辽宁省鞍山市千山区《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

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　　【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。

故选D。

　　5、课堂上，当教师播放了一段视频文件后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是（）。

　　A、马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为

　　B、任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐明自己的观点

　　C、因为这不是探究课，所以不会给学生时间讨论，继续授课

　　D、由于视频文件在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间

　　【解析】对于学生的讨论，老师要适当的给予一定的时间，让学生表达自己的感受，这样不仅可以很好的对视频的内容有一个好的开始，并对之后的学习认真上课有好的效果

　　6、回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替，相互结合的过程。

接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。

下列教育类型属于回归教育的是（）。

　　A、九年义务教育

　　B、幼儿园学前教育

　　C、某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语

　　D、中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习

　　【答案】C

　　【解析】回归教育的要素有两点：

（1）就业后；

（2）返回学校学习。

　　A、B两项两个要素都不满足，易排除；

D项不满足第二个条件。

故选C。

　　7、古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

　　A、道家

　　B、法家

　　C、墨家

　　D、儒家

　　【答案】A

　　【解析】道家主张“道法自然”。

道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。

故选A。

　　8、采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是（）。

　　A、目标评价模式

　　B、目标游离评价模式

　　C、CIPP评价模式

　　D、CSE评价模式

　　【解析】课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、输入评价、过程评价及成果评价。

　　9、品德是个体依据一定的社会道德行为规范时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

　　A、比较不稳定的

　　B、受先天因素制约的

　　C、时稳时变的

　　D、比较稳定的

　　【解析】品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

　　10、“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。

它属于人的（）。

　　A、知识素养

　　B、能力素养

　　C、道德素养

　　D、心理素养

　　【解析】

　　“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。

作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束，自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。

作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。

故它属于人的道德素养。

　　11、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。

但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣裙具体的样子来。

红丽的这种记忆属于（）。

　　A、形象记忆

　　B、动作记忆

　　C、情绪记忆

　　D、逻辑记忆

　　【解析】形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。

红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。

　　12、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

　　A、百科全书式课程理论

　　B、综合课程理论

　　C、实用主义课程理论

　　D、结构主义课程理论

　　【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的，布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，学生根据学科结构再来掌握具体的知识。

