后进生教育措施4篇后进生转化.docx

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后进生教育措施4篇后进生转化

后进生教育措施4篇-后进生转化

后进生教育措施第1篇

　　在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢？

　　我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受社会读书无用论的错误影响，对子女的行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守儿童，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩子吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成小霸王性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也纵容，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对教育对象不能平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，学生缺少关爱而丧失学习信心。

自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，造成他们不思进取，自暴自弃。

了解了后进生构成这些因素后，我们就能够对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达治病救人的目的。

　　对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手转化他们。

　　一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。

　　对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量后进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，只可是表现不明显罢了。

我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。

在我所教班中曾有一位女生上课不认真，甚至睡觉。

应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，肯定会转化她。

经过观察，我发现这位女生平时劳动挺勤快，也能吃苦耐劳，并且乐于帮忙同学，只可是由于小学时基础不扎实，进入初中后，功课增多，对学习感到力不从心，虽努力学习，但每次考试成绩都不梦想，以致她产生了自卑，对学习失去兴趣，放弃了学习。

应对这种情景，我并不嫌弃她，而是与她谈一些名人成才的故事，让她明白：

每个人的成功，并不是天生聪明而取得的，他们也是靠着勤奋和努力，持之以恒，应对挫折永不言弃，最终才有所成就的。

经过多次谈心和鼓励之后，她重拾学习信心，上课不再睡觉。

同时，我根据她的实际情景帮她制订了合理的学习计划，在往后的学习中，她提高虽然不大，但已对学习充满自信心，上课精神高度集中，并认真完成各项学习任务。

　　二、用爱心温暖后进生。

　　教育要应对全体学生，要关注每一位学生。

异常是自卑、在家庭中缺少爱的学生和养成骄横恶习的后进生。

其实他们的内心很孤独无助，他们期望得到教师的关注和爱，就像阴影中的草木渴望阳光照耀一样。

所以，教师要用慈母般的爱心来关怀呵护后进生，让他们感受到教师的热情和亲近，获得鼓励，取得提高和更加信赖教师。

例如;在安排座位时，要安排一位优等生与其同桌，要求优等生帮忙后进生；要课堂提问上，要给予机会，激励后进生踊跃发言，让他们进取参与课堂活动；在班级活动中，要给他们展示身手的机会，表现自我技能，重拾自信。

例如后进生周某，由于是留守少年，父母常年在外，跟随奶奶生活。

父母只是给予他物质上的满足，缺少沟通和陪伴的关爱，加之奶奶异常疼爱孩子，对孙子的错也采取包容态度，致使他养成骄横的性格，脾气暴躁，在班里经常搞恶作剧，影响课堂纪律，同学们都不愿意与他为伍，远离和厌气他。

同学们越不理会他，他越发故意扰乱班级，大多教师都为之头疼。

应对此后进生，道理讲多少遍都不用，但总不能放任自流。

但此学生有一爱好，篮球打得不错。

在学校搞的班际篮球比赛活动中，他很想参加，但同学们都不欢迎，之后，我力排众议，给予他参加比赛的机会。

在比赛中他充分发挥了他的特长，

　　用精湛的球技展示了自我的风采，赢得了在场观众的阵阵掌声。

这次比赛，同时让他感受到团队合作精神的重要。

此后，他逐渐亲近同学，有意识地改变自我身上的不足之处，懂得尊重同学，同学们也不再远离他，他最终融入班团体这个温暖的大家庭。

对于父母离异家庭后进生，我经常与他们谈心，揭开他们心中的困惑，把家庭给他们带来的心理障碍化解掉，还让同学们亲近他们，让他们感受到教师和同学对他们的关爱，从而从自卑的阴影中走出来，体验到自我在班团体中并没有受到歧视，自我并不孤单，生活中处处充满爱。

　　三、抓住闪光点，正确引导后进生。

　　俗话说：

金不足赤，人无完人。

每个人奥城上优缺点并存，只可是优等生身上的闪光点更引人注目，后进生身上的闪光点隐蔽一点，不易发现。

其实，教师只要留意后进生，细心观察，他们身上也有许多闪光点的。

对于后进生身上的闪光点，我们要善于抓住并及时激励，引导他们扬长避短，经过自我的努力，不断克服自身的缺点，他们一样会成为受欢迎的人。

我班曾有一位后进生，由于父亲酗酒，脾气暴躁，母亲经常受父亲的辱骂。

在这种环境影响下，这位同学比较自卑，喜欢一个人静坐，很少与同学交流，也比较努力学习，但成绩总是不梦想。

怎样才能让他树立起学习的信心呢？

之后经过观察，这位同学富有正义感和同情心，当他看到小同学被欺负时，敢于站出来指责这种不良现象。

发现这一闪光点后，我在班中表扬了他，班中的同学也为他的勇敢而对他刮目相待。

之后还发现他有文艺天赋，在学校举行文艺晚会时，我让他组织小品节目。

在表演过程中，台下掌声不断，，给全校师生事带来了欢乐的笑声，给这次晚会增添了色彩。

这让他感到惊喜和激动，认识到自我并不是一无是处，只要努力付出就会有所收获。

之后我又到其家中与他父母沟通，分析孩子身上存在的优缺点，让当父亲的多关爱孩子，为孩子树立好榜样。

之后，这位后进生在我

　　的引导下，最终变得自信起来，并进取参与课堂活动，成绩得以提高。

经过这件事，我更明白，后进生身上也有闪光点，只要善于发现并进行引导教育，他们一样会回归到班团体中的。

诚如前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基所说，世界上没有才能的人是没有的，问题在于每个教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他的表现和发展供给充分的条件和正确引导。

