八年级上册《动物行为的主要类型》教案苏教版.docx

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八年级上册《动物行为的主要类型》教案苏教版

　　八年级上册《动物行为的主要类型》教案苏教版

　　课题动物行为的主要类型学习

　　目标知识目标：

举例说出动物行为的主要类型。

　　能力目标：

通过探究搜集动物行为方面的素材，培养学生实验探究的能力。

　　情感目标：

激发学生关爱生命关爱小动物的情感。

重点

　　难点重点：

动物行为的类型及含义。

　　难点：

举例说出动物行为的类型，以及动物社会行为的意义教法

　　选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备搜集相关资料准备相关图片、课件是否采用多媒体是教学

　　时数1课时教学

　　时数第1课时备课

　　总数第25课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．新课引入：

　　在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态，瑰丽多彩。

闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空……

　　二．新课讲授：

　　（一动物行为的主要类型

　　1.动物行为：

　　自然界中，动物多种多样的活动，以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。

2.动物行为的主要类型

　　觅食行为:

　　包括全部与获得食物和处理食物有关的活动。

　　动物的觅食行为是对复杂多变环境的适应性表现

　　播放：

“动物世界”中的相关录像，提示学生观看动物行为

　　观察、欣赏

　　它们或扑杀，或穷追，或相互合作。

如狼群，在大风大雪的冬季，在北方广漠的原野间三五十只饿狼呼啸而过，任何大小动物都难幸免。

教学内容教师活动学生活动防御行为:

　　一切属于能减少来自其他动物伤害的行为都是防御行为。

　　动物的防御行为对维持个体的生存和种群的繁衍是十分重要的。

各种防御方式也是对特定环境的适应。

　　生殖行为:

　　与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵以及对子代的哺育等）。

　　动物的迁徙行为

　　某些鸟类随季节变化而变更栖息场所的行为。

　　动物的社群行为

　　同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。

　　动物的社会行为

　　蚂蚁蜜蜂狮子狒狒

　　3、动物行为的意义

　　动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现

　　动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的

　　引导学生回想生活中观察到的动物行为有哪些？

多媒体播放不同动物的繁殖行为的录像多媒体播放不同动物的行为你知道哪些动物的行为？

　　动物的繁殖行为动物的行为蚁的群体和蜜蜂的群体相似，它们有什么样的共同特征？

对他们的生存有什么意义？

　　延伸阅读

　　第十七章动物的行为

　　第一节动物行为的主要类型

　　建构主义理论认为，知识是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括老师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。

学习者是学习的中心，是信息加工的主体。

教师是导演，是学生学习的引导者、合作者、促进者；学生的学习过程，是积极建构知识的过程，更是发展学生多种能力的过程。

教学中一定要培养学生的自主探究能力，合作意识，分析、加工、利用信息资源的能力等。

本节内容与学生的生活关系比较密切，学生对动物的诸多行为非常感兴趣，具有一定的感性认识和知识积累，基于此，本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方式。