　　13、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

　　A、示范

　　B、讲解

　　C、练习

　　D、反馈

　　【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

　　14、有的学生平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是（）。

　　A、场独立型

　　B、场依存型

　　C、沉思型

　　D、冲动型

　　【答案】B

　　【解析】场依存型认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

这种认知风格的学生易受暗示，偏好于合作学习。

平时易受暗示，喜欢跟着老师的思路走，喜欢和同学一起讨论问题，这类学生的认知方式是场依存型。

　　15、下列选项不属于德育个体功能的是（）。

　　A、生存功能

　　B、发展功能

　　C、享用功能

　　D、政治功能

　　【解析】德育的个体功能分为三种：

德育的个体生存功能；

德育的个体发展功能；

德育的个体享用功能。

政治功能属于德育的社会功能。

　　16、素质教育的核心是（）。

　　A、创新精神和实践能力的培养

　　B、个性的发展

　　C、全面发展

　　D、面向全体学生

　　【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，素质教育的核心是创新精神和实践能力的培养。

　　17、小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（）。

　　A、体现礼尚往来的良好品德

　　B、体现关心学生

　　C、利用职权谋私

　　D、严慈相济

　　【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。

　　18、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。

　　A、课内与课外相结合

　　B、德育与智育相结合

　　C、教师与学生相结合

　　D、教师与家长相结合

　　“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种与课堂学习相关的课外活动。

故这句话强调课内与课外相结合。

　　19、《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（）。

　　20、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）。

　　A、愉快教学法

　　B、尝试教学法

　　C、情境教学法

　　D、成功教学法

　　【解析】尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。

　　21、（）是我国特有的一种教学组织形式。

实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。

　　A、书院

　　B、太学

　　C、国子监

　　D、社学

　　【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。

书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。

　　22、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

　　A、桑代克

　　B、斯金纳

　　C、华生

　　D、布鲁纳

　　【解析】20世纪60年代初期，由著名心理学家布鲁纳发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。

　　23、实施启发式教学的关键在于（）。

　　A、熟悉教材

　　B、创设问题情境

　　C、了解学生

　　D、激发学习动机

　　【解析】创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施启发式教学。

　　24、所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。

各级各类学校互相衔接，这反映的是（）的特点。

　　A、双轨学制

　　B、单轨学制

　　C、混合学制

　　D、分支型学制

　　【解析】单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。

该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

　　25、根据《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或变相推销（）。

　　A、教材

　　B、保健食品

　　C、辅导课程

　　D、商品服务

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。

　　26、20纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）。

　　A、凯洛夫

　　B、赞可夫

　　C、布鲁纳

　　D、巴班斯基

　　【解析】苏联教育家、心理学家赞可夫提出了教学发展思想。

打破了教学实际上只传授知识、技能和技巧相联系的旧模式，把教学同发展联系起来，建立了一套新的教学体系。

他提出教学与发展理论的五条原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到一般发展的原则。

　　27、通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。

　　A、智力技能

　　B、知识迁移

　　C、智力

　　D、思维程序

　　【解析】智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

　　28、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个人本位论

　　C、国家本位论

　　D、人的全面发展理论

　　【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

　　29、归因总是与（）联系在一起。

　　A、干什么

　　B、谁

　　C、怎么样

　　D、为什么

　　【解析】归因总是与为什么联系在一起。

为什么失败，归因就是查找失败的原因，即是为什么？

　　30、师生关系最大的功能是（）。

　　A、调节功能

　　B、凝固功能

　　C、教育功能

　　D、约束功能

　　【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。

　　31、按照归因理论，“努力”属于（）因素。

　　A、内部一可控

　　B、内部一不可控

　　C、外部一可控

　　D、外部一不可控

　　“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。

　　32、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

　　A、冯特

　　B、詹姆斯

　　C、桑代克

　　D、亚里士多德

　　【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

　　33、提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家（）。

　　A、夸美纽斯

　　B、卢梭

　　C、洛克

　　D、马卡连柯

　　【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。

他明确指出：

　　“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人之所以千差万别，便是由于教育之故。

”故选C。

　　34、根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（）。

　　A、后习俗水平

　　B、习俗水平

　　C、前习俗水平

　　D、社会水平

　　【答案】C

　　【解析】柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，其中前习俗水平包括服从与惩罚阶段和朴素的快乐主义或工具定向阶段。

　　35、教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。

　　A、教师控制点

　　B、教学反思

　　C、教学效能感

　　D、教学操作能力

　　【解析】心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。

所谓教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。

这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。

　　36、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

　　A、自主性

　　B、随意性

　　C、规范性

　　D、强制性

　　【解析】课外活动的特点有：

灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。

随意性、规范性和强制性均不属于其特征。

　　37、《中国教育改革和发展纲要》指出：

　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

”

　　A、教师

　　B、学生

　　C、创新

　　D、科技

　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

　　38、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。

　　A、形式训练说

　　B、相同要素说

　　C、经验泛化说

　　D、关系转化说

　　【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。

后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。

　　39、比概念学习低一层次的学习是（）。

　　A、信号学习

　　B、规则学习

　　C、辨别学习

　　D、言语学习

　　【解析】按照学习情景由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，将学习分成八类，分别是：

信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习，故比概念学习低一层次的应该是辨别学习。

　　40、对代数式进行因式分解属于（）的问题。

　　A、有结构

　　B、无结构

　　C、界定含糊

　　D、无固定答案

　　【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

　　41、测验的可靠性即指测验的（）。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区分度

　　D、难度

　　【解析】自编测验的信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

　　42、在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。

　　A、可控制的

　　B、白日梦

　　C、自动化的

　　D、睡眠

　　【解析】在正常条件下，意识具有四种不同的状态：

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。

在可控制的意识状态，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去做成一件事情，是意识的第一状态。

　　43、下列学习策略中，计划安排每天的自习时间表属于（）。

　　A、组织策略

　　B、认知策略

　　C、精细加工策略

　　D、资源管理策略

　　【解析】资源管理策略当中包括时同常理策略。

　　44、有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。

　　A、情景性

　　B、新奇性

　　C、假性

　　D、正常性

　　【解析】失眠按其成因分为四种，即情境性失眠，失律性失眠，药物性失眠和假性失眠。

假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

　　45、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。

　　A、美国

　　B、英国

　　C、德国

　　D、法国

　　【解析】义务教育起源于德国，1806年开始实施八年义务教育，1885年开始实行免费义务教育。

　　46、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

　　A、管理者

　　B、示范者

　　C、授业解惑者

　　D、传道者

　　【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即为哪里有道，哪里就有老师，体现出老师的传道者角色。

　　47、教育立法是（）社会教育发展的一个显著特点。

　　A、现代

　　B、古代

　　C、近代

　　D、文艺复兴后的欧洲

　　【解析】西方近代社会重视教育立法，依法治教，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式予以规定和提供保证。

这是该时期教育发展的显著特点。

　　48、“教育”一词，在中国最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

　　A、《尚书•舜典》

　　B、《孟子•尽心上》

　　C、《诗经•小雅》

　　D、《中庸》

　　【解析】在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

　　49、学生有过分重视成绩名次而产生的学习动力属于（）。

　　A、认知内驱力

　　B、自我提高内驱力

　　C、附属内驱力

　　D、交往内驱力

　　【解析】自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。

题干中提出为了追求名次，体现了学生希望赢得相应的地位，故其学习的动力属于自我提高内驱力。

　　50、学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（）。

　　B、情绪记忆

　　C、逻辑记忆

　　D、动作记忆

　　【解析】情绪记忆又叫情感记忆，是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。

题干中，学生接到录取通知书时愉快的心情属于情绪记忆。

　　51、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

　　A、智育过程规律

　　B、体育过程规律

　　C、德育过程规律

　　D、美育过程规律

　　【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

　　52、下列没有对教师在职培训的法律制度化作了规定的是（）。

　　A、《教师资格条例》

　　B、《教育法》

　　C、《中小学教师继续教育规定》

　　D、《教师法》

　　【解析】教师在职培训是指为提高教师的技术技能水平，学校直接或委托其他培训机构对教师实施的培训。

　　A项，《教师资格条例》没有对教师在职培训的法律制度化作规定，当选。

BCD三项，都对教师在职培训的法律制度化作了相关规定，不当选。

　　53、传统教学的“三中心”指的是（）。

　　A、学生中心，活动中心，生活中心

　　B、学生中心，社会中心，实践中心

　　C、教师中心，实践中心，生活中心

　　D、教师中心，课堂中心，课本中心

　　【解析】传统教育的三中心是指：

　　“教师中心”

　　“课堂中心”

　　“教材中心”。

　　54、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是这个教师，你会怎么做？

（）

　　A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

　　B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

　　C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

　　D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

　　【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；

学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。