二年级小熊开店教案.docx

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二年级小熊开店教案

　　整理的二年级《小熊开店》教案，欢迎大家借鉴和参考。

二年级《小熊开店》教案1教学目标：

　　1、学会8个生字，认识5个字。

　　2、会读指定的词语。

能用“欢迎”写一句话。

　　3、朗读课文。

说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红

　　火火。

知道多动脑筋才能把事情办好。

在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。

　　教学重点：

　　1、学会8个生字，认识5个字。

　　2、会读指定的词语。

　　3、朗读课文。

知道多动脑筋才能把事情办好。

　　教学难点：

　　1、会读指定的词语。

　　2、能把字写端正。

　　第一课时教学目标：

　　1、学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。

　　2、在读书过程中，培养学生的识字能力。

　　3、让学生知道在生活中要多动脑。

　　教学重点：

在读书过程中，培养识字方法。

　　教学难点：

把字写好。

　　教学过程：

一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？

　　二、初读，感知课文

（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。

（二）检查字音掌握情况：

　　1、检查词的掌握欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见。

　　称赞、食品店、采购员、红红火火。

　　学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。

　　2、检查生字的读音：

抽读生字卡片。

　　3、学习生字：

食品店

　　4、分自然段，检查读课文。

　　三、复习

　　1、熟字：

贝、浪、点、爱

　　2、偏旁广字旁、走之旁、草字头

　　四、学习新字小组自学生字：

　　1、说说自己不明白的字，然后同学讨论。

　　2、学习“贝”字旁。

　　3、小组代表上台说说记字方法，扩词。

　　4、观察怎样把字写漂亮。

　　5、指导书写。

　　6、学生观察仿写。

　　五、课堂小结：

说说你学会了什么？

教学反思：

给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。

　　第二课时教学目标：

　　1、会读指定的词语。

能用“欢迎”写一句话。

　　2、朗读课文。

说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。

　　3、知道多动脑筋才能把事情办好。

在讨论中练习说话，明白道理。

　　教学重点：

　　1、朗读课文。

说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。

　　2、知道多动脑筋才能把事情办好。

教学准备：

多媒体课件。

　　教学过程：

一、揭示课题。

　　这节课我们继续学习第5课。

　　二、复习上节课所学的生字、新词。

　　三、读读，感悟课文

　　1、快点再读读小熊都请了谁来当采购员？

结果怎么样？

小兔子：

　　2、读一读，说一说，初步知道引导学生感受“欢迎”的意思。

　　小松鼠是怎样当的？

结果怎样？

　　3、模拟：

想一想小动物是怎样提意见的？

　　4、小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？

学生读一读，说一说。

　　四、回归课文再读一读生字，学生带着生字读一读课文。

　　五、课堂作业：

　　1、生字书写。

　　2、用“欢迎”写一句话。

　　六、课堂小结板书设计

　　5、小熊开店小兔子辞退小松鼠又辞退小猴子受到称赞课后反思：

学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。

　　二年级《小熊开店》教案2教学目的：

　　1、知识目标：

通过学生的朗读，理解课文的内容。

　　2、能力目标：

知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。

　　3、情感培养：

结合课文内容，展开想象，培养学生创新精神；渗透做事要想到别人，多动脑筋的道理。

　　教学重点：

朗读课文教学难点：

理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火？

”的道理。

　　教学过程：

（一）交谈引入老师听说你们特别喜欢小动物，是吗？

那你们都知道那些小动物呀？

（在学生们争先恐后的回答之后）老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？

（课件出示：

小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片）学生看屏幕回答问题。

　　小熊开了一个食品店。

　　（板书：

小熊开店）齐读课题在课题中有一个我们要学的新字，（在“店”字上点一点）问：

谁认识这个字？

你是怎样认识的？

　　估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的，也有小部分是家长告诉的。

　　对策：

表扬能够自己主动学习。

　　认真观察字形结合笔顺跟随记一记。

　　指名学生回答。

　　估计学生回答：

广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。

　　师：

