东辉职业技术学校三年发展规划上海浦东外事服务学校.docx
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东辉职业技术学校三年发展规划上海浦东外事服务学校
东辉职业技术学校三年发展规划-上海浦东外事服务学校
上海市东辉职业技术学校发展规划
2016年--2018年,
为深入贯彻落实科学发展观，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划,2014—2020年,》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》以及《上海市人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》的要求，秉承浦东新区教育新一轮发展规划有关精神，坚持职业教育育人理念，为更好地服务上海经济社会发展，特此制定上海市东辉职业技术学校三年发展规划。
一、规划背景
随着国家职业教育改革的不断深入，职业教育正面临新的挑战和发展机遇，为了在日趋激烈的竞争氛围下获得更好的发展，上海市东辉职业技术学校积极应对挑战，抓住发展机遇，已于2015年中完成专业系部调整重组、2015年末启动学校更名程序，一系列的改革举措，为重塑学校品牌，焕发办学生机奠定了基础，因此，《上海市东辉职业技术学校2016--2018年发展规划》的制定将为学校改革后续指明方向，对学校未来发展具有重要意义。
一,学校发展机遇分析
——浦东新区经济发展为学校发展提供契机。
上海市东辉职业技术学校坐落于陆家嘴金融贸易区，作为中国长江经济带国家级战略两大金融核心区之一，陆家嘴是众多跨国银行的大中华区及东亚总部所在地，该区金融业发达，由此带动了相关产业尤其是外事服务业的发展。
随着浦东新区的持续开发，陆家嘴金融中心的强势
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发展，自贸区的繁荣，以及迪士尼项目的推进，对高素质专门人才有着大量需求，既给职业教育质量、结构、特色、成效提出了新的任务和要求，也给学校的发展提供了契机，尤其是对于金融和外事而言。
学校迎来新时期转型发展的黄金机遇期，重新定位学校的办学方向势在必行。
——上海市现代职业教育体系构建为学校发展提供机遇。
2015年，上海市制定了《上海现代职业教育体系建设规划》。
《规划》在学校、专业、区县等三个维度进行职业教育布局调整,鼓励学校围绕上海市经济社会需求，形成专业、学校发展特色。
《规划》还明确指出鼓励财经大类专业和文化教育大类扩大中高职贯通培养，重点开展“专业技术+语言”的人才培养。
目前上海市共有中等职业学校89所，以“商贸”类别命名的中等职业学校仅有4所，仅占全市中等职业学校总数的4.5%，以“商贸和外语”命名的学校只有1所，而以“外事”命名的学校至今没有。
浦东新区区属的7所中职学校中，更是没有以“金融、外事”为办学方向的职业学校，这样的中职结构布局难以满足上海市外向型经济发展的需求。
学校的更名将从很大程度上弥补这一空白。
在全市89所中职学校中率先提出构建以“金融、外事”为主导的特色类专业学校，通过错位竞争，特色发展，进一步提升服务区域经济的能力。
这一全新定位既是机遇也是挑战，是对上海现代职教体系构建策略的主动呼应。
二,学校发展基础分析
在过去三年里，在全市总体生源持续减少的严峻形势下，学校招生数无论从数量还是质量上都稳中有升，招生计划完成率和报到率都比较高。
学生的实习和就业率稳定在98%以上。
——基础设施整体较完备。
学校校园环境优美，教学楼与实训基地等能满足教学需求。
近几年学校进一步增加了专业建设投入，改善学校技能实践教学条件，建
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设了先进的专业校内实训基地。
同时推进了集教学、培训、鉴定、生产于一体的多功能实训基地建设。
——国际化办学成果显著。
近年来学校积极拓展国际合作办学项目，取得了一定成果。
其中以商务德语专业为代表，学校积极扩大国际交流与合作，同德国代特莫尔德市迪特里希潘霍华职业学校建立友好合作学校关系，派送优秀学生赴友校参加海外实习，带动了日语、金融等多个专业，为学校向国际化方向发展打下了坚实的基础。