　　四、要有耐心等待后进生的提高。

　　苏霍姆林斯基曾说过：

每个孩子都有个觉醒的过程。

所以，我们在转变后进生过程中要学会等待。

俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。

后进生之所以后进，并不是一下子构成的，他受身边环境潜移默化的影响，久而久之才构成不良习惯。

我们在转化时，要假以时日，不急于求成，不在于一朝一夕。

其实，学会等待，也体现了教师对生命差异的尊重，能用发展的眼光对待学生，这也是一种教育智慧。

例如：

对于一些上课经常睡觉、说粗言恶语的后进生，我先与他们约好改变恶习的时间期限，一般为一个月。

然后根据实际情景，帮他们制订出具体的改变计划和措施，细化到每一个星期到达那一具体目标。

由于给予时间等待，让他们的转变有缓冲地过渡，结果证明，他们都是有所改变的。

　　总而言之，对于后进生的转化，只要我们关心爱护他们，发现其身上优缺点，对其因势利导，让他们感受到教师和同学对他们的信任，并没有抛弃他们，感受到班团体的温暖和学习的欢乐。

我相信，后进生的转化工作会迎刃而解的。

后进生教育措施第2篇

学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。

所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。

教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

学校要十分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。

做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。

转化后进生是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。

但转化后进生又是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。

为了做好后进生转化工作，根据本校的实际情况，特制定本制度如下：

一、后进生转化的指导思想

学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神，实施《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，落实《合肥市第三十八中学学生文明礼仪常规》，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。

在转化后进生工作中，必须确立没有差生，只有差异的教育理念。

对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。

每一位教师都要尊重后进生，把让每一个学生都抬起头来走路作为教师工作的出发点。

树立教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育这一正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，提供孩子选择的机会，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，作更好的发展。

二、后进生转化的工作目标

1、上课能认真听讲，基本按时完成作业，养成较好的学习习惯。

2、提高自身的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。

3、注重发展自身特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、提高思想纪律观念。

5、适度提高学习成绩。

三、后进生转化的实施措施和工作方法

1、动之以情，消除戒备心理

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键

教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力

教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。

要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。

要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。

要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。

要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。

4、坚持正面教育，发现闪光点

教师要独具慧眼，善于发现后进生的闪光点，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。

在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。

就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。

5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会

教师要树立成功教育理念：

期望尊重―信心―因材施教成功；要树立学生成才的多元化思想，并用发展的眼光看待后进生。

后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上加以转化的。

在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应该随意揭他们的老底。

多问他们简单的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。

根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标（周目标、月目标、学期目标），引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务（但不要利用他们），在集体中发挥作用。

6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法

每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上，制定的转化方案中，转化目标要切实可行，既不能要求过高，又不能要求太低。

目标要求过高，学生在付出巨大的努力仍然没有达到目标后，必然会灰心丧气，丧失信心。

要求太低，学生觉得过于容易，轻而易举达到目标，后进生没有一种成就感。

对思想品德好而学习成绩差的学生，要针对学习差的原因帮助他们赶上，要帮助他们树立信心，端正学习目的，改进学习方法。

对思想较后进，学习较好的学生，找出他们思想后进的原因后，要针对具体思想问题及时给予解决，不要让问题成堆后才来算总账。

对双差生的教育，难度更大，对他们的态度更要诚恳，要主动关心他们，亲近他们，启发他们的良知，还要注意发挥集体组织的力量，鼓励他们参加集体活动，为集体争光。

7、结对帮助,齐抓共管

要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会力量对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。

加强与学生家长的联系（家访、电话访谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。

以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。

8、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果

后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。

俗语道：

十年树木，百年树人，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得大目标，小步走。

当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。

但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。

后进生教育措施第3篇

在教育教学活动中，后进生的转化工作是非常重要的。

如何行之有效地做好这项工作，需要每一位教育工作者不断探索。

以下是我工作中的体会，和大家共同探讨。

后进生是指学习成绩差或思想品德差（或学习成绩及思想品德都差，即所谓双差）的学生。

端正他们的思想，提高他们的学习成绩，把他们培养成为有用之材，是每一位教育工作者的责任转化一位后进生和培养一位优秀生同样重要。

后进生的转化工作应首先从端正思想上入手。

教师要多和学生谈心，交流思想，从多方面了解和掌握学生的思想动态，帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助他们分清真、善、美，假、恶、丑，懂得什么是该做的，什么是不该做的，用正确的思想来指导自己的行动。