　　〖教学目标〗

　　知识目标

　　1举例说出动物行为的主要类型。

　　2举例说明动物的社群行为对生存的意义。

　　能力目标：

　　通过探究“蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　〖教学重点、难点〗

　　教学重点

　　列举动物行为的主要类型

　　教学难点

　　1、动物行为的含义。

　　2、举例说出动物行为的类型。

　　〖教学准备〗

　　教师准备：

　　1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长给小组成员进行评价。

　　2、制作多媒体课件；剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点，完成知识的梳理。

　　学生准备：

　　1预习本节课内容（见预习提纲及要求）

　　2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。

　　教学课时：

1课时

　　本节采用课后自主探究和课上交流展示的方式，让学生去探究，去收集有关的内容。

生活经验的积累和资料的搜集，使学生在课堂教学之前就获得了较多的动物行为方面的知识。

课堂上他们将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。

在讨论与交流、批判与质疑中，在交流与倾听中，每个人都从同伴那里获得了信息和启示。

他们从同学的身上所学到的东西可能比从教材中学到的多。

　　八年级生物上册《动物行为的主要类型》学案2人教版

　　第1节教学内容动物行为的主要类型需课时：

2课时第2课时课型新授教学目标知识目标：

　　举例说出动物的行为类型。

　　分辨动物的行为类型。

　　能力目标：

　　通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。

　　情感态度与价值观：

　　通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

　　通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

重点难点教学重点：

分辨动物的行为类型。

　　教学难点：

动物的社群行为。

教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：

通过上节课的学习，已经了解到蚂蚁的觅食行为，而动物的行为其实多种多样。

今天这节课我们就来了解各种动物的其他行为。

　　新授：

一、动物的行为类型

　　觅食行为：

从课本的图片上来说：

除了熊抓鱼以外，你还能说出哪些其他的觅食行为？

　　通过学生的表述，理解觅食行为不仅仅是动物取食动物，还有动物取食植物。

包括动物取食的过程也是属于觅食行为。

在讨论过后，说明觅食行为的意义。

　　防御行为：

通过各种例子来分辨动物的防御行为

　　学生通过讨论说出各种例子：

枯叶蝶和枯叶

　　变色龙；竹节虫和竹枝、黄蜂的尾部环纹等；

　　壁虎的断尾，臭鼬的臭气等。

　　通过不同的例子来说明防御行为的意义。

　　动物的防御行为有利于动物个体的生存和种群的繁衍。

　　生殖行为：

动物的生殖行为比较复杂，尝试让学生举出各方面的例子。

　　通过学生的举例，了解各种不同的生殖行为的例子。

　　占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等行为都属于生殖行为。

　　迁徙行为：

通过阅读来了解迁徙行为迁徙行为的意义比较复杂，有利于生物获得适合的生存环境，获得充足的食物以及有利的生殖场所。

　　二、社会行为

　　1.社会行为：

同种生物之间除了生殖以外其他各种有联系的行为。

　　2.教师指导学生理解：

社会行为不是同种的聚集，而是一定要有明确的分工。

　　通过白蚁的社会中的分工来理解：

白蚁的社会中可以分为哪几类？

每一类的作用分别是什么？

社会行为的生物单个生存有什么不利？

群体生活又有利在哪里？

　　想一想下列行为中不属于社会行为的是

　　A蜜蜂群居B蝴蝶谷的蝴蝶集群繁殖C狮群游荡捕食D青蛙抱对板

　　书

　　设

　　计第一节动物行为的主要类型

　　二、动物的社会行为

　　1、概念：

　　2、特点：

　　3、代表动物：

　　教学反思

　　八年级生物上册《动物行为的主要类型》学案1人教版

　　第1节教学内容

　　动物行为的主要类型需课时：

2课时第1课时课型新授教学目标知识目标：

　　1.举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。

　　2.举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。

　　能力目标：

　　1.“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。

　　2.通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合作能力。

　　情感与价值观目标：

　　1.通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。

　　2.通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。

　　3.通过活动培养合作意识。

重点难点重点：

动物行为的主要类型

　　难点：

1.动物行为的意义。

　　2.蚂蚁觅食行为的探究。

教学方法新授教学辅助手段探究教学过程复备导入：

展示动物一系列的动作：

牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：

动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。

　　强调动物的行为必须是外部可以观察的。

　　新授：

一、动物行为的主要类型

　　辨别：

动物行为的概念

　　A公鸡打鸣B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵C昆虫装死D食物消化E人体血液的流动

　　通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念

　　探究：

蚂蚁的觅食行为

　　探究目的：

说出蚂蚁的觅食行为。

　　探究指导：

小组成员表达：

　　如何捉到蚂蚁的？

　　捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？

　　（3）实验的变量是食物还是距离？

　　（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？

　　（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?

　　（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?

　　（7）蚂蚁之间是如何沟通的？

　　教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。

　　提示学生：

在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。

　　学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。

　　在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。

　　学生实验时间大约10分钟。

学生大约在1分钟末、3分钟末、5分钟末来分别计数，统计在四种食物上蚂蚁的数量。

　　结果：

学生各抒己见，说出自己的实验结果，学生之间进行表达和交流。

　　结论：

通过实验探究和观察大家想一想，蚂蚁是怎样觅食的？

　　学生讨论。

　　蚂蚁是群体合作觅食，它会根据气味，还要咬一咬，也会通过个体口中携带的方式搬运液体食物。

　　对甜香食物特别感兴趣。

　　形成实验报告：

教师出示实验报告，学生完成。

板

　　书

　　设

　　计第一节动物行为的主要类型

　　一、动物行为的主要类型

　　1.行为的概念

　　2.蚂蚁的觅食行为

　　探究：

蚂蚁的觅食行为

　　教学反思

　　授课时间：