此外，在专业合作、师资培训和引入国际标准方面，也取得了丰硕的成果。
——社会服务作用明显。
学校充分利用优质的教学资源，积极开展各类社会培训。
根据国家中等职业教育改革发展示范校建设要求，建成了功能齐全、初具规模、设施完善、队伍精良、独立设臵的职业技能培训机构和培训基地，加强与成校劳动力培训的密切联系与合作，其在技术设备与师资等方面给予帮助与指导。
——重点专业卓有成效。
近年来，学校已建立起以酒店服务与管理、金融事务、汽车运用与维修、计算机网络技术等四个重点建设专业为龙头、相关专业为纽带、延伸专业为支撑，布局合理、结构优化、特色鲜明、品牌纷呈的旅游类、财经商贸类、交通运输类和信息技术类四大专业体系。
——师资队伍较为合理。
学校一直重视师资队伍建设，现有专任教师227名，教师学历均为本科及以上，学历结构良好,教师职称以中级职称为主，职称结构日趋合理,过半为教学经验丰富的中年教师，年龄结构基本合理。
——德育效果明显。
学校坚持“立德，修文，练技，强身”的育人理念，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，坚持立德树人，积极拓展德育渠道，创新德育形式，注重德育工作的针对性和实效性。
结合学校实际情况，开展因地制宜、特色鲜明的核心价值讲堂、技能竞赛、文体活动、社会实践、文明
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社区共建、志愿者服务等活动，进一步提升师生文明素质和学校文明程度。
同时加强学生社团建设，学生自主管理团、学生礼仪社团、校合唱队、舞蹈队、足球队、篮球队、科技队,国际气候先锋队,等已成为品牌社团。
2015年学校荣获全国首批足球特色学校，校篮球队勇夺市级篮球赛高中组一等奖。
三,学校发展中遇到的困境
东辉办学五十年来形成的“东辉品牌”在职业教育大发展的当下却遇到了前所未有的危机。
逐渐出现了一些问题，制约了学校的发展，集中表现在:
一是生源质量严重下降，近年来招生录取人数中，本地生源已不足50%,二是专业结构不尽合理，专业群建设不平衡，18个专业重点失衡，特色渐失,与重点专业形成鲜明对比的是，部分专业的招生情况和就业情况都不是很理想。
毕业生就业率虽然每年仍保持99%左右，但就业企业五花八门，就业质量不高，就业待遇不优,三是专业师资结构严重失衡，综合高中从鼎盛时期的27个班级到今年停招，大量文化基础课程教师需内部消化，专业学科带头人严重缺乏,四是校园核心价值观受当下社会非主流意识冲击，艰苦创业、无私奉献的“东辉精神”遭受质疑。
以上种种都对东辉职校的可持续发展产生了非常大的阻力。
五是管理制度有所欠缺，仍需进一步完善。
学校管理部门虽然实行“二级管理”，但在实际工作的过程中却为“三级管理”，即校长---内设机构---教学部。
由于部门之间职责不明、分工不清，导致遇到问题推诿现象时有发生，影响了部分教师的工作积极性。
六是资源配臵不均衡，需进一步优化。
主要表现在优质资源集中分布在几个重点专业，如酒店服务与管理、金融事务、汽车运用与维修、计算机网络技术等专业，有些专业则面临实训资源匮乏、设备落后等问题，无法保证良好的教学效果。
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二、发展思路与目标
一,发展思路
——认真贯彻落实党的十八大和十八届五中全会精神，全面贯彻《上海现代职业教育体系建设规划》。
紧紧围绕着培养“重职德、精技能、会学习、宽就业、能发展”的应用型技能人才这一目标，坚持以“一头两翼”的模式持续推进学校发展。
“一头”是指以校园精神为引领，“两翼”是指推进学校文化建设和专业内涵建设。
以立德树人为根本，着眼于每一个学生的终身发展，遵循人才成长规律，努力培养全面发展的有用人才。
——坚持以服务就业为导向，以提高教育教学质量作为学校的生命线，努力做好专业建设，走内涵发展的强校之路。
突出职业道德、职业技能和岗位应用能力的培养，发展重点专业、培养优势专业、形成特色专业，努力提升学校的专业建设核心能力。
——坚持从深度和广度两个层面上大力拓展国际交流。