同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写漂亮呢？

快观察观察书上的范字。

　　学生自由观察后发言，示范写提示书写要点。

　　学生描红后临写。

　　（学生独立写字过程中教师巡视指导。

）过渡：

那食品店办的怎么样呢？

答案就在书中我们赶紧看一看。

（二）初读课文

　　1、自己读一读课文，注意要读准字音，标出有几个自然段。

　　学生读课文，标出自然段，同桌同学交流。

　　教师出示词语：

食品店、欢迎、萝卜、顾客、满意、辞退意见、摆满、称赞、采购员、红红火火谁愿读给大家听一听？

指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。

　　2、同桌同学一起读一读课文，

（1）互相说一说你知道了什么？

估计学生会回答：

小熊开了一家食品店，开始请小兔子当采购员，它采购了各种各样的萝卜，还有那些不明白的互相问一问。

　　估计学生会针对词语质疑：

采购员、辞退、松子、顾客、货架、称赞对策:

学生互相解答，全解答不出的老师帮助。

　　（三）熟读课、理解内容

　　1、读一读第

　　2、3自然段，说一说。

　　提问：

为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？

估计学生会回答：

因为兔子采购的是各种各样的萝卜，松鼠采购的全是松子，所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。

　　板书：

堆满各种萝、摆满松子教师：

各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？

（随着学生的回答电脑出示各种萝卜的图片。

）

　　2、指导书写“萝、卜”先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。

　　指名回答。

　　观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?

　　指名回答后教师范写同时说明书写要点。

　　学生描红后临写。

　　（在学生独立书写的过程中教师巡视指导。

）

　　3、结合你对兔子和松鼠的了解，你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗？

估计学生能回答因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。

　　从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。

　　4、指导朗读问句。

　　大屏幕出示：

　　“什么东西欢迎呢？

对，一定是萝卜。

”请同学们小声读一读，想一想第二句应该怎样读？

引导读出肯定的语气。

　　谁愿读给大家听？

出示：

　　“什么东西欢迎呢？

对，一定是松子。

”学生自己读后读给小邻居听。

　　5、出示：

　　“欢迎”结合课文想一想，什么是欢迎？

（乐意买的意思，生活中还有很高兴得迎接的意思。

）想一想：

你们在什么时候，都欢迎过谁？

先组织好语言，然后说给小邻居听。

　　谁愿说给大家听一听？

指名发言。

　　教师：

是呀，兔子和松鼠所以采购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满意吗？

　　6、读一读：

第3自然段，说一说：

　　“其他顾客”指哪些顾客。

　　你扮成自己喜欢的一种小动物，打算怎样给小熊提意见？

过渡：

小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当采购员，小猴子是怎样做的？

他的工作大家满意吗？

　　7、小组内学习第4自然段

（1）组内一起读读第4自然段

（2）讨论讨论：

猴子当上了采购员后，食品店有什么变化，为

　　什么会有这样的变化？

估计学生能回答出：

不久，货架上摆满了各种各样的食品。

食品

　　店办的红红火火，受到了大家的称赞。

因为，小猴子采购了各种各样的食品。

　　板书：

各种各样的食品

　　（3）教师：

食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？

你能用“店里有谁爱吃的什么？

”的句式来说一说吗？

估计学生会回答出：

店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。

　　小猴子采购的食品可真不少，那谁愿当聪明的小猴来说一说，你采购这些食品时是怎样想的？

为什么要采购这些东西？

估计学生可能会说：

大森林里有许多小动物，他们的口味各种各样，只有采购他们爱吃的食品小动物们才会满意，食品店才活红火。

　　教师：

小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。

　　8、自己读读

　　2、3、4、自然段说说“兔子采购了这么多萝卜，松鼠采购了那么多松子，小熊为什么还辞退它们？

”估计学生可能会回答：

兔子和松鼠只采购自己爱吃的东西，结果到店里来的只有兔子和松鼠。

板书：

只想到自己读后填空：

小熊请了（）、（）、（）当采购员，对（）的工作比较满意，因为（）。

　　多动脑筋，多为别人着想学生通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。

　　（四）结尾延伸齐读第4自然段最后一句话，想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？

（１）自己说说组织好自己要说的语言。

　　（２）在组内分角色说一说。

　　（３）以小组为单位在班上进行表演。

　　（五）课后小结通过学习这篇课文你有哪些收获？

板书设计：

小熊开店兔子堆满各种萝卜只想到自己松鼠摆满了松子猴子各种各样的食品多动脑筋，多为别人着想