慧大比拼：
师：
聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？
出示：
（7：
15--------7：
50猫2：
55----------3：
25）钟面
继续往前走，看看还有哪些项目，钟表王国的比赛项目真是丰富多彩。
三个项目是：
3、联系生活，连一连：
中央台的新闻联播1小时30分
做眼保健操5分钟
一集蓝猫三千问30分钟
看一场电影20分钟
继续往下看还有第四个项目呢：
4、这是聪聪制作的作息时间表。
聪聪想请小朋友帮助他计算下面经过的时间：
吃饭：
7：
15-------7：
35
锻炼：
9：
25-------9：
45
看书：
3：
10-------3：
55
看少儿节目：
5：
40-------6：
00
师：
时间过得真快呀！
转眼间钟表王国的比赛结束了。
老师想让你们自己制做一个作息时间表，拿出你的彩笔设计一下。
师：
时间过得真快呀！
我们这节课接近尾声了，同学们我们几点上的课？
现在是几点？
上了多长时间？
四、全课小结：
今天我们和聪聪游览了我们美丽的方正县，还参加了钟表王国的运动会。
更重要的是我们学会了时间的计算。
你们快乐吗？
老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。
附：
板书设计
例12时=（）分例212：
30——12：
45
120分=（）时15分
1.45-30=15分
2.5×３＝１５
３.１×１５＝１５
【反思】
本节课的教学注重体现了情境教学在教学中的运用。
课堂上体现了这样几个特点：
１.数学知识与生活实际相结合。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
小学生对熟悉的生活情境和事物感兴趣。
所以我从他们熟悉的事物中寻找教学题材，设计了有趣的情景教学。
让学生感到数学知识就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时间表。
这样，既巩固了时间的知识。
又可以教育学生在生活中要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。
２.注重在学习中自主探究，合作交流。
在教学《时间的计算》时，让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主发展。
教学例２时让他们小组合作交流学习方法。
这些都体现了培养学生的能力.自主探究的精神。
３.注重兴趣的培养。
激发学生的学习兴趣，整个教学贯穿于情境教学之中，学生在轻松愉快的氛围中学习了新知，掌握了新知。
【评析】
本节课的设计，以课程标准的基本理念为指导，主要体现在：
一．创设有趣的情景引导学生参与。
上课伊始，谈话导入。
介绍给大家认识一位朋友，这位朋友要领我们游览一下我们美丽的方正县。
方正县我们再熟悉不过了，学生的积极性一下子被调动起来。
很自然的被吸引到新知识的探究和学习中。
二．学生自主探究，小组合作学习。
让学生拨表，自己动手，充分自主学习，自主探究，培养了学生的思维能力和自己解决问题的能力。
让学生感觉自己就是课堂的主人。
小组合作交流算法，面向了全体。
让每个学生都参与到课堂教学中来，通过拨表.交流.等多种学习方法突破重难点。
FoonShion教育研究中心编制
PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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