二年级语文夕阳真美第一课时教学方案.docx

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二年级语文夕阳真美第一课时教学方案

二年级语文：

“夕阳真美”第一课时（教学方案）

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（语文教案）

学校：

_________________________

年级：

_________________________

教师：

_________________________

教案设计/精品文档/文字可改

二年级语文：

“夕阳真美”第一课时（教学方案）

教材简介:

语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

　　教学目标：

　　1、认识本课10个生字，两条绿线的3个字只识不写；正确书写“傍、芒、蓝、伏、余、沉”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理解“连绵起伏”、“余晖”的意思。

　　教学重点：

朗读、识字、写字

　　教学难点：

识字。

写字

　　教学过程：

　　一、激情导课：

（3分钟）

　　1、导入新课：

　　同学们喜欢猜谜语吗？

老师有个谜语，“有位老公公，一副圆面孔。

白天来工作，傍晚才收工。

”是什么？

　　生：

太阳（师评价：

回答正确）

　　师：

在不同的时间里，太阳的名字也不一样。

　　出示：

早晨的太阳叫朝阳

　　黄昏的太阳叫夕阳相继出示图片理解。

　　师：

今天就让我们走进第23课，一起欣赏夕阳西下时的神奇与美丽。

　　板书课题：

夕阳真美全班齐读

　　2、明确目标、效果预期：

　　听到大家洪亮自信的声音，老师相信大家这节课一定能“认识本课10个生字，绿线内的3个字；正确书写“傍、蓝、芒、伏、余、沉”。

把课文读正确、流利；初步了解课文内容。

”

　　同学们能做到吗？

生：

能

　　二、民主导学：

（25分钟左右）

　　任务一：

（过渡：

让我们先来完成第一个任务）

　　任务呈现：

学习生字词，正确流利地朗读课文，。

　　师：

先听老师读一遍。

（师配乐朗读）

　　师：

同学们听了老师的朗读，谁来谈谈夕阳给你留下了怎样的印象呢？

　　生1：

夕阳很美。

　　师：

大家觉得美吗？

生：

美。

　　过渡：

相信通过同学们自己的阅读学习，大家的体会会更深更多。

　　学习要求：

　　任务呈现：

（1）自由、高声读一次课文。

把生字、认字读两遍，看谁读得准，记得牢。

　　自主学习：

教师巡视、学生根据要求自主学习。

　　展示交流：

　　a、检测二类字。

　　过渡：

同学们读得真带劲，要想把课文读好，要先读准生字词。

现在，让我们先来看看这些绿线中的字词你能读准吗？

（课件出示：

带拼音的二类字）

　　披着染成灿烂

　　师：

谁能读准它？

请1生领读，全班跟读。

全班齐读一次，边读边记。

　　师：

去掉拼音帽子谁能读准。

指名读，齐读。

　　师评：

同学们发音标准，声音洪亮读得很棒

　　b、检测生字词（课件出示：

带拼音的一类字）

　　过渡师：

生字宝宝也想和大家认识一下。

　　壮丽深蓝光芒余晖下沉

　　灿烂涨红傍晚慢慢连绵起伏

　　师：

大家看，谁来领读？

生读，师评价：

老师很欣赏你自信洪亮的声音，

　　师：

全班齐读一次。

　　师：

去掉拼音帽子还认识吗？

试一试。

同桌互相读一次。

　　师：

读会了吗？

小火车从哪里开？

这组小火车开的又快又响亮。

真棒！

　　师评价：

老师真佩服大家的记忆能力。

这节课我们要写会这“傍、芒、蓝、伏、余、沉”

　　c、学写生字“傍、芒、蓝、伏、余、沉”

　　这6个生字。

老师相信，有些生字，不用老师教同学们已经自己认识了，谁来交流一下，你已经认识了哪些字？

是怎样认识的？

　　生发言：

“傍、芒、蓝、伏、余、沉”

