人教版六年级上册语文《第六单元》知识点整理.docx
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人教版六年级上册语文《第六单元》知识点整理
人教版六年级上册语文《第六单元》知识点整理
综合性学习：
轻叩诗歌的大门
一、整体梳理：
、诗歌总集：
《诗经﹒采薇》
唐诗：
《春夜喜雨》
宋词：
《西江月﹒夜行黄沙道中》
元曲：
《天净沙﹒秋》
现代诗：
《太阳的话》、《白桦》
2、本组诗歌是按内容分类的。
3、不同角度搜集：
（1）按题材分：
山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
（2）按形式分：
格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。
（3）按体裁分：
童话诗、寓言诗、散文诗……
（4）按国家和作者分：
中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……
（5）民歌
（6）童谣
4、诗歌的起源：
古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
5、诗歌的特点：
高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
6、诗歌的表现手法：
（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
（传统）
（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）
（3）想象：
既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。
（4）象征：
以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。
7、现代诗歌塑造形象的手法：
（1）比拟——以物拟人或以人拟物。
（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。
（3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。
8、中国古代诗歌的分类：
）、按音律分：
（1）古体诗：
包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。
（涵盖；发展轨迹）
（2）近体诗：
也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
◎绝句：
每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
◎律诗：
每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
（3）词：
又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。
词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
◎长调：
91字以上。
◎中调：
59—90字。
◎小令：
58字以内。
◎
双调：
分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。
◎
单调：
只有一段。
（4）曲：
又称为词余、乐府。
◎元曲：
包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括小令、套数（套曲）两种。
2）、按内容分：
（1）怀古诗：
怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
（2）咏物诗：
以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。
常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
如：
唐·元稹《菊花》
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（3）山水田园诗：
以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
《春晓》<</SPAN>鹿柴>
（4）战争诗
如:
国破山河在，城春草木深。
（杜甫《春望》）烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）
（5）行旅诗和闺怨诗
（6）送别诗
如：
《.赠汪伦》（李白）、《山中送别》（王维）、《别董大》（高适）、《送元二使安西》（王维）
9、现代诗歌的分类：
（1）按作品内容的表达方式分：
叙事诗、抒情诗。
（2）按作品语言的音韵格律和结构形式分：
格律诗、自由诗、散文诗。
诗歌分类示例：
类
别
诗歌题目
例
句
作
者
描写春天的
《咏柳》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章
《宿新市徐公店》
篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里
描写夏天的
《晓出净慈寺送林方子》
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里
《小池》
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里
描写秋天的
《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
叶绍翁
《山行》
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧
描写冬天的
《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮苍山远,天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
刘长卿
《江雪》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
柳宗元
二、具体分析：
诗海拾贝
《诗经﹒采薇》
、四言诗，在我国以《诗经》为代表的古诗中很常见。
2、反映的是公元前827年周宣王出兵讨伐的一次战争，原诗共六章，节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性的自然景物，表达了从军战士思归的情怀。
3、译文：
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
《春夜喜雨》
、五言律诗，唐朝诗人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、细致地刻画了春雨的夜景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦心情。
3、一、二句的“知”与“乃”相呼应，极为传神地将诗人喜雨的心情跃然纸上；三、四句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”“细”用得准确、贴切；五、六句进一步从视觉上描绘夜雨景色；最后两句是些雨后晓景。
4、全诗描写细腻、动人，不露“喜”字，却又始终充满喜意。
5、译文：
春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚偷偷地及时降临，滋润万物又细微无声。
郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上渔船的灯火却格外明亮。
待到天明，看那细雨滋润的红花，映着曙光分外鲜艳，饱含雨露的花朵开满了锦官城。
《西江月﹒夜行黄沙道中》
、宋代辛弃疾吟咏田园风光的词。
2、时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。
3、上片写月明风清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音响，把黄沙道写得生机勃勃；下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现，表现夜行相见的乐趣。
作者笔下的一个个画面，流露出词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
4、译文：
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。
清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急从小桥过溪想要躲雨，往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？
拐了弯，茅店忽然出现在他的眼前。
《天净沙﹒秋》
、元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。
2、小令：
原是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的强调。
3、小令与词的区别：
用韵加密，几乎每句都押韵。
曲可以在本调之外加上衬字。
4、诗人先用了孤村、落日等6个典型景物来表现秋天傍晚的萧瑟，接着把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来，静中有动，最后用3个色彩鲜明的词语描绘出秋天的美景。
由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽，表达了作者积极向上、乐观开朗的处事态度。
5、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的情绪。
6、译文：
太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。
雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。
山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。
《太阳的话》
、艾青到延安后写的一首具有浪漫气息的现代诗。
2、诗中的太阳是一种象征，一种代言，代言的是民主政治，象征的是光明、进步，表达了作者对进步、民族的新生活的向往。
《白桦》
、俄国著名诗人叶塞宁的抒情诗。
2、以白桦为中心意向，从不同角度描写它的美。
3、诗中的白桦树，既具色彩的美，又富动态的美感，是高尚人格的象征。
4、诗人对家乡和大自然的热爱之情。
与诗同行
《我们去看海》
、儿童诗，适合朗诵。
2、全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂。
3、去看海，既有对海的向往与追求，又是对生命的期望与启迪。
《致老鼠》
、有趣的童诗。
2、小诗人用一颗童心，写出了一般人眼中不同的老鼠。
3、感受童诗的想象力和创造力。
《爸爸的鼾声》
、温情的童诗。
2、善于运用形象的比喻，童趣盎然，充满着父子亲情。
《给诗加“腰”》
、激发搜集诗歌故事的兴趣。
2、感受诗歌故事的有趣，学会欣赏诗歌。
《诗中的“秋”》
、台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。
2、学习读懂古诗和欣赏古诗的方法。
3、诗人的方法：
联系生活读懂故事；想象画面进入意境；了解诗人身世际遇，体会情感。
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