一年级上册口语交际《我会拼图》教学实录.docx

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一年级上册口语交际《我会拼图》教学实录

一、“我会认”，情境导入，发认的兴趣。

师：

今天，黄老师要带小朋友一起去语文园地玩几个语文游戏，好不好？

生：

好。

师：

那就让我们坐上火车出发吧！

师：

语文园地到了，我们一起快活的游戏吧！

师：

看看，这是什么游戏呢？

生：

认字大转盘。

师：

认字大转盘。

生：

认字大转盘。

师：

转盘上坐了这么多的汉字宝宝，你们认识吗？

生：

认识。

师：

自己读一下。

生：

杏、松、森、林、机、桥、桃、休。

师：

谁来读读？

生：

林。

生：

杏。

生：

机。

生：

森。

师：

谁来？

生：

在看啰，看清楚，你的眼睛亮晶晶，要看清楚哪个字哦。

生：

森。

师：

看看那个字在动。

生：

桥。

师：

下一个，看谁啰。

生：

休。

生：

机。

生：

林。

师：

对吗？

生：

不对。

师：

谁来纠正一下。

生：

森。

师：

你来读一下。

生：

森。

师：

记住了，三木。

生：

森。

师：

下一个。

生：

松。

师：

小朋友都想读，来，火车火车谁来开？

生：

火车火车，我来开。

师：

火车火车，第一列开。

生：

机。

生：

林。

生：

桥。

生：

休。

生：

桃。

生：

松。

生：

森。

师：

有进步。

生：

杏。

生：

机。

生：

林。

师：

谁来帮助他。

生：

桥。

师：

读一遍。

生：

桥。

师：

我喜欢你的手放好，就更棒。

师：

火车火车谁来开。

生：

火车火车谁来开。

师：

火车火车第三列开。

生：

杏。

生：

机。

生：

林。

生：

桥。

生：

休。

生：

桃。

生：

森。

生：

松。

生：

休。

生：

森。

师：

看看。

生：

林。

师：

记住它了啊。

生：

杏。

生：

机。

师：

火车火车谁来开？

生：

火车火车我来开。

师：

火车火车这一列开。

生：

机。

生：

桥。

生：

桃。

生：

杏。

生：

林。

生：

休。

生：

森。

师：

有进步，我发现你。

师：

谁来帮助他？

生：

松。

师：

你读。

生：

松。

师：

松。

生：

松。

师：

记住了啊。

生：

桃。

生：

桥。

生：

机。

师：

小朋友记得真快，火车火车第四列开？

生：

杏。

师：

有进步。

生：

机。

生：

桥。

生：

桃。

生：

松。

生：

林。

生：

休。

生：

林。

生：

杏。

生：

机。

生：

桥。

生：

桃。

师：

小朋友们，你们太厉害了！

全班读一下给我听。

生：

杏、机、林、桥、休、桃、松、森。

师：

小朋友读过了，那你看看这8个字里面藏着一个小秘密，聪明的你能看出来，看谁的眼睛最快。

师：

聪明的你看出来了吗？

师：

你来说。

生：

每个字都有个木字。

师：

你真是火眼金睛。

师：

对，每个字都藏着一个？

生：

木。

师：

这些都是木氏家族的兄弟姐妹。

这些字为什么都有木字呢？

同桌的说一说，为什么都有个木字。

师：

举头望明月。

生：

低头思故乡。

师：

谁来说说？

生：

因为它们都与木有关的。

师：

谁来说说？

生：

因为它是一种树来的。

师：

哦，因为它是一种？

生：

树。

师：

其它的字呢？

你发现没？

师：

为什么说与木有关？

生：

林，树木类的。

师：

林，树林里有很多树，对吧。

生：

对。

师：

还有没有？

生：

松鼠的松，松鼠会爬树的。

师：

松鼠就爬在树上，是不是，有些松鼠在松树上摘果子，松树一种树。

师：

还有没有？

生：

桃。

师：

为什么有个木？

生：

因为桃有个木。

师：

想不到，没关系，你来说。

生：

因为这个桃子在树上摘的。

师：

桃子在树上，因为有一种树叫？

生：

桃树。

师：

桃树它是木的，还有没有呀？

生：

那个桥与那些木有关。

师：

那个桥是用木头来做的。

师：

还有没有？

谁来说说“休”。

生：

人靠在树上休息。

师：

人靠在树上?

