010课 木兰诗导学案 黎裕琪 3.docx

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010课木兰诗导学案黎裕琪3

10课《木兰诗》导学案

课型：

讲读课课时：

3课时主备：

黎裕琪审核：

【教学目标】

1、感受诗歌的语言美、人物美、传奇美。

2、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

3、体会修辞手法的妙用。

4、学习本文详细得当的叙事方法。

【资料链接】

1.《木兰诗》出自《乐府诗集》。

继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。

千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

第一课时

【自主学习】

初读诗歌，读准字音、节奏。

1．给加点的字注音。

可汗（）（）鞍鞯（）（）燕山（）辔头（）戎机（）

胡骑（）金柝（）朔气（）红妆（）战袍（）唧（）

机杼（）倩（）溅（）啾（）姊（）云鬓（）著（）

霍霍（）（）

2.再读诗歌，参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

问女何所忆（     ）愿为市鞍马（    ）

北市买长鞭（    ）胡骑（   ）

万里赴戎机（    ）关山度若飞（     ）

朔气传金柝（      ）策勋十二转（    ）

赏赐百千强（    ）著我旧时裳（     ）

【合作探究】:

三读诗歌。

1、读准节奏。

如：

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

2、能用自己的语言复述故事大意，并用现代汉语翻译下列句子句子。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

万里赴戎机，关山度若飞。

将军百战死，壮士十年归。

策勋十二转，赏赐百千强。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

【交流展示】

1.请一个小组展示生字注音。

2.请一个小组给词语释义。

3.请两个小组翻译有关诗句。

4.请一个小组复述诗歌所叙述的故事大意。

【点评小结】读古诗要读顺，读通。

1、“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”可以这样读：

热烈欢快，起伏跳荡前高后低。

2、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”可以这样读：

动词要读得响亮，极力表现喜悦之情

3、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”可以这样读：

急骤跳跃，活泼明快

4、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

”可以这样读：

“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。

“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。

【测评达标】

1.“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　）

A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　）

A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。

C．万里赴/戎机，关山度/若飞。

D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

第二课时

【自主学习】

1、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？

各写出了什么？

请用四个字来简单概括每一部分内容。

2、诗歌中所叙之事那些详写？

那些略写？

【合作探究】

1.文中通过侧面描写来突出木兰的品格的句子是哪些句，分别写出她什么品格？

2、你觉得花木兰是个怎样的人？

说出你依据。

3、怎样理解“将军百战死，壮士十年归”？

诗中还有类似的语言现象吗？

找一找。

【交流展示】

1.请一个小组展示概括各层次意思。

2.请一个小组谈谈详写与略写。

3.请一个小组找侧面描写木兰品格的句子。

4.请一个小组说说木兰形象的性格。

【点评归纳】

概括木兰的形象及其爱国主义精神。

【测评达标】

1写木兰深明大义，代父从军的句子是：

_________________________

2写木兰出征前紧张周密准备的句子是：

_________________________

3写战争激烈紧张的句子是：

_________________________

4诗中描写边塞战地夜景的两句是：

_____________________________

5突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：

6赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：

_______________________

第三课时

【自主学习】

1、（独学）解释下列一词多义

（1）市：

愿为市鞍马东市买骏马

（2）帖：

昨夜见军帖对镜帖花黄

（3）将：

将军百战死出郭相扶将

2、（对学）解释下列古今异义词

（1）爷：

古义，今义，。

（2）但：

古义，今义，。

（3）郭：

古义，今义，。

（4）强：

古义，今义，。

（5）户：

古义，今义，。

【合作学习】

1.回忆一下第一课时达标检测题1，找出诗中与“将军百战死，壮士十年归”类似的语句，试着分析一下这种语言现象。

2.这首诗还运用了哪些修辞手法？

举例说明。

【交流展示】

1.请一个小组解释一词多义。

2.请一个小组解释下列古今异义词。

3.请一个小组展示找出的与“将军百战死，壮士十年归”类似的语句，并分析这种语言现象。

4.请一个小组展示诗中运用的其他修辞手法和例句。

【点评小结】修辞手法的运用、语言特色与本诗的浓郁民歌特点。

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。

她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。

在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。

得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。

她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

【测评达标】

1.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（　）A．次　　B．回　　　C．转动

②赏赐百千强（　）A．多　　B．大　　　C．有余

③愿为市鞍马（　）A．市场　B．买　　　C．集市

④愿驰千里足（　）A．希望　B．愿意　　C．能够

2.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A．比喻　对偶　反复　夸张　B．对偶　对偶　排比　对偶

C．借代　反复　排比　对偶　D．对偶　反复　对偶　比喻

10课《木兰诗》导学案（教师版）

课型：

讲读课课时：

3课时主备：

黎裕琪审核：

【教学目标】

1、感受诗歌的语言美、人物美、传奇美。

2、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

3、体会修辞手法的妙用。

4、学习本文详细得当的叙事方法。

【资料链接】

1.《木兰诗》出自《乐府诗集》。

继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。

“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。

《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。

千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

第一课时

【自主学习】

初读诗歌，读准字音、节奏。

1．给加点的字注音。

可汗（）（）鞍鞯（）（）燕山（）辔头（）戎机（）

胡骑（）金柝（）朔气（）红妆（）战袍（）唧（）

机杼（）倩（）溅（）啾（）姊（）云鬓（）著（）

霍霍（）（）

2.再读诗歌，参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

问女何所忆（     ）愿为市鞍马（    ）

北市买长鞭（    ）胡骑（   ）

万里赴戎机（    ）关山度若飞（     ）

朔气传金柝（      ）策勋十二转（    ）

赏赐百千强（    ）著我旧时裳（     ）

【合作探究】:

三读诗歌。

1、读准节奏。

如：

（1）问女何所思，问女何所忆。

（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

2、能用自己的语言复述故事大意，并用现代汉语翻译下列句子句子。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长鞭。

万里赴戎机，关山度若飞。

不远万里，奔赴战场。

像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。

将军百战死，壮士十年归。

将士们身经百战九死一生，十年后才回来

策勋十二转，赏赐百千强。

给（我）记了很大的功，赏赐的财物很多很多。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？

【交流展示】

1.请一个小组展示生字注音。

2.请一个小组给词语释义。

3.请两个小组翻译有关诗句。

4.请一个小组复述诗歌所叙述的故事大意。

【点评小结】读古诗要读顺，读通。

1、“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”可以这样读：

热烈欢快，起伏跳荡前高后低。

2、“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

”可以这样读：

动词要读得响亮，极力表现喜悦之情

3、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”可以这样读：

急骤跳跃，活泼明快

4、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

”可以这样读：

“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。

“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。

【测评达标】

1.“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（A　）

A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　A）

A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。

C．万里赴/戎机，关山度/若飞。

D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

第二课时

【自主学习】

1、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？

各写出了什么？

请用四个字来简单概括每一部分内容。

四个部分：

一.（1-3节）代父从军，踏上征途。

二.（4节）奔赴前线，十年征战。

三.（5-6节）还朝辞官，亲人团聚。

四.（7节）比喻赞美，讴歌英雄。

2、诗歌中所叙之事那些详写？

那些略写？

从军缘由——详写

出征前的准备——略写

出征中的思亲心理——详写

关山飞度，征战沙场——略写

凯旋辞官——详写

家人迎接——详写

木兰改装——详写

这样写是因为：

①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任、不慕荣利的性格。

②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。

【合作探究】

1.文中通过侧面描写来突出木兰的品格的句子是哪些句，分别写出她什么品格？

①朔气传金柝，寒光照铁衣。

通过环境描写突出木兰坚强勇敢的品格

②策勋十二转，赏赐百千强。

从侧面突出木兰英勇善战，建立了很多的功劳

③同行十二年不知木兰是女郎。

心思细密，机智活泼

2、你觉得花木兰是个怎样的人？

说出你依据。

花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功

女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话

花木兰形象：

美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

3、怎样理解“将军百战死，壮士十年归”？

诗中还有类似的语言现象吗？

找一找。

这是互文的修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。

即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

如：

1.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。

2.开我东阁门，坐我西阁床。

３.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

【交流展示】

1.请一个小组展示概括各层次意思。

2.请一个小组谈谈详写与略写。

3.请一个小组找侧面描写木兰品格的句子。

4.请一个小组说说木兰形象的性格。

【点评归纳】

概括木兰的形象及其爱国主义精神。

【测评达标】

1写木兰深明大义，代父从军的句子是：

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

2写木兰出征前紧张周密准备的句子是：

_去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长鞭

3写战争激烈紧张的句子是：

将军百战死，壮士十年归。

4诗中描写边塞战地夜景的两句是：

朔气传金柝，寒光照铁衣。

5突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：

木兰不用尚书郎，愿驰千里足送儿还故乡。

6赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

第三课时

【自主学习】

1、（独学）解释下列一词多义

（1）市：

愿为市鞍马东市买骏马

（2）帖：

昨夜见军帖对镜帖花黄

（3）将：

将军百战死出郭相扶将

2、（对学）解释下列古今异义词

（1）爷：

古义，父亲今义，祖父。

（2）但：

古义，只今义，但是。

（3）郭：

古义，外城今义，姓氏。

（4）强：

古义，有余今义，超过。

（5）户：

古义，门今义，窗户。

【合作学习】

1.怎样理解“将军百战死，壮士十年归”？

诗中还有类似的语言现象吗？

找一找。

这是互文的修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。

即上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

如：

1.东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。

2.开我东阁门，坐我西阁床。

３.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

2.这首诗还运用了哪些修辞手法？

举例说明。

夸张：

军书十二卷，卷卷有爷名。

夸张、对偶：

策勋十二转，赏赐百千强。

对偶、互文：

朔气传金柝，寒光照铁衣。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

借代：

不闻机杼声，惟闻女叹息。

对比：

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

【交流展示】

1.请一个小组解释一词多义。

2.请一个小组解释下列古今异义词。

3.请一个小组展示找出的与“将军百战死，壮士十年归”类似的语句，并分析这种语言现象。

4.请一个小组展示诗中运用的其他修辞手法和例句。

【点评小结】修辞手法的运用、语言特色与本诗的浓郁民歌特点。

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。

她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。

在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。

得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。

她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、恋别、辞官和还家写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。

【测评达标】

1.选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（　B）A．次　　B．级　　　C．转动

②赏赐百千强（　C）A．多　　B．大　　　C．有余

③愿为市鞍马（　B）A．市场　B．买　　　C．集市

④愿驰千里足（　A）A．希望　B．愿意　　C．能够

2.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（C　）

A．采用对比手法，反映战争紧迫。

B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（C　）

①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A．比喻　对偶　反复　夸张　B．对偶　对偶　排比　对偶

C．借代　反复　排比　对偶　D．对偶　反复　对偶　比喻