教师要帮助他们树立正确的学习目标，端正学习态度，激发他们的学习积极性。

学生被逼着学（即要我学），教师花费了时间和精力，教学效果却很不理想。

帮助学生成为学习的主人，使学生在学习上变被动为主动（即变要我学为我要学），这样才能大大地提高教学效果。

其次，要帮助后进生树立信心，帮助他们对学习产生兴趣，提高学习成绩。

后进生一般有以下几种心态：

1）因成绩差而自卑；2）想学，想提高学习成绩，但是成绩太差，不知如何下手；3）破罐子破摔。

教师要注重正面教育，善于发现他们的闪光点，对他们要多鼓励，多表扬。

对学生多作纵向比较，对于他们所取得的每一点成绩、每一点进步，教师都要及时表扬、鼓励－－要让学生有成就感，树立起他们的自信心，鼓励他们向更高的目标努力，尽快缩短与同学的差距，甚至超过同学。

在教学上，要根据各个学生不同的情况和特点（特殊性），制定相应的教学方案，采取相应的措施。

如：

适当降低要求（把学习目标分成若干小目标，要求他们分段达到这些目标，这样达标相对容易一些。

），让他们较快、较容易地掌握所学内容；多关注、督促他们，使他们养成良好的学习习惯；课堂上分层次教学，对不同的学生采用不同的教学方法，提出难、易不同的要求，让每个学生在课堂上都有收获，掌握所授知识内容。

在教育教学中，教师不能歧视、嫌弃后进生，应更加关心、爱护他们，花更多的时间和精力在各方面帮助他们，使他们取得进步，并向更高的目标努力。

后进生教育措施第4篇

　　学生个体的素质如何，往往影响到一个班群众的整体素质。

一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。

通常，一个班群众中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主任务必把握好尺度，讲究好策略。

　　一、后进生的构成原因

　　1、社会原因：

随着经济社会的日益深入，西方的一些不健康的思想乘虚而入，缺乏分辨潜力的青少年学生，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。

如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、网吧等，这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使一部分青少年一旦陷入其中，就较难改造和转化。

　　2、家庭原因：

家庭是社会的细胞，家庭环境对学生的影响极其重要。

有相当一部分后进生构成的原因是家庭发生变故引起的，如父母离异、家庭关系紧张等等。

　　3、自身的原因：

有的是学习目的不明确，结交了一些不良的朋友，相互受影响；有的是自身学习习惯不好，理解潜力也差，久而久之，学习便落后于其它学生；有的是自制潜力差，大错不犯，小错不断，进而成为问题学生。

　　二、后进生的转化策略

　　1、尊重个性，激发自信。

学生是教育的对象，但是，学生首先是作为活生生的人出此刻教育活动中。

他们有个性，有感情，有人格尊严，有独立意识，认知水平有高低，学习方式也表现出差异性。

如果教育没有了尊重，学生个性彰显不出，真实感情不会表露，独立意识也将丧失；没有了尊重，学生的主体地位凸显不出，主观能动性发挥不出，教育效果将大打折扣，教育成功就失去了基础。

后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往认为自己不是读书的材料，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。

作为教师，要从培养他们的自信心出发，务必以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，激发他们学习的兴趣。

　　2、爱心培育，品格感召。

爱心是教育后进生的情感基础。

　　教师要从情入手，以自己亲切、和善的态度激励学生，架起师生间友谊的桥梁。

对待后进生更要加大情感投入，因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们构成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。

夸美纽斯曾说过：

教师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽开灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深刻的影响。

班主任对后进生务必在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮忙，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用爱心激起学生的情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地理解批评教育，从而到达转化后进生的教育目的。

　　3、对症下药，因材施教。

在摸清后进生产生的原因及现状之后，教育者的下一步工作便是找准病灶、开好药方，针对不同的病情，做到扬长避短，调动用心因素，克服消极因素，使后进生增强改正错误的信心。

对于学习目标不明确、没有前途理想、悲观失望的后进生，要对其晓之以理，从他们的实际状况出发，循循善诱，做到以理服人，透过爱国主义教育促使其转化。

　　4、循循诱导，激励为主。

班主任要善于发现后进生身上的闪光点，帮忙他们树立自信心。

其实，后进生不是一切都差，也有好的方面和闪光点，但由于这些微弱、细小的闪光点常被超多的消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感觉。

为此，班主任要善于发现后进生身上的闪光点，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的用心因素。

　　5、多方协作，同步教育。

在转化后进生的过程中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课教师等多方面共同努力。

一要了解学生的家庭状况和家长的思想观念，了解学生在家中的状况和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮忙，双管齐下，力争转化后进生。

同家长联系，要避免告状的现象，使家长看到自己的孩子有期望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。

二要经常与任课教师联系，提出一致的教育要求，争取任课教师的支持，发挥任课教师教育转化后进生的用心性和特殊性。

三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮忙他们，把他们吸引到群众活动中来，使他们感受到群众的温暖，自觉理解教育和帮忙。

当然，后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。

后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。

转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化过程中的困难，认清后进生转化过程中的反复点，抓反复，反复抓。