五年级上册第三单元单元备课.docx
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五年级上册第三单元单元备课
第三单元单元备课
五年级班主备人张莉授课人
教
材
分
析
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
Let'stry部分的内容安排在Let'stalk之前，为Let'stalk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Readandwrite中的四会句子。
对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用
2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let'slearn、Readandwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。
学
习
目
标
1.知识与能力目标：
（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：
Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays...?
Wehavetomatoes,tofuandfish....
（2）能够简单描述一些食物的味道，如：
Theapplesaresweet....
（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What'syourfavouritefood?
Ilikeapples．Theyaresweet....
（4）能够听懂、会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?
”和本单元的歌谣。
（5）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（6）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
2.过程与方法：
猜谜、对话、唱歌、小组合作
3.情感态度价值观
（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
重点
难点
重点：
（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空难点：
能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
What'syourfavouritefood?
Ilikeapples．Theyaresweet....
教学措施
1、发挥好学习互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。
2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。
教学
准备
word-cardspicturesrecorderpapercrayons
课时安排
6课时
课题Unit3What’sYourFavouriteFood?
五年级班主备人张莉授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike….
2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、能够说唱歌谣，并理解其含义。
过程与方法:
通过让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的
情感态度价值观:
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
个性化修改
教学重点难点
重点：
掌握有关食物的单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,
eggplant。
难点：
本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。
教学准备
1、主页部分和let’slearn部分的挂图
2、本课时的九张单词卡片
3、录音机和相关录音带
课时
第1课时
教
学
过
程
1、热身
（1）播放四年级上册第五单元let’ssing部分的录音。
（2）教师出示画有各种食物的挂图，进行师生对话，主要句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
2、预习
（1）教师放四年级下册第六单元B部分Let’schant的录音，学生吟唱歌谣。
（2）Let’sstart
出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。
教师用拟人的方式以食物的口吻说：
I’myummytoeat,I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatamI?
可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。
（3）请学生回答Let’sstart部分谜语的谜底，为教授四会单词tomato做准备。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato
（2）做游戏操练新单词。
教师说出食物的单词，学生快速抢答其颜色。
（3）听Let’slearn部分的录音，认读新单词：
cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.
（4）教师出示六个四会单词的图片，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
Let’schant
听懂、学唱本课时的歌谣
板
书
设
计
pork
tofu
mutton
potatoWhatwouldlikeforlunch?
cabbageI’dlike…
tomato
greenbeans
fish
tomato
课题Unit3What’sYourFavouriteFood?
五年级班主备人张莉授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力:
1、能听懂、会说：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。
过程与方法:
以活动为途径，讨论身边的老师，让学生更进一步走近老师，把所学的内容能主动联系实践，在生活中使用英语。
情感态度价值观:
能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。
个性化修改
教学重点难点
重点：
掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。
难点：
句子Whatwouldyoulikeforlunch?
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的不同。
教学准备
1、准备Goodtoknow部分的挂图
2、准备上一课时九张单词卡和一些已学食物单词的卡片。
3、准备录音机和相关录音带。
课时
第2课时
教
学
过
程
1、热身
（1）教师放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”让学生在欣赏歌曲的同时感知本课时的新语言。
（2）教师请学生把上课时做的谜语和问卷调查的内容向大家做汇报，进行生生对话。
2、预习
（1）Let’stry
播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。
3、新课呈现
Let’stalk
通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型：
Whatdoyouhaveforlunch…?
教师可用旧句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
与新句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
进行比较，让学生进一步熟悉新句式。
请一名学生到讲台前来抽一张所学食物的单词卡，让其他学生用：
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
句型来提问，该生根据单词卡片的内容作答。
放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。
学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。
Talkandmatch
学生进行两人小组练习，完成Talkandmatch部分说说连连的活动。
板
书
设
计
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
I’dlike...
Whatwouldyoulikeforlunch?
Ihave…Whataboutyou?
Ihave…
课题Unit3What’sYourFavouriteFood?
五年级班主备人张莉授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。
2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?
”
过程与方法:
通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
情感态度价值观:
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
个性化修改
教学重点难
重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。
教学准备
1、教师准备该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、教师准备一张SchoolMenu。
课时
第3课时
教
学
过
程
1、热身
（1）Let’ssing
教师播放Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。
（2）日常口语练习。
2、预习
放四年级下册Recycle1中的歌谣的录音，学生跟唱，复习有关星期的单词。
3、新课呈现
Readandwrite
问学生一些问题：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
让学生齐声回答。
教师接着问学生：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
呈现一张SchoolMenu说：
Let’sseetogether.一起指导学生看菜单。
让学生就一日三餐的话题进行小组交流。
听Readandwrite部分的录音，知道学生在读懂对话的基础上完成句子填空。
指导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。
板
书
设
计
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave...
