教育学考试大纲.docx
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教育学考试大纲
∙《教育学考试大纲（中学）》附录样卷及参考答案
一选择题：
1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ ）
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐
2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）
A．《学记》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大学》
3．著名的实用主义教育及代表作是（ ）
A．布鲁纳、《教育过程》 B．杜威、《民本主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》
4．对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（ ）
A．美国的舒尔茨B．前苏联的斯特鲁米林C．中国的于光远D．美国的凯恩斯
5．一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（ ）
A．定向作用B．决定作用 C．影响作用 D．促进作用
6．青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?
（ ）
A．顺序性B．阶段性 C．不平衡性 D．个别差异性
7．对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）
A．前提作用 B．决定作用 C．促进作用 D．导向作用
8．教育目的可以发挥下列哪几种作用?
（ ）
A．导向、规范和权威作用 B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用
D．宣传、引导和激励作用来源：
考试大
9．马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（ ）
1、C 2、A 3、B 4、A 5、B 6、D 7、A 8、C 9、B 10、B 11、B 12、D 13、C 14、C 15、B 16、B 17、C 18、C 19、B 20、B
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合
D．城市与农村相结合
10．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）
A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．学习能力
11．心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）
A．小学阶段 B．初中阶段 C．高中阶段 D．大学阶段
12．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ）
A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性
D．强制性、普遍性、基础性
13．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ）
A．活动课程 B．社会课程来源：
考试大 C．学校课程 D．特色课程
14．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ）
A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课
15．《学记》中说：
“学不躐等”。
下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?
（ ）
A．因材施教原则 B．循序渐进原则 C．巩固性原则 D．启发性原则
16．教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?
（ ）
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．凯洛夫
17．“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?
（ ）
A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
18．思想品德教育的实质是（ ）
A．将学生的道德认识转化为道德行为B．培养学生的道德情感
C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D．提高学生对客观世界的认识
19．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ）
A．美国 B．英国 C．日本 D．法国
20．班主任工作的中心环节是（ ）
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作
D．统一多方面的教育力量二、填空题：
21．苏格拉底的问答法分为三步：
第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是＿＿＿＿。
22．决定教育性质的根本因素是＿＿＿＿。
23．影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、＿＿＿＿、环境及教育等。
24．个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为＿＿＿＿。
25．一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的＿＿＿＿。
26．1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的＿＿＿＿和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”
27．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的＿＿＿＿。
28．教育活动中最基本的关系是＿＿＿＿。
29．教师和学生据以进行教学活动的材料是＿＿＿＿。
30．课程评价的CIPP模式包括四个步骤：
背景评价、输入评价、＿＿＿＿和成果评价。
31．从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、＿＿＿＿课程、技能性课程和实践性课程。
32．教学工作的中心环节是＿＿＿＿。
21、助产术 22、政治经济制度 23、成熟 24、个体身心发展 25、教育目的 26、创造精神 27、人格特征 28、师生关系 29、教材 30、过程评价 31、知识性课程 32、上课 33、教学组织形式 34、教学 35、道德两难 36、德育原则 37、因材施教 38、自我管理 39、学生为本 40、民主型
33．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称＿＿＿＿。
34．学校进行全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。
35．在德育的认知模式中，同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做＿＿＿＿ 。
36．我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为＿＿＿＿。
37．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的＿＿＿＿原则。
38．班级目标管理是一种以＿＿＿＿为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
39．以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以＿＿＿＿的班级管理的机制。
40．班主任的领导方式一般可以分为三种类型；权威型、＿＿＿＿型、放任型。
三、简答题；
41．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面?
42．学校教育对个体发展有哪些作用?
43．一堂好课的标准有哪些?
44．教科书有哪些作用?
45．简述心理健康教育的内容。
四、论述题：
46．新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：
“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便。
”
请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。
参考答案：
一、选择题：
1、C 2、A 3、B 4、A 5、B 6、D 7、A 8、C 9、B 10、B 11、B 12、D 13、C 14、C 15、B 16、B 17、C 18、C 19、B 20、B
二、填空题：
21、助产术 22、政治经济制度 23、成熟 24、个体身心发展 25、教育目的 26、创造精神 27、人格特征 28、师生关系 29、教材 30、过程评价 31、知识性课程 32、上课 33、教学组织形式 34、教学 35、道德两难 36、德育原则 37、因材施教 38、自我管理 39、学生为本 40、民主型
三、简答题：
41、教育对政治经济制度的影响表现在：
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；
（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。
42、学校教育对个体发展的特殊功能表现在：
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
43、上好课的具体要求是：
目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
44、教科书的作用：
（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。
（2）教科书也是教师进行教学的主要依据。
（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
45、心理健康教育的内容主要分为三个方面：
学习辅导、生活辅导、择业辅导。
四、论述题：
提示：
学生是有个性的独立存在的人，但整个社会并未彻底把儿童本身看做是有个性价值的存在，要改变这种状况，关键是承认和确立青少年、儿童在社会中的主体地位并切实保障青少年、儿童的合法权益。
从观念的层面上讲，要正确认识学生的身份和法律地位，树立现代的学生观；从制度层面上说，要懂得法律规定的学生的权利和义务，尊重学生的权利，确定恰当的学生管理制度，科学地教育和管理学生。
1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：
儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
教育领域中，作为未成年公民，学生在与教师、校长或行政机关双方形成的关系中，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等都应受到学校的特殊保护；作为学生，在教育过程中，学生享有受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等也必须受到保护。
教师不能因为教育职责的履行而侵害学生的权利。
∙一、选择题：
本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
1．世界上最早的教育文献是我国的（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》
2．教育“生物起源论”的代表人物是（）A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺
3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想
5．广义的教育制度是指（）A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度
6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新
7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法
8．尊重信任学生是教师的（）A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一
9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育
10．整个教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定
1．C2．D3．A4．A5．D6．C7．D8．C9．D10．B11．B12．A13．D14．B15．D16．C17．D18．A19．C20．C
11．心理现象就其产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动
12，下列选项中哪种是一般能力?