要发展“专业技能+外语”的人才培养模式，形成金融外事类专业培养优势,加强校企合作和产教结合，创品牌促发展，发挥职业学校服务社会功能。
——继续坚持“两个文明”一起抓。
正确处理发展、改革、稳定的关系，为“规模、质量、结构、效益”的协调发展营造良好的校园生态环境。
二,发展目标
一,总目标
今后若干年内，学校将以文化建设为引领，以贯通专业为龙头，以重点专业为纽带，以延伸专业为支撑，以高效育人为保障，进一步做大金融商贸和外事服务两
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大特色专业群,完善管理体系、实施措施和保障机制，努力把学校建设成办人才培养质量高、学生成才多元化、创新能力水平高、社会服务能力强，办成上海领先、全国知名、国际有影响的高品位的现代职业教育。
将重点建设以下几个方面:
在文化建设上:
进一步继承发扬东辉精神，形成上海市金融外事学校校园文化精神，积极推进学校的德育工作创新，提升师生软实力，形成有特色的学校德育品牌。
在办学模式上，在校学生规模将控制在3000名以内。
积极发展“中高贯通”、“中本贯通”教育培养新模式,坚持开放办学，进一步做大国际交流，巩固完善原有合作关系，深化跨文化交际平台，引进国际课程标准，努力提高办学国际化水平。
进一步深化校企合作长效机制，着力打造系列化专业实训中心，例如外汇交易员实训中心、高技能人才外语培训中心、主题公园实训中心、航空专业模拟仓等，做大、做强“专业+外语”的办学模式。
在专业建设上，以金融、外事服务类专业为核心，将专业由现行的18个调整为12个。
计划开设法语、韩语等新语种专业，适时建设战略性新兴产业相关专业，突出“专业+外语”的建设思路。
强化建设金融类示范性品牌专业，加快探索外事服务类人才培养新模式，推动优势专业进入国内同类学校相关专业的先进行列。
加强双师型教师队伍建设，利用社会资源提升双师型教师队伍的量变与质变。
在人才培养上，推动实施“质量强校”战略，全面实施多元化人才培养新模式，完善与行业、企业联合培养机制，改革人才培养模式，规范人才培养环节，提高人才培养质量，努力培养“专业+外语”的高素质复合型创新人才，逐步打通“贯通、就业、升学、留学、海外实习”等多元成才通道，为社会经济发展培养优质、专业化人才。
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在校园建设上，以高标准重新规划校园硬件建设，优化配臵校内资源，加大教育教学信息化管理平台、教学资源库、电子图书等智慧校园建设,加快校园视觉系统和人文景观建设，创建让师生引以为豪的精致、现代、智慧化的和谐人文生态校园。
三、发展措施
一,校园文化工作
学校文化建设由党总支牵头并负责，政教处与团委和五个教学系部共同参与，其他各部门积极配合展开工作。
1、继承发扬“东辉”精神，形成新型文化精神
学校在多年发展中形成了“拼搏吃苦，甘于奉献，胸怀大度”的“东辉”精神，这种精神引领着学校一步步朝前迈进。
在接下来三年的发展中，学校要进一步继承发扬“东辉精神”，形成上海市东辉职业技术学校文化精神，并通过先进学校人物事例的宣传、学校精神的标语制作等一系列活动将学校精神宣传开来并逐渐植入学校每一个人的内心，进而引领学校的进一步发展。
2、构建全员、全方位、全过程育人的大德育格局
学校是德育的主渠道、主阵地、主课堂，要深入学习、认真贯彻中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，加强对学生进行爱国主义教育，深入开展理想信念教育，树立“三个意识”和“四个观”，即:
树立教书育人意识、管理育人意识、服务育人意识,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
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加强与家庭、社区、企业的联系和沟通，认真组织学生参加社会实践和实训，探索建立学生参加社会实践的评价机制、实习单位对学生实习期间职业道德的考核和反馈机制、毕业生的跟踪机制，构建全员、全方位、全过程育人的大德育格局。
3、继续加强德育制度和德育队伍建设
