新译林版六年级第二单元教案.docx
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新译林版六年级第二单元教案
第二单元单元分析
序号
内容
Unit1Whataday!
一
单元
教材
分析
本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。
Storytime以日记的形式记录了YangLing周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。
Grammartime归纳了天气的过去时表达形式和Storytime中出现的不规则动词的过去式构成。
二
单元
目标
要求
1.能听懂、会说、会读“WeekendactivitiesandWeather”。
2.能听懂、会说、会读、会写“Itwassunny/cloudy...I/Hebrought/saw/flew...Whathappened?
...”。
3.能听懂、会说、会读“show,interesting,weather,high,honey...”。
4.能听懂、会说、会读、会写“sunny,become,windy,cloudy,sky...”。
5.能唱“Rain,rain,goaway”
6.能听懂、会说、发音准确“字母ear在单词中的读音”。
三
单元
设计
意图
教师借助YangLing的日记，帮助学生进一步认识和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容。
并采用图片、动画和歌曲等方式帮助学生理解和掌握天气类词汇。
四
单元
目标
达成
分析
课题
Unit2Whataday!
教时
第1课时（storytime）
日期
1、教学目标：
1. 能听懂、会读、会说:
cloudy,rainy,sunny,windy,weather,became,flew,bought,clouds,rained,wet.
2. 能听懂、会读、会说句型:
Itwas…Wesawmanyinterestingparrots.
Weflewkites.I/He/Sheboughtsome…
3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论天气。
4.初步了解日记的格式，并能自己尝试用英文记日记。
二、重点与难点
1.阅读策略的学习。
2.根据文章内容完成相应的练习。
3.能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气。
4.继续学习一般过去时。
。
5.能运用本单元所学的词汇和句型谈论天气，并能自己尝试用英文记日记。
教学过程
Time
Procedure
Teacher’sactivities
Learners’activities
Feedback&aims
5
min
Step1
Warming-up
Freetalk:
Self-introduction
Whatdayisittoday?
Todayisthe…ofSeptember.
Read:
September
25
min
Step2
While-reading
1）Watchthecartoon
2）Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
a.theweather:
Whatwastheweatherlike?
b.themaincharacters:
WhatdidYangLingdo?
3）Paragraph1:
showpicture1andlearn.
a.Listentothestoryandanswer:
Whatwastheweatherlikethismorning?
Whatdidthechildrendo?
Howdidtheygothere?
Whatdidtheysee?
Then,whatdidtheydo?
Why?
Teach:
weather,cloudy,windy,
b.Readittogether.
（payattentiontothepronunciationofthewords:
becameflew.）
4）Paragraph2:
readandlearn.
a.Listenandrepeat.
b.Letsomestudentstrytoact.
c.Trytosaysomesentenceslikethese.
5）Paragraph2:
readinpairs/groupsandact.
a.Whatwasforlunch?
Learn:
honey.
b.Couldtheyeatthem?
Why?
Trytoactandsay
（payattentiontothepronunciationofthewords:
could,brought）.
c.Whatwastheweatherlikeintheafternoon?
d.Howwastheday?
6）Readandfinishtheexercise.
a.Readanddotheexercise.
b.Check.
c.Readthewholestorytogether.
让孩子初步感知动词过去式的不规则形式。
（Learn:
sunny）
天气是和孩子的生活息息相关的，所以通过学习能让孩子用英语根据不同的天气情况，安排不同的活动。
学生自读，并能根据所学句型，以及以前学习的积累，举一反三，尝试说一说自己过去的某一天的活动。
在指导学生朗读的基础上初步掌握其意义，给过去式语法的学习打下一点基础。
Step4
Post-reading
1）Trytoretell.
2）Trytosaysomethingaboutthemselves.
学习cartoontime时，一定要让孩子观看光碟，让孩子初步感知文章，并且通过生动的画面让孩子体验出有趣之处，并且带着老师提出的问题去感知文章，通过有效性的问题，能更加简单的了解课文，学习课文，并运用课文。
Step5
Checkout
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
《课课练》相应内容。
让学生在真实情境中初步理解生词，运用句型。
Homework
1.Copythenewwordsfourtimes.
2.ReciteStoryTimeafterclass.
