二年级数学认识时间教案设计.docx
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二年级数学认识时间教案设计
二年级数学认识时间教案
时间对我们来说是至关重要的，你认识时间吗！
以下是整理的二年级数学认识时间教案，欢迎阅读。
二年级数学认识时间教案1在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗！
你是怎么看出它是8时的！
那现在是什么时间！
师：
怎么样才能正确地读出这样的时间呢！
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
1、时针与分针
①仔细观察，说一说钟面上有些什么！
操作：
小朋友们，现在是几时！
时针和分针都指向了12。
仔细观察，，分针指向几，时针走了多少！
指向了几！
现在是几时！
师小结：
看来啊，时针走一大格，是１时。
那你知道分针走一小格是什么意思！
②师直接传授：
对，分针走一小格的时间是１分。
走２小格的时间是几分！
３小格呢！
４小格呢！
师：
好，现在分针从１２走到了刻度１，经过了几分！
为什么！
也就是说分针走了一大格，是5分。
操作：
师：
分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么！
想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的！
是这样吗！
经过了几分！
你是怎么想的！
师：
好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分！
完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。
教案演示，边播边校对
师：
我们看到分针从12又走回到了12，走了整整。
。
。
教案出示分针走一圈是多少分钟！
你能很快记住每个刻度数字表示几分吗！
③区别
刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察，时针对准刻度１，表示什么！
分针指向刻度１呢！
师：
对，时针是用来记时的，它指向刻度１，表示１时；分针是用来记分的，它指向刻度１，表示５分。
２、初步尝试读时间，解决疑惑
师：
现在你知道上课的时间是几时几分了吗！
说说你是怎么看出是8时5分的！
师：
虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。
3、认识1时=60分
师：
小朋友们想和老师一起拿钟面来拨一拨吗！
我们首先拨到12：
00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。
然后继续拨动分针走一小格，现在是几时几分！
，再走一小格，几时几分！
，好接着拨……现在分针指向刻度1，走了多少！
）
我们要加快速度了，把分针拨到数字3，是几时几分！
看来没有难到小朋友啊。
继续加速，拨到数字6，，这个时侯，仔细观察
对，30分，也可以说成半小时，所以12时30分还可以说成12时半。
我们继续拨，把分针拨到12，，仔细观察，现在的时针和分针的位置，它们是什么样的！
与12时的时候时针、分针的位置有了什么变化！
我们再来看一遍。
。
。
分针走一圈是多少分！
时针走一大格是几时！
这说明1时和60分是什么关系！
师总结：
分针走一圈，时针走了一个大格。
4、几时几分的读写
刚刚我们是一边拨一边读写出时间的，那现在不让你们拨了，你们还能读出这些钟面上的时间，并写出来吗！
好，来试一试，写在练习纸上。
反馈交流：
①4：
05与4：
5我们一般写几时几分的时候，如果几分是比10小的话，在几分的前面补上一个0
②4：
30
③4：
45，时针看起来是指向5的呀，你怎么认为是4时45分呢！
不到5时，那你知道是差了多少分吗！
没错，时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是5时差15分，也就是4时45分。
总结方法：
刚刚我们是怎么读出这些时间的，谁能用上先看。
。
。
再看。
。
。
来说一说。
小精灵也为小朋友们总结了方法，我们一起来读一读。
小朋友们，你们认识时间了吗！
完成做一做，用这样的写法来填写。
交流反馈
从你们的介绍中，我也学会了认读时间的方法，要根据时针和分针的位置来一起确定，可以先看时针也可以先分针，先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是5分。
二年级数学认识时间教案21、进一步认识钟面，能正确读写几时几分，知道1时=60分。
2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：
正确读出钟面上接近整时的时间。
教具、学具准备：
多媒体教案，实物闹钟。
1、师：
同学们喜欢猜谜语吗！
那老师今天就给同学们出一个谜语，看看你们能不能猜出来！
师：
对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。
师：
同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，
师：
你是怎么知道的！
小朋友真能干。
2、师：
这节课我们继续来认识时间，，请同学们来读一遍课题。
1、师：
下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢！
师：
哪位小朋友来说说你的发现！
（提问三人），你观察得真到位。
2、认识时针的运行。
师：
钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格！
是吗！
我们一起来数一数。
时针走一大格，是几时！
时针走2个大格，是几时！
时针走一圈又是走了几时！
3、认识分针的运行。
师：
接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫———小格师：
一大格里面有几小格呢！
请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗！
生：
5小格。
师：
两大格呢！
师：
那整个钟面一共有几个小格呢！
请小朋友再数数，和同桌交流交流。
师：
小朋友，你们数完了吗！
（提问2人）你是怎么数的！
师：
下面跟老师数一数。
并和学生一起演示一遍。
师：
同学们，请看，有谁知道分针走1小格是多长时间呢！
那分针走一大格呢！
师：
如果分针从12走到3，是几分！
分针从12走到6，是几分！
师：
对，当分针从12走到6，是30分。
我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。
师：
下面老师再来考考大家，分针从12走到9，又是几分！
师：
好，下面请同学们打开课本90页，完成钟表的钟表的填空。
师：
做完的同学请举手。
你们填得对不对呢，现在我们一起来看大屏幕。
这里填几...
4、探究时分的关系。
师：
同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。
那分针走一圈是多长时间?
师：
分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?
让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?
”
师：
现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。
（播放教案：
学生观察并思考）
师：
分针走1圈，时针有什么变化?
请小组讨论。
师：
哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化！
那时针走1大格是多长时间！
师：
前面我们已经知道分针走一圈是60分下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示！
谁再来说一说！
师：
看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。
分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：
1时=60分。
师：
请同学们现在把课本合上，再来读一遍1时=60分。
5、读写时间
师：
同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能说说这个时刻！
先在小组内交流一下，说说你是怎样看的！
小组交流，教师巡视。
师：
好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分！
你是怎么看的！
生：
4时5分。
我的方法是：
时针走过4就是4时，分针指着1就是5分，所以是4时5分。
师：
这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。
师：
我们除了会读时间，还要会写时间。
同学们还记得一年级学的两种方法吗！
一种是普通计时法，一种是电子计时法，是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。
师：
下面再来考考大家。
看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻，1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。
从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。
之后教师评讲。
师：
一、二组同意你们代表的这个答案吗！
三四组呢！
师：
这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗！
生：
4时半。
师：
为什么！
生：
因为分针这时候刚好走了半圈。
教师小结：
从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。
师：
同学们再来看看这三个时间，注意到它们的时针了吗！
4：
05的时针只是刚刚走过了4一点点，4：
30的时针则是在4和5的中间，4：
45，时针非常的接近5，但还没有走过5，所以不是5：
45分。
现在请同学们写一写课本91页的做一做，并对易错题评讲。
6、拨时间练习。
师：
同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。
，拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有！
师：
拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。
师：
好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。
向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。
课本95页第8题。
让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。
时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识！
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。
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