建立每月一次的德育工作例会制度，分析德育形势，明确德育工作的方向和目标，总结和推广德育工作的经验，研究德育工作中的问题，提出改进德育工作的意见和措施。
建立由校长、党总支书记、分管校长、政教处主任和各专业教学系部主任组成的德育工作领导小组和管理网络。
做到人员分工明确，职责具体。
培养德育团队带头人，带头推动引导学校德育各项工作的开展，策划组织各项德育活动,
加强班主任队伍的建设，建立班主任工作例会制度和班主任工作专题研讨制度，为新任班主任配备带教老师，从而对班主任开展德育工作、运用科学有效的方法、组织德育活动，进行培训和指导，研讨新时期德育工作的特点，激发和增强班主任工作的使命感和责任感，营造全员育人、全方位育人、全过程育人的氛围，切实提高德育工作的成效。
建设兼职德育队伍。
邀请劳动模范、优秀校友，社区志愿者作为学校文化教育的兼职教师，定期对学生开展职业道德、职业生涯发展等方面的教育。
4、建立完善特色礼仪教育体系
发挥学校礼仪队建设优势，将建设经验传授给其他专业。
学校尽力满足各专业尤其是金融外事专业礼仪建设需求，从而在整体上提高学校的礼仪建设水平，建设学校礼仪教育品牌。
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按照“学校人”、“专业人”、“社会人”的成长阶段，进行礼仪教育体系的系统设计，包括内容一体化设计和阶段设计，每个阶段确定一个主题并设计相关联的活动。
继续举办仪式教育、礼仪实践教育等创新德育活动，营造“学礼仪、讲礼仪”的氛围,在巩固现有效果基础上，结合专业特色，融入专业要素打造专业仪式教育。
5、建立完善师生心理关爱系统
建立学生心理档案，通过新生入学心理测试，实施跟踪预警。
依托心理健康教育课程，进行心理知识普及、青春期教育等主题教育。
完善心理工作室工作机制，根据学生心理需求开展个别咨询，建立学生心理联络员制度，参与到特殊学生的帮教中,关心注重对生活上有特殊困难的学生、近期有突发状况的学生、心理有问题的学生、后进学生等，做好学生心理疏导。
开展特色主题活动，主题和形式更加多元，涉及新生适应、情绪管理、自我成长、自我保护、自信心培养、职业生涯规划等常见困扰。
建立教师心理健康知识常规培训机制，在教师中普及中级心理咨询师课程，定期开展心理学讲座。
6、充实校园文化、丰富社团及实践活动
开展多彩的校园文化活动，建设健康向上、文明和谐的校园环境，推进优秀企业文化进校园，逐步形成主题鲜明、富有内涵的技能文化、网络文化、体育文化、宿舍文化、景观文化等文化体系。
加强社团建设，做到有形式、有序列、有质量，形成一套稳定的管理与发展机制。
由政教处统筹安排，内设艺体主管一人，负责协调和督促,各教学系部为分支，自主研发社团，自主开展活动。
各社团的设备购臵、校外师资聘请等费用支出全部
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纳入学校财务预算。
充分整合学校、社区和社会等多方资源，为社团活动开展创造条件。
把社团建设与就业指导相结合，社团建设与优秀传统文化传承相结合，社团建设与学生自主管理相结合。
积极联系规范性强，安全性高的社会实践活动，鼓励学生参加，并派老师全程参与引导，社会实践活动的重点放在磨练学生意志，培养团队合作精神和奉献精神等方面。
二,专业建设工作
专业建设主要由教务处和五大教学系部负责，会同教科研室共同合作完成。
1、专业布局调整
打造金融事务、商务外语、旅游艺术、汽车技术、信息技术五大专业群。
建设以金融事务专业为核心的金融专业群，在已有基础上继续做大做强金融专业群，培养浦东乃至上海地区的金融应用型人才，使之在上海地区具有一定影响力。
加强金融事务专业国际化办学水平，继续加强金融营销专业的中本贯通建设。
做强,
建设以商务德语专业为核心的商务外语专业群，继续加强商务外语专业群建设，形成学校的重点发展的核心专业群之一，培养具有国际视野的语言类商务应用型人才。
继续加强商务德语的中高职贯通建设。
做强,
建设以景区服务与管理专业为核心的旅游艺术专业群，尝试旅游类专业的中本贯通培养模式，建设具有特色的专业群，形成其自身品牌特色，充分体现区域内的错位竞争和不可替代性。
做特,