板书设计
教后记
课题
Unit2Whataday!
教时
第2课时（Grammartime&Funtime）
日期
一、教学目标：
1、Thestudentscanmastertherulesoftheverbsinpastforms（学生掌握动词过去时的不规则形式）
2、Thestudentscansayandactthestorybyusingthesimplepasttense.（学生能用一般过去时进行对话和表演）
3、Thestudentscantrytotalkaboutpastevents.（学生能谈论过去的经历。
）
二、重点与难点
1.学生能能进一步掌握单词及词组：
cloudy,rainy,sunny,windy，
2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容
3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音
教学过程
Time
Procedure
Teacher’sactivities
Learners’activities
Feedback&aims
5
min
Step1
Revision
1.Revisethewordsandphrase。
Payattentiontothespelling.
2.Whatwastheweatherlikeyesterday?
3.Whatdidyoudointhemorning/yesterday…?
.
天气的话题学生比较熟悉，学生可以自由讨论.
两项句型的复习，第一项让孩子回去复习一下以前所学的句型，这些句型可以怎么回答，在什么样的情景中可以运用。
复习动词过去式的规则形式和不规则形式，从而让学生进行对比学习。
25
核心过程
Step2
Grammartime
1.T:
Fromthestoryweknowitwas…inthemorning/intheafternoon.教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。
板书is-was。
2.T:
Let’sreadthefollowingsentencesingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.
3.Underlinethewordswas,were,saw,flew,brought,went.,took,became,could.划出句中的动词过去式。
4.Letthestudentstrytoreadthesewordscorrectly.Theymayhelptoeachother.Thenlatertheteacherhelp.学生组内朗读，互相纠正读音。
教师帮助。
5.组内讨论并总结过去时的时间词和词组。
6.Report.小组代表发言总结。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。
7.Practice.通过写出单词过去式和用动词的适当形式填空的练习复习巩固所学一般过去时。
呈现Grammartime中的句子，让学生在小组里读一读。
适当的时候根据组内的情况来帮助补充。
Inthemorning，intheafternoon，longlongago,oneday，yesterday,lastnight,threedaysago。
这些都是过去式的典型词汇，学生根据这些词就可以判定过去式！
通过呈现，小组合作等途径帮助学生总结语法知识。
因为本单元的内容是孩子们每天都能体验到的，所以孩子都有话可说。
Step3
Funtime
1.Playagame:
教师通过图片的展示，引导学生说一说自己在什么样的天气在哪里做过什么样的事情。
2.Pairwork.组织学生两人一组进行对话练习。
3.Getthepairstoactthedialogues.Asktwoorthreepairstopresentittotheclass.
A:
Pickthreecards.
B:
OK.
B:
Itwas…I…
A:
Welldone.
Step4
Consolidation
Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子。
2.ReciteCartoonTimeafterclass.
板书设计
.
教后记
课题
Unit2Whataday!
教时
第3课时（Soundtime，Cartoontime）
日期
1、教学目标：
1.学生能够听懂、会说、会读单词lose,know,climbup,holdonto,
flyaway及句子Whathappened?
2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
3.学生能够理解CartoonTime的故事大意。
二、重点与难点
1、能正确读出字母组合ear发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
教学过程
Time
Procedure
Teacher’sactivities
Learners’activities
Feedback&aims
5min
Step1
Reviewthetext
Whocanretellthestory?
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Whatdidyoudoyesterdayevening?
小组内根据天气，组内活动等进行讨论。
孩子自己分小组完成课前的复习句型，让孩子自己分小组操练句型和对话，可以放入向对应的情境中，让孩子学以所用。
25
10
核心过程
Step2
Lookandsay（Soundtime）
1.Showthepicture:
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
学生自由讨论图片内容
Step3
Lookandsay.（Cartoontime）
1.Talkaboutthepicture.
WhereareBobbyandSam?
WhyisBobbysad?
Teach:
happened,Whathappened?
Didtheyfindthekiteatlast?
2.Trytosay.
Wetellthestory.Eachstudentsaysonesentence.
Whostarts?
Wehavetostartthestoryagain.
3.Let’sread.
4.Trytoremember.
5.Let’sact.