WhatdoyouhaveforlunchonMonday/…
Wehave…
课题Unit3What’sYourFavouriteFood?
五年级班主备人张莉授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力:
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy.
2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。
过程与方法:
通过让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的
情感态度价值观:
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
个性化修改
教学重点难点
重点：
听、说、读、写四会掌握的单词。
难点：
单词healthy的发音。
教学准备
1、本课时的六张单词卡
2、准备一袋盐，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分别加入盐、糖、醋的溶液和一个苹果。
3、录音机和录音带。
4、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。
课时
第4课时
教
学
过
程
1、热身
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常对话。
2、预习
放三年级下册第四单元的歌曲AnappleaDay，学生跟唱并做动作。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师接着预习部分的歌谣出示实物说：
Look,Ihaveanapple.It’sbigandred.唱歌：
Anappleadaykeepsdoctorsaway.这条谚语使学生明白healthy的含义。
领读该单词。
（2）教师出示盐、糖、醋，做品尝的样子，呈现不同表情，出示三个单词：
salty,sweet,sour，让学生认读新单词。
在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：
It’smyfavourite.
（3）以游戏的方式操练新单词。
以四人小组为单位，要求学生表演尝了这三种味道后的表情，其他同学猜单词。
（4）听Let’slearn部分的录音，让学生跟着录音机读单词。
（5）出示单词卡片，快速出示单词，让学生抢答单词。
Let’schant
让学生听懂、学唱本课时的歌谣Theapplearesweet…
板
书
设
计
tasty
salty
sweetI’ts…
sourI’tsmyfavourite.
freshDoyouhave…?
healthy
课题Unit3What’sYourFavouriteFood?
五年级班主备人张莉授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力:
1、能听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
I/Welike…并能在情景中熟练运用。
2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。
过程与方法:
以活动为途径，讨论身边的老师，让学生更进一步走近老师，把所学的内容能主动联系实践，在生活中使用英语。
情感态度价值观:
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
个性化修改
教学重点难点
1、重点：
句型What’syourfavouritefood?
Ilike…
2、难点：
单词favourite的发音。
教学准备
单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔
课时
第5时
教
学
过
程
1、热身
（1）教师放四年级上册第五单元的歌曲WhatWouldYouLike?
学生唱歌曲。
（2）日常口语练习。
2、预习
（1）教师放B部分Let’schant的录音，学生跟说歌谣。
（2）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）教师出示三张食物的图片贴到黑板上，对学生说：
Ilikechicken,beefandfish.教师指向chicken说：
Ilikechicken，在旁边画上一张笑脸，接着指向beef说：
Ilikebeefbetter,并在旁边画上两张笑脸，再指向fish说：
Ilikefishbest，在旁边画上三张笑脸。
最后教师表述：
So,myfavouritefoodisfish,出示favourite的单词卡。
（2）以What’syourfavouritefood?
这句话对学生进行操练。
（3）听Let’stalk部分的录音，让学生跟读对话。
4、巩固练习
以小组为单位复习该堂课所学的内容。
板
书
设
计
What’syourfavouritefood/fruit/drink?
I/Welike...It’s...
课题Unit3What’sYourFavouriteFood?
五年级班主备人张莉授课人
学习目标（三维目标）
知识与能力:
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：
What’syourfavouritefruit?
Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用。
2、理解情景对话的含义并完成句子填空。
3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4、能够完成Let’scheck部分。
过程与方法:
通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
情感态度价值观:
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
个性化修改
教学重点难点
1、重点为本课时四会句子的掌握。
2、难点为单词favourite的拼写。
教学准备
1、该部分的教学挂图。
2、录音机和相关录音带。
3、准备一张画有各种食物的挂图。
课时
第6课时
教
学
过
程
1、热身
（1）播放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语对话。
2、预习
练习句子：
What’syourfavouritefood/fruit?
Ilike…
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师出示本课时挂图指着Zoom说：
Look!
What’sZoom’sfavouritefood?
Canhehaveit?
Why?
Let’slistentothetape.让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。
（2）教师指导学生完成句子填空。
（3）教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite的拼写。
Pronunciation
先给出Window,yellow,snow,三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝试拼读单词grow。
用这种方式总结fl,oa,fr的发音。
Let’scheck
完成Let'scheck部分，听录音，在教师的指导下完成。
板
书
设
计
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
WhatdoyouhaveforlunchonMonday/…?
What’syourfavouritefood/fruit/drink?
Ilike...It’s...
Idon’tlike..Theyare...
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