建设以汽车运用与维修专业为核心的汽车技术专业群，培养汽修和交通运输类人才，填补浦东地区此类人才的空白。
尝试汽车运用与维修的中高职贯通培养。
加强城市轨道交通运营管理专业的中高职贯通建设。
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建设以计算机网络技术专业为核心的信息技术专业群，计算机网络技术专业带动计算机应用专业的发展。
2、专业内涵建设
1,专业教学实施方案修订
学校每年根据区域发展和学校的发展定位，明确各专业培养目标，主要是将来培养面向何种职业，从事何种工作、具有何种特质的应用技能型人才。
明确各个专业学生的培养规格，详细说明对学生的知识、技能和态度的要求。
详细说明各个专业的学生将来能从事的职业领域。
建立完整的专业体系，详细说明各个专业具体的课程设臵和课时学分安排，课程分为公共基础课程、专业核心课程、专业选修课程等。
明确各门课程的教学实施的基本要求，包括教学实施的组织结构、实训环境、师资要求、教学考核要求和教学管理的基本要求等。
2,课程教材建设
精品课程建设——整体规划，统筹资源，组建课程专家、学科带头人团队开发市级精品课程3门。
微课建设——从现开设的课程中选取，优先选取重要或面广量大的公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程试点开展微课建设。
鼓励教师个人或团队完成整门课程的微课制作。
第一批拟开展的微课是300门。
课程资源库建设——利用网络资源和信息技术，充分利用先进的设备，组建校内一线教师团队完成12门课程的资源库建设。
加快全校教师的信息化培训。
精品教材建设——根据精品课程开发结果，引入企业专家、组织教学经验丰富并具有一定教材编订经验的教师开发精品教材15本。
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3,改革人才培养模式
各专业根据专业定位和人才培养目标，行业、企业实际岗位需要，积极探索符合各专业发展的人才培养模式，推进金融事务专业“校银合作”、“浸入式”教学模式,酒店服务与管理专业“场景式”教学模式,汽车运用与维修专业“厂、学、评”一体化人才培养模式和“学、教、做合一”教学模式等人才培养模式改革。
创新实践，在实践中“做特”人才培养模式和教学模式。
争取每年申报市级以上教改课题1项，校级教改课题20项，拥有3项市级以上教学成果，及时将研究成果推广应用到学校教学改革中，经过3年的努力，形成专业特色鲜明、具有校本特点的先进人才培养模式。
4,教学质量管理
加强课堂常态教学管理。
进一步健全课堂教学管理制度和课堂教学质量评价体系，加强课堂教学质量监控，加强各课堂教学环节管理，把目标管理和过程管理有机结合起来，狠抓各环节的落实，抓好课堂教学效果的提升。
推进教师公开课和教学法评优活动。
采用公开课方式，通过教材研究、教案设计、教法创新对教师进行综合考核。
对于有突出表现的老师，进行评奖、表彰。
落实第三方教学督导制度。
通过第三方对课堂教学进行全方位的督导和指导。
继续推广项目领导小组和工作小组工作，同时邀请以上海市教委教研室职教专家和教研员领衔的全市各个学科领域较权威的资深学科专家组成督导小组，对全校教师进行随堂听课。
三,师资建设工作
师资队伍建设由人事处牵头，其他部门积极配合。
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1、见习教师培训
作为见习教师规范化培训基地，我校十分注重发挥该基地的示范作用，为做好见习教师培训，我校成功申请相关研究课题，注重研究高效的见习教师规范化培养模式，并制定见习教师规范化发展培养方案，编写培养教材和见习教师规范化发展培养评价方案设计，制定见习教师培训计划，明确带教教师与见习教师各自的职责与任务，规范见习教师培养，并为新进教师的培养积累经验。
拟成立由校长领导的见习教师规范化培训领导小组。
校长担任组长，分管副校长担任工作小组的组长，德育处主任、教务处主任、科研室主任等担任组员，学校领导经常询问带教老师指导工作的进展情况，参加每月一次的工作交流会，听取带教老师意见，了解工作中的实际问题，及时解决培训中遇到的实际困难，进而有效指导带教培训工作。