生：

休息。

师：

请坐。

师：

原来啊，杏、桃、松都是树的？

生：

一种。

师：

机、哪个机，最早的是织布机，也是用木来做的，桥也是用木来做的，休呢，是人靠在树上？

生：

休息。

师：

森、林，说明森林里有很多？

生：

树木。

师：

所以，它们都有个？

生：

木。

师：

这些木氏家族的兄弟姐妹都与木有关，可它们的样子可有些不同呀，你发现吗？

师：

你说。

生：

杏有个口。

师：

还有没有其它发现，来，坐下来想一下。

生：

机字有个木字，森字下面有木字。

师：

都有个木，那它们的样子有些不同呢?

你有什么发现？

生：

换一换，把它们换成另外一个字。

师：

请坐。

是不是换呢？

你看看，这是一个木，好，看看它的样子，其它的样子怎么样？

谁来说说？

生：

换了一点，变撇。

师：

把点换了。

生：

撇。

师：

这个木呀，它真有礼貌呀！

它遇到右边有好朋友的时候，它就把长长的脚?

生：

收起来。

师：

这不，捺就变成了？

生：

点。

师：

小朋友们的眼睛真厉害，发现了这么多的小秘密。

那你们想一想还有哪些字是木氏家族的兄弟姐妹？

还有哪些？

除了这些，还有哪些是木氏族的兄弟姐妹？

想到没？

生：

树。

师：

哎，也是木字旁，哦，还有没有？

师：

想到没，暂时没想到，没关系，再想一下。

还有哪些?

生：

树枝。

师：

树枝的枝，非常棒。

还有没有与木字有关？

生：

村。

师：

村。

想到吗?