先观察图片，然后观看cartoontime,更加细致的去了解故事内容
这个环节表演的时候一定要注意有趣性，让孩子能够模仿当时的情境去完成，注意里面的重点句型的运用。
Homework
明确作业要求。
板书设计
教后记
课题
Unit2Whataday!
教时
第4课时（Songtime、Checkouttime、Tickingtime）
日期
一、教学目标：
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ear”的发音规则。
二、重点与难点
1.复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
2.熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。
3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学过程
Time
Procedure
Teacher’sactivities
Learners’activities
Feedback&aims
5
min
Step1
Freetalk
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Whatwastheweatherlikeyesterday?
Whatdidyoudo…?
Dailyreport.
根据天气，故事等进行汇报
25
核心过程
Step2
Review
RetellthestoryaboutSamandBobby.
Step3
Songtime:
1）Listentothesong
2）Trytosingthesong.
3）Singittogether.
归纳总结发音相似的单词
学习完歌曲后，让孩子自己分小组多唱几遍，也可以做一些扩充的练习，让孩子自己重新编写歌曲并唱出来。
Step4
Checkouttime
1）Listentothestory.
2）Asksomequestionsaboutthestory.
3）Listentothestoryagain.
4）Dotheexercises.
这项作业让学生在课堂上主要是操练所学习的句型，单词和整篇对话。
做补充习题的时候，给孩子一些时间，让孩子自主的完成作业，然后再对答案
Step5
Tickingtime
学生先自主评价。
Homework
板书设计
教后记
课题
Unit2Whataday!
教时
第5课时
日期
一、教学目标：
1.熟练掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.掌握字母组合“ear”的发音规则。
4．能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
二、重点与难点
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
6AUnit2Whataday!
Class____________Name____________
一、英汉互译。
1.在早上_______6.blackclouds_______
2.今天早上_______7.somedrinks_______
3.一场鹦鹉展览____8.flyaway_______
4.放风筝_______9.flyhighinthesky_______
5.吃我们的午餐____10.climbthehill_______
二、按要求写单词。
1.go（过去式）________6.sun（形容词）________
2.saw（原形）_________7.cloudy（名词）________
3.interest（形容词）________8.rainy（动词）________
4.became（原形）________9.brought（原形）________
5.fly（过去式）________10.find（过去式）________
三、用所给单词的适当形式填空。
1.Itwas______.Therewasalotof______（rain）.
2.Itwas______.Therewereblack______（cloud）inthesky.
3.Children______（go）totheparkbybikethisSunday.
4.We______（see）somebeesflyingintheflowersjustnow.
5.It______（rain）alldayon20thSeptember.
6.He______（look）sad,becausehe______（lose）anewpen.
四、根据首字母提示，填词完成句子。
1.Whenitisr_____,wemusttakearaincoatoranumbrella.
2.Whenitisw_____,weliketoflykitesinthepark.
3.Itwass_____.Theytookhatsandsunglasses.
4.Teachers’DayisinS________.
5.Theantslikeh_____verymuch.
6.Wedidn’tbringanyraincoatsorumbrellas.Sowewerew______.
7.Childrenwereh_____.Theywantedtohavesomebread.
五、改错：
把错的地方画出来并在横线上改在。
YesterdayisTuesday.Igetupveryearly.InthemorningIatebiscuits.Iwenttoschoolveryearly.IhaveEnglishandChineseinthemorning.AthalfpastelevenIhadlunch.Iplayfootballwithmyclassmatesintheafternoon,AfterschoolIdomyhomework.
1.is—was2.3.4.5.
课题
Unit2Whataday!
教时
第6课时
日期
一、教学目标：
1.通过这份练习卷，了解学生对第四单元知识的掌握情况，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。
2.通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，，从而在以后的教学中能更好的因材施教。
二、重点与难点
1.考查学生对本单元词汇和句型的运用。
2.考查学生对一般过去时的使用情况。
教学过程
Time
Procedure
Teacher’sactivities
Learners’activities
Feedback&aims
5
min
Step1
自主纠错
25
核心过程
Step2
提出问题与讲解点拨（师、生）
针对学生答题情况，做相应板书并评讲
合作交流
补充部分重点、难点（学生没有提到的）
Homework
总结归纳以及检测反思
教后记
升级会员 