三年级上册第五单元.docx
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三年级上册第五单元
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit5Let’seat第一课时
主备人
教师批注
教材解读
Let’talk
本部分主要是让学生能听懂、会说I’dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。
Let’splay
本部分是为了巩固Let’talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
教学目标
A类：
能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.
B类：
能听懂、会说I’dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesomebread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确语调自然。
C类：
能用正确的语音语调朗读对话，要求模仿正确，语调自然。
教学重难点
1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I’dlikesome„Havesome„
2.能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice
预习作业
读一读：
译一译：
写一写：
用一用：
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1、师生问候
Goodmorning.
Nicetomeetyou.
Howareyou?
2、日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前教师提示学生使用句型Ihave。
。
。
创设情境
新知呈现
1、导入新知识。
教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件创设语言学习的情
2、教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型也可用图片代替以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上一一呈现食物学习本课的单词bread,juice。
学习单词时注意bread的发音较难不易到位。
教师要适当提示纠正发音。
如bread中ea组合发[e]的音要发到位。
3、教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词bread,juice和简单了解句型I’dlike„的基础上学习对话。
4、教师播放教学录音学生进一步学习。
在此环节中教师要强调I’dlike„是在表达自己喜欢的食物名称。
如在学生练习对话时教师拿起实物bread对全班学生说I’dlikesomebread.然后问学生Whatwouldyoulike?
Bread?
juice?
当有学生说I’dlikesomebread.教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说：
Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片薯条教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
操练巩固
合作探究
1、分角色朗读对话师生读生生读。
2、三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。
展示交流
拓展延伸
1、让学生以小组为单位4-6人一组每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I’dlikesome。
。
。
补充一些简单好说的单词如egg,hotdog,fish,tea
2、让学生做Let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的图片贴于黑板师生一起说I’dlikesomebread.教师再贴Hotdogs说I’dlikesomebreadandhotdogs.继续进行直到把食品都说出来。
作业设计Homework
小调查调查同组的人喜欢吃的食物。
板书设计
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit5Let’seat第二课时
主备人
教师批注
教材解读
Let’slearn
本部分主要呈现关于常见的有关食物的单词：
juice,egg,milk,bread。
Let’sdo
本部分要求学生根据短语做动作。
教学目标
A类：
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。
2、听懂会说I’mhungry.Havesomebread.
B类：
能听懂一些简单的有关进食的指令语并能按照指令做出相应的动作。
C类：
培养学生珍惜粮食的意识。
教学重难点
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。
2、听懂会说I’mhungry.Havesomebread.
3、指示语中指示词的理解
预习作业
读一读：
译一译：
写一写：
用一用：
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1、日常口语会话展示。
2、游戏
学生做传球游戏，当音乐停止时手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
创设情境
新知呈现
1、教师播放本课时的教学课件同时教师置疑你们还记得第一课时中都有什么食物吗学生凭借记忆说单词。
2、教师不对学生的回答做过多评价提示学生注意观察。
T:
Ok.What’sonthetable?
Let’sseetogether.Lookatitcarefully.
3、再次让学生说说都有哪些单词
4、此环节学习食品单词egg,milk。
5、认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合学习单词。
6、让学生打开书49页听录音、指单词、读单词。
7、教师只出示单词卡学生认读单词。
操练巩固
合作探究
1、边听Let’sdo部分的录音边做动作。
教师用动作演示并讲解eatdrink,havesome的意思。
2、分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
展示交流
拓展延伸
Pairwork:
拿出单词图片用havesome请别人吃东西。
作业设计认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。
板书设计
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit5Let’seat第三课时
主备人
教师批注
教材解读
教学目标
A类：
1、能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发音。
2、能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
B类：
正确认读和书写字母，能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。
C类：
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点
掌握字母1、Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
2、Qq的发音，p,q的区分和t的书写。
预习作业
读一读：
译一译：
写一写：
用一用：
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
一、Warm-up
1、Freetalk
2、播放歌曲ABCsong求学生边拍手边吟唱营造一个欢乐活泼的英语气氛.
3、Revision大小声游戏j-jeep,k-kite,l-leg等教师轻声说一个单词和字母学生则需大声朗读。
教师大声说学生则轻声说。
创设情境
新知呈现
1、听录音出示卡片猜意思联系字母o。
教师出示单词卡onorange让学生听录音跟读onorange。
教师问学生orange的第一个字母是什么Whatletteristhis?
