一次比一次进步教案.docx

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一次比一次进步教案

　　教学目标：

1、认识12个生字。

会写“回、片、皮”3个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的

　　特征。

　　教学重点：

认字和朗读课文。

　　教学难点：

要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

　　教学过程：

一、揭示课题。

　　二、指导看图。

　　理解“屋檐下”，初步认识冬瓜和茄子的不同。

　　三、初读课文。

　　1毖生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼

　　音读准生字的音。

本课要求认识的12个生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。

要指导学生把这些生字的字音读准。

如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。

　　要启发学生多动脑，用自己认为容易记忆的方法来认记生字。

如，“仔、样”可以用偏旁加上熟字来记忆。

　　“再”与“在”是同音字，要指导学生从字形和字义两方面来区

　　别。

　　2敝该分段朗读课文，读后评议。

　　四、讨论、交流

　　1、每次看到了什么？

燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

　　2、倍瓜和茄子到底有什么不一样？

（冬瓜大，颜色是绿的，皮

　　上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的）

　　五、指导有感情地朗读课文本课对话较多，要启发学生读出不同的语气。

燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。

　　“你说得对”

　　“很好”

　　“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。

　　朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。

　　在教学中要以读为主，以读代讲，通过引读、齐读、个别读、分角色读等方式，指导学生多读，从而读得正确、流利、有感情。

　　六、分角色朗读课文或表演课本剧

　　七、复习巩固生字词

　　八、指导写字要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。

指导学生写字时，提醒学生注意：

　　“回”要先写里面的小口，后关门；

　　“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；

　　“”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心。

　　九、实践活动

　　1、课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说……”还可再扩展一些，如，“想想，想一想；问问，问一问”。

　　2、以一种为例，从形状、大小、颜色、味道等方面，说说它们的特点，也可以比较两种蔬菜（如，丝瓜和黄瓜）或水果（如，芦柑和橙子）哪些地方不一样。