（）A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感
13．狼孩的心理障碍主要原因是（）A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激
14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?
（）A．气质B．性格C．能力D．兴趣
15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?
（）A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍
16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?
（）A．广度B．强度C．时间D．空间
17．直观时运用变式方法的目的是（）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
（）A．心境B．激情C．应激D．热情
19．个性结构的核心成分是（）A．能力B．气质C．性格D．兴趣
20．听觉中枢位于（）A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶二、填空题：
本大题共18个小题，每空1分，共36分。
把答案填在题中横线上。
21．教育学是研究教育现象及其规律______科学。
近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。
22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。
欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。
23．我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。
24．我国普通中学教育的任务是：
为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。
25．学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。
26．教师的根本任务是______。
教师在教育过程中起______作用。
27．教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。
28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。
29．课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。
30．“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。
22．生产劳动雅典23．壬寅癸卯24．劳动后备力量合格新生25．对象主体26．教书育人主导27．班级授课制个别28．德育要求品德基础29．群众性小组30．第一第二信号系统31．判断推理32．注意的稳定注意的分配33．绝对感觉阈限差别感觉阈限34．多血质粘液质35．抽象概括能力创造能力36．中等（或适中）学习动机37．观念性内隐性简缩性38．心理社会适应
31．思维的基本形式是概念______、______。
32．注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。
33．感觉阈限可分为______与______两种。
34．神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。
35．智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。
36．耶克斯－多德森定律表明：
动机水平______，最有利于激发______。
37．智力技能的特点有：
动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。
38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面。
三、简答题：
本大题共8个小题，每小题6分，共48分。
39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？
40．班主任如何组织和培养班集体？
41．教学过程有哪些基本规律？
42．我国社会主义教育目的基本点是什么？
43．意志行动形成有哪些特点？
44．操作技能有哪几个阶段？
45．什么是联想？
联想有哪些主要规律？
46．性格结构是由哪些特征组成的?
四、论述题：
本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
48．根据感知规律怎样提高直观的效果？
参考答案一、选择题：
每小题2分，共40分。
1．C2．D3．A4．A5．D6．C7．D8．C9．D10．B11．B12．A13．D14．B15．D16．C17．D18．A19．C20．C二、填空题：
每空1分，共30分。
21．规律《大教学论》22．生产劳动雅典23．壬寅癸卯24．劳动后备力量合格新生25．对象主体26．教书育人主导27．班级授课制个别28．德育要求品德基础29．群众性小组30．第一第二信号系统31．判断推理32．注意的稳定注意的分配33．绝对感觉阈限差别感觉阈限34．多血质粘液质35．抽象概括能力创造能力36．中等（或适中）学习动机37．观念性内隐性简缩性38．心理社会适应三、简答题：
39～46每小题6分，共48分。
39．答案要点：
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
（1.5分）
（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。
这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
（1.5分）（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
（1.5分）（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。
（1.5分）
40．答案要点：
（1）确立班集体的奋斗目标。
（1.5分）
（2）选择和培养班干部。
（1.5分）（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。
（1.5分）（4）组织多样的教育活动。
（1.5分）
41．答案要点：
（1）间接经验与直接经验相结合的规律。
（1.5分）
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
（1.5分）（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
（1.5分）（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。
（1.5分）
42．答案要点：
（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。
（2分）
（2）使学生德、智、体等方面全面发展。
（2分）（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
（2分）43．答案要点：
（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；
（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。
44．答案要点：
操作技能形成有：
（1）操作定向（1分）；
（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。
有简要说明可得满分，无说明扣2分。
45．答案要点：
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：
（1）接近律
（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。
规律部分无说明扣2分。
46．答案要点：
性格结构的特征主要有：
（1）性格的态度特征（1分）；
（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
四、论述题：
本题2个小题，每题13分，共26分。
47．答案要点：
（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。
（4分）
（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。
因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。
知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。
其中，知是基础，行是关键。
因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。
有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。
（3分）（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。
由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。
（3分）（4）联系实际。
（3分）48．答案要点：
（1）直观形象与言语的正确结合；
（2）注意客观刺激的适当强度；（3）注意刺激对象与背景的差别；（4）活动的刺激物容易被知觉；（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；（6）变式方法的采用。
（1）～（5）每个要点2分；（6）要点3分。
无分析说明扣4～5分。
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