学生回答o。
教师出示字母卡让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说今天我们来认识两个以字母o打头的单词。
出示图片教读onorange。
2、教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,
3、.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。
提醒学生注意小写pq印刷体和手写体的区别。
操练巩固
合作探究
1、操练字母发音注意提醒字母在单词中的发音。
2、listenandcircle学生听到辅音字母及例词如p-pen圈出对应的字母。
3、循序渐进学生由看着单词说首字母到听发音说首字母逐渐增加难度过度自然。
同时检查学生对字母发音的掌握情况。
展示交流
拓展延伸
1、制作字母卡-寻找大小写。
2、在四线格中适量抄写需掌握的字母。
作业设计
板书设计
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit5Let’seat第四课时
主备人
教师批注
教材解读
Let’talk
本部分主要是让学生能听懂、会说CanIhavesome...?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.并能在实际情景中运用以上各句子。
Let’splay
本部分是为了巩固Let’talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
教学目标
A类：
能听懂、会说CanIhavesome...?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
B类：
通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
C类：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点
1、句型CanIhavesome...?
Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.
2、理解water为不可数句词不能说awater,waters.
预习作业
读一读：
译一译：
写一写：
用一用：
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
一、热身Warm-up
1、日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”学生拍手演唱。
创设情境
新知呈现
1、放B部分Let’stalk的投影对全班学生说Look!
Todayisalovelyday.JoneandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinking教师在说drinking这个词时一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。
Whataretheydrinking？
Oh，theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水教water一词。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词因此不能说awater或waters等但可以说somewater等。
2、教师将各种饮料都放在讲桌上鼓励学生用I’dlike。
。
。
CanIhavesome。
。
。
？
的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答：
Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou。
感谢老师。
老师说:
You’rewelcome!
3、让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。
操练巩固
合作探究
1、游戏从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomewater”然后说“water”学生重复“water”教师说“somewater”学生重复这两个词。
教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomewater？
”
2、三人一组表演Let’stalk部分的对话。
展示交流
拓展延伸
同桌一组根据Let’splay操练以下对话A:
CanIhavesome….,please？
B:
Hereyouare
A:
Havesome。
。
。
B:
Thankyou
作业设计Homework
1、听录音仿读Let’stalk的对话。
2、和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
板书设计
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit5Let’seat第五课时
主备人
教师批注
教材解读
Let’slearn
本部分主要呈现关于常见的有关食物的单词：
water,fish,rice,cake。
Let’sdo
本部分要求学生根据短语做动作。
教学目标
A类：
1、能听说、认读本课所学的常见的单词water,fish,rice,cake.
2、能用英文介绍这些食物。
B类：
能听懂一些简单的指示语并能按照指令做出相应的动作。
C类：
让学生正确认识自我增强了学习的英语的自信。
教学重难点
1、单词water,fish,rice,cake的发音及运用。
2、Let’sdo内容的理解和动作的模仿，不可数名词的用法。
预习作业
读一读：
译一译：
写一写：
用一用：
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
一、热身Warmup
1、日常口语会话活动。
2、教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”
学生一起拍手演唱。
3、教师准备一个小场景将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。
创设情境
新知呈现
1、本课时Let’slearn中的单词认读教学可继续采用A部分第二课时的教学方法让学生利用已掌握的拼读规则自己认读新单词。
2、让学生听Let’slearn的录音一边听一边指着书上相应的图力求做到“眼到手到口到心到”。
3、用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词eatcutdrink.教师演示完请学生说出这几个动作的意思。
4、让学生一边听Let’sdo的录音一边跟读并做动作。
操练巩固
合作探究
1、选词竞赛。
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。
2、游戏。
What’smissing？
3、让学生听录音边说边做Let’sdo部分的活动。
4、教师将Let’sdo图卡打乱顺序贴在黑板上教师说一个指令请学生指出正确的图片。
正确的可为本组赢一分。
展示交流
拓展延伸
同桌一组操练以下对话
A：
CanIhavesome，please！
B：
Hereyouare.
作业设计Homework
1、听录音仿读句子。
2、将所学的有关食物和饮料用英语说给家长听。
板书设计
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit5Let’seat第六课时
主备人
教师批注
教材解读
教学目标
A类：
完成Let'scheck部分的听力练习。
B类：
学习Zoom到餐馆用餐的趣味小故事。
C类：
扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
教学重难点
1、完成Let'scheck部分的听力练习。
2、学习Zoom到餐馆用餐的趣味小故事。
预习作业
读一读：
译一译：
写一写：
用一用：
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1、通过图卡复习所学的词汇（Readthewordsonebyone）
2、用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
创设情境
新知呈现
1、游戏：
速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：
One,two,three!
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One,two,three!
时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
2、Storytime，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。
如：
Zoomhaslunchatthecanteen.IsZoomhappy?
Why?
引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：
cokeandicecream
找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵。
操练巩固
合作探究
1、听力练习：
Let'scheck
教师让学生做Listenandtick，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么食物，然后播放录音，请学生说出答案。
2、Listenandcircle。
让学生独立完成。
全班对答案。
展示交流
拓展延伸
听录音，读A、B部分，边读边做动作。
作业设计
板书设计
教学反思
升级会员 