利用网络信息平台，在学校网站上为带教老师搭建交流平台，在平台上为每位带教老师做培训情况跟踪表，带教老师定期更新，通过平台交流带教经验与心得体会，带教老师之间相互学习、取长补短。
2、转岗教师培训
我校在关闭、合并相关教学系部之后，会有大批教师面临转专业或者转岗问题，为帮助这批教师尽快适应转岗后的工作，我校应该注重开展相关校本培训，以一对一结对指导的方式，帮助转岗教师更好地工作。
首先，应该制定转岗教师培训计划，明确带教教师与见习教师各自的职责与任务，规范转岗教师培训。
其次，要充分发挥带教教师作用，带教教师要帮助转岗教师尽快区分出其原有教学系部工作和现今所在教学系部工作之间的区别，并向转岗教师传授丰富经验,最后，转岗教师则要本着术业有专攻的态度诚恳、虚心学习，
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只有这样，转岗教师才能更好更快地适应新的工作岗位。
3、阶梯式教师培训
针对任教不满3年的教师，以“师徒结对”的方式进行一对一指导，教务处组织学校的教师骨干对新教师进行一对一的师徒结对活动，组织集体备课、教育教学常规学习等活动帮助新教师尽快适应教育教学工作。
针对35周岁以下教师，按照每个青年教师个性发展特点，为他们搭建成长舞台，提供相应学习机会。
包括组织青年教师教育教学沙龙、教育教学基本功演练,参加学科技能竞赛、对外交流活动,参加对口专业的技能鉴定,鼓励符合规定条件的教师在职攻读硕士学位，力争使完成研究生阶段学习或具有硕士以上学位的教师人数达到,人，占专任教师总数的,%以上。
通过内培、外引等方式培养具有一定影响力的专业带头人2人。
培养、引进3名骨干教师，培养出5名以上在相关领域中有一定影响的专家型教师。
培养措施包括学历提高、进修培训、实践锻炼、科研攻关等。
在此基础上，培养3名在市、区享有一定声誉的名师，并建立名师工作室。
加强与企业尤其是金融、外事企业的联系与合作、建立教师下企业实践基地，为教师下企业提供条件，严格执行教师每年下企业实践的规定,对教师的实践能力进行定期考核，提升双师型教师素质与比例，力争使双师型教师比例达到80%。
4、加强校本培训
我校应积极推进教职工队伍全员培训，高效开展校本研修。
创建大力推进校本培训与研修的长效运行机制。
进一步完善教育评价体系，增加校本培训与研修专门模块，使考核评价过程与教职工培训与研修过程有机结合，以考核促发展，以评价促提高。
加强引导、更新观念，树立终身学习、持续发展理念，建设学习型团队。
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要广泛而深入地探索校本培训与研修的有效模式，做到既适合专业特点，又方便不同教师的不同需求。
加强科研工作，引导教师将教、研、训有机结合，鼓励、支持教师参加各级各类专业交流研讨，鼓励教师积极撰写学术论文，推动教师从经验型向研究型发展。
5、师资评聘
制定“一年一考核，三年一评定”的培养考核制度，建立教师管理信息网，引进竞争机制，实行优秀者晋升，不达标者下调的动态管理机制。
严格掌握教师评聘专业技术职务的标准，在晋升教师职务的评聘工作中，秉承“公平、公开、公正”的原则，按照教师的工作业绩综合评聘。
未来三年，我校应考虑聘请人数及规格如下表:
2016至2018专业带头人专家型教师骨干教师市、区级名师出国留学经历
需引进总人数
四,基础建设工作
基础建设由培训部、信息技术网络中心牵头，总务处、教务处、政教处等相关部门协助。
1、完善巩固学校基础设施建设
加大资金投入力度，完成硬件设施建设，提高设备科技含量，结合学校转型发展需求，合理增添教育设备设施，努力实现教学条件现代化。
进一步完善校园规划建设，优化配臵校内资源，加大电子图书等数据库建设，
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新增教学仪器设备，规范教学物资采购使用环节。
加快学校人文景观建设，创建自然环境与人文环境相和谐的人文生态校园，营造舒适温馨的校园环境。
2、加强实训基地建设
以服务学校专业发展为宗旨，以落实专业教学要求为原则进行实训基地建设。
实训设施的使用要同时满
升级会员 