生：

本，本子的本。

师：

但是它不是做偏旁的，坐下来，想一下，没关系。

生：

我那个梓有。

师：

梓龙的梓有，真厉害，我发现一

（2）班的同学越来越棒了。

生：

松。

师：

这里已经有了，是不是。

生：

我的桐。

师：

你的桐，桐羽，我们的同学真会发现啊，还有很多很多都与木字有关呢，是不是。

我们下课时可以互相说说。

师：

现在我们说一说。

师：

树。

生：

树。

师：

枝。

生：

枝。

师：

村。

生：

村。

师：

梓。

生：

梓。

师：

桐。

生：

桐。

二、“我会读”，营造读的氛围。

师：

小朋友真聪明，那玩够了认字大转盘，我们又走向下个游戏，这是什么？

生：

识字大比拼。

师：

识字大比拼，看看下面的广告，这个小朋友在干什么？

生：

想进电影院。

师：

他想进电影院，这是什么呀？

生：

儿童电影院。

师：

这个小朋友指着这些字干什么？

生：

读。

师：

对，读。

你们再读一次。

生：

儿童电影院。

师：

原来这个小朋友在读招牌上的字，招牌一般就挂在大门的边或者大门的上面。

看看这个小朋友读得那么开心，我们赶紧去玩这个识字大比拼，自己读一下。

生：

第五食品加工厂、红星路小学……。

师：

谁来当当小老师，小老师读对了，我们就跟他读。

生：

第五食品加工厂。

生：

第五食品加工厂。

师：

我喜欢不拖拉的，你能再读一次吗？

生：

第五食品加工厂。

师：

你来。

生：

红星路小学。

生：

红星路小学。

生：

人民医院。

生：

人民医院。

生：

一年七班。

师：

一年，看清楚。

生：

一年级七班。

生：

一年级起班。

师：

全班读。

生：

儿童电影院。

师：

有的同学还想读，那我们再来比赛比赛，好不好。

准备了，看看谁的眼睛亮晶晶。

生：

爽歪歪。

师：

一起读。

生：

爽歪歪。

师：

准备啦，眼睛。

生：

牛奶。

师：

还有一个字，我们一起读，纯牛奶。

生：

纯牛奶。

师：

再读一次。

生：

纯牛奶。

师：

看看，准备啰，看看那个的手举得最快。

生：

麦当劳。

师：

还有没有？

生：

肯德基。

师：

全班读。

生：

麦当劳、全班读

师：

再来啰？

生：

苏宁电器。

师：

哎。

真厉害，

生：

苏宁电器。

师：

真厉害，读。

生：

苏宁电器。

师：

你一定是跟你妈妈一起去过。

再看啰。

生：

中国医业银行。

师：

这个是什么？

谁来读？

生：

中国农业银行。

师：

记住了，颖雯，全班一起读。

生：

中国农业银行。

师：

再看啰。

生：

新地中心小学。

师：

再看啰。

生：

阳光假日。

师：

全班一起读。

生：

阳光假日。

师：

小朋友们真聪明！

那你们认识这么多字啊。

你是怎样认的？

生：

认得那些字。

师：

你是怎样认的？

生：

去过，然后问妈妈，那些字叫什么？

师：

真厉害。

见过、去过那些地方，对不对。

生：

对。

师：

我们同学去过很多的地方，也很好学，那不会的问？

生：

妈妈。

师：

问？

生：

爷爷。

师：

问？

生：

老师。

师：

问？

生：

同学。

师：

不会的问旁边的，就会认得很多的生字，对了，原来在招牌上，在校园里，在商店的里面，在很多很多的地方都可以认识很多很多的？

生：

字。

三、“比一比，写一写”，培养写字好习惯。

师：

你们真聪明。

那让我们继续走到下面的游戏。

生：

书法大舞台。

师：

读一次。

生：

书法大舞台。

师：

看看在书法大舞台里面，谁是小小书法家。

师：

比比这些字有什么不同？

生：

十加一横就是土。

生：

日加一横就是目。

生：

小那个钩去掉了变撇是少。

师：

真厉害，还有没有，你看，这一横里面都是什么？

生：

加一笔。

师：

对，加一？

。

生：

加一笔。

师：

每个字多一笔了，下面的呢？

生：

那个无去掉最后一笔变成捺就成天。

师：

把这个竖弯钩变成了捺就成了就是天，这叫变一笔。

师：

还有没有？

谁来说说这些？

生：

那个手变了弯钩变成竖弯钩就是毛。

师：

手的弯钩变成竖弯钩就是？

生：

毛。

师：

还有吗？

生：

那个田加竖弯钩就是电。

师：

田字出头竖弯钩是电。

生：

电。

师：

我们记住了第一排是多一笔，第二排是？

生：

加一笔。

师：

变一笔。

十加一笔就是？

生：

土。

师：

日里面加一横？

生：

目。

师：

小字去钩加撇？

生：

少。

师：

天字捺变竖钩？

生：

竖弯钩。

师：

竖弯钩是？

生：

无。

师：

手弯钩去加钩变竖弯钩是？

生：

毛。

师：

田字出头加竖弯钩是？

生：

电。

师：

那么我们会认了，那你会不会写好这些字呢？

生：

会。

师：

每个字都要写在田字格的？

生：

中间。

师：

而且要注意每个字的关键笔，好像十的竖，土的长撗，日、目的横折，小、少的两点，天、无的最后一笔，手和毛的，也是最后一笔，田的横折和里面的竖，电的竖弯钩，我们要记住这些关键笔，请同学们打开语文书100页，轻轻地拿出铅笔，看谁最快的，一棵大树要倒了。

生：

爸爸妈妈扶住他，三个孩子顶住他。

师：

写字时要注意.

生：

写字时要注意，头正，肩平，脚着地。

师：

三个一要牢记。

生：

手离笔尖要一寸，胸离桌边有一拳，眼离本子一尺远。

师：

胸离桌边。

生：

有一拳。

师：

眼离本子》

生：

一尺远。

师：

轻轻地拉好你的椅子，开始写吧，注意了，刚才我们记住了，还要做得到。

头要正，肩要平，我见到很多同学都很棒，记住每个字都要写在田字格的中间，还要注意每个字的关键笔。

师：

脚着地，写完的同学，同桌的自己讨论一下，看看谁的字漂亮，谁是小小的书法家，两个两个同学看看哪个是小小的书法家，可以前后来，看看，谁是小小书法家。

师：

谁是小小书法家。

生：

他。

师：

哪个是小小书法家呀？

生：

我。

师：

你是小小书法家呀。

师：

你们呢？

师：

你是小小书法家呀。

师：

你们谁是小小书法家？

是你呀。

师：

举头望明月。

生：

低头思故乡。

四、“我会读”，展思维，会用“越……越……”说句子。

师：

小朋友都写累了，让我们走进下一个游戏，再走的过程中，老师要考考你们，说相反。

我说大。

生：

小。

师：

我说大。

生：

我说小。

师：

我说坐。

生：

我说起。

师：

我说左。

生：

我说右。

师：

我说高。

生：

我说矮。

师：

我说起。

生：

我说坐。

师：

走着走着，我们又走到下一个游戏了。

生：

朗读大比拼。

师：

朗读大比拼。

生：

朗读大比拼。

师：

看看在这里谁读得最准确、最好听。

生：

雨越下越大。

生：

天越来越黑。

生：

飞机越飞越高。

师：

全班读一下。

生：

雨越下越大，天越来越黑，飞机越飞越高。

师：

读过后，你有什么发现，这三个句子有什么相同的地方？

生：

都有一个越。

师：

一个还是？

生：

两个。

师：

都有越什么越什么，那样的句子在哪里见过。

生：

在菜园里。

师：

菜园里怎么说的？

生：

南瓜越老皮越黄。

师：

你的记性真好，南瓜？

生：

越老皮越黄。

师：

越什么越什么表示事物在发展、变化，程度越来越深。

生：

越来越深。

师：

你会说这样的句子吗？

来，看看。

生：

风筝越飞越高。

师：

全班跟小老师读一下。

生：

风筝越飞越高。

师：

风筝越飞越高。

生：

风筝越飞越高。

师：

黄老师喜欢听不到不要拖长的声音。

再看。

生：

禾苗越长越高。

师：

可以说禾苗，也可以说？

生：

小草。

师：

全班读。

生：

风筝越飞越高。

师：

看看。

生：

树越长越高。

师：

这树怎样了？

生：

风越吹树叶越——。

师：

就能摆得动。

生：

对。

师：

除了这些还有没有？

生：

大树乱摇。

生：

风越来越大。

师：

也可以说。

生：

风越刮越猛。

师：

再说一遍。

生：

风越刮越猛。

师：

再说一遍。

生：

风越刮越猛。

师：

不看画面，还能想到哪些句子？

生：

风越乱和叶动。

师：

除了这些，我们还想到另外的句子吗？

好像：

我的头发越来越长。

你还会说。

生：

苹果越来越红。

师：

还有没有？

生：

我越来越高。

师：

你来。

生：

天越来越黑。

生：

我妈妈。

师：

妈妈怎么样？

想想妈妈的外貌，再想一下，没关系。

生：

我妈妈越来越老。

师：

那我们要孝顺妈妈，知道吗？

生：

一

（2）班越来越聪明。

五、“读读背背，”培养观察说话的能力，为理解古诗的意思打下基础。

师：

真厉害，我们一

（2）班的同学真的越来越聪明，说了这么多的句子，让我们继续走向下一个游戏，是什么？

生：

背诵大挑战。

师：

背诵大挑战。

生：

背诵大挑战。

师：

看看图上画了什么？

看到了什么？

生：

有个老爷爷在种禾苗。

师：

还有没有其他的？

生：

一个老爷爷种了很多米。

师：

农民伯伯怎样。

生：

农民伯伯挖的那些米很累，那个人被嗮得很热。

师：

你从哪里看出很热。

生：

太阳。

师：

火辣辣的太阳挂在天空，农民伯伯在给禾苗松土，他热得怎样？

生：

满头大汗。

师：

真的很？

生：

累。

师：

很累，很辛苦。

师：

有一首古诗它就写出了这一内容，来自己读一下。

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

谁的眼睛亮晶晶。

生：

我的眼睛亮晶晶。

师：

你来读读。

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

谁来挑战他？

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

谁来评价他们两个。

生：

他们两个读得很好，但是有一点不要拖长。

师：

谁来再读读？

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

请坐，我们小朋友读得时候，要注意节奏、停顿就更好。

黄老师来挑战你来读一下。

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

生：

鼓掌。

师：

谢谢。

来，我们全班一起读一次。

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

李绅也要读，悯农起。

生：

：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

好，一、二组挑战三四组，我来读前面，悯农，李绅。

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

悯农，李绅。

生：

：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

黄老师看到有的同学没有看就能背出来，来，你们学一学，一起来背一下。

生：

锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

师：

真厉害，课后还有一首悯农

（二），小朋友回去读一读看谁读得最好，背得最快。

下课。