　　1、蓝：

　　预设1.生“蓝”，把“篮”换成草字头（预设2。

生：

我在画画时认识的“蓝”字）

　　师：

谁能给“蓝”找朋友，扩词。

（师评：

在画画时认识生字说明你是一个观察和记忆力都很强的孩子。

真了不起，奖励一枚“爱识字”的红花奖章）

　　生：

深蓝、淡蓝、浅蓝、蓝色。

　　师：

多美的颜色。

“蓝字的笔画比较多，请大家借助笔顺表，记住笔顺，集体书空。

　　师小结：

用换一换的方法记住字真是很快。

谁还认识其他的字？

　　2、芒

　　生“芒”，芒果的芒，

　　师：

你怎样认识的这个字？

　　生：

买水果时看到的。

　　师：

生活中处处能识字，大家在生活中认过字吗？

认过的举手，真是一群留心观察生活的孩子。

老师奖励大家一个大拇指。

奖励你一枚“会识字”的红花奖章。

　　3、伏

　　伏：

左边一个单立人，右边一个“犬”字。

用加一加的方法组成一个新的字。

简单有好记。

　　4、傍

　　傍：

左边一个单立人，右边一个“旁”、一起来读读课文中的句子。

出示：

傍晚爷爷和奶奶带着我去看日落。

“傍晚”：

就是：

临近晚上的时候。

懂了吗？

　　5、余

　　余：

老师有个字谜你猜猜。

“有个人叫二小。

”猜一猜是那个字？

你记住了吗？

　　6、沉

　　沉：

“沉”字比较难记，古人是怎样造出这个字的呢？

大家看这幅图就明白了。

中间是头牛,弯弯的牛角像是“几”字。

周围是水和三点水相对应。

秃宝盖表示水把牛怎样？

（水把牛羊淹没了）就是“沉”的意思。

好记吗？

瞧，我们的古人多聪明呀，每一个汉字都包含着他们的智慧。

让我们继续在汉字王国里和更多的汉字交朋友，相信自己会有更多有趣的发现。

　　c、指导书写生字：

　　出示：

“傍、芒、蓝、伏、余、沉”6个生字

　　师：

刚才我们用各种方法记住了这6个生字，怎样又快又好地写好6个字，老师有个方法介绍给同学们。

把他们按结构先分2类。

　　上下结构：

蓝、芒、余

　　左右结构：

傍、伏、沉

　　同学们先仔细观察与同桌交流每个字写时注意什么？

选择最难写的、需要老师帮助的请举手。

　　那个字最难写？

　　1、师范写“蓝”：

草字头扁又长，中间笔画要写短、下面皿字再写长。

老师用3个字来概括“长短长”。

记住了吗？

　　2、“傍”：

左窄右宽。

单立人又高又瘦，右边一个“旁”；“立”字一半写在右上格，一横变成突宝盖，写在横中线上；下面是个“方”字。

注意三笔穿插到竖中线左边。

　　师：

其它的字能写好吗？

机会送给大家自己试一试。

“蓝”、“傍”描一次写2次，其它的字只描一次（注意写字姿势）

　　xx同学坐姿非常标准，希望能一直保持这样的姿势。

得“姿势端正”的红花奖章，其它同学注意调整自己的写姿。

　　不少同学已经写完坐好了。

老师选了两位同学的字，大家欣赏一下。

师评“蓝”字和“傍”字写出了笔画长短高低变化，结构安排合理，非常美观。

“书写规范”红花印章。

　　过渡：

我们认会写会了生字，现在就可以更好地读课文了，

　　学习要求：

（2）再读一次课文，做到正确、流利。

　　自主学习：

生自主读书。

　　展示交流：

　　师：

同学们读得真带劲，现在我们请同学来读。

　　哪个同学愿意带着自己的收获与同学一起分享。

（学生逐段读课文）

　　第一自然段：

指名生1读。

　　方案一：

师评：

读得正确、流利。

奖励一个大拇指。

　　方案二：

师评：

再读一次老师相信你能读得更好。

多棒！

　　过渡：

我们看到了什么呢？

让我们继续走进第二自然段。

　　第二自然段：

　　请一生读，你觉得哪句最难读？

　　第3句，有一个四字词“连绵起伏（fu）”

　　1、理解“连绵起伏”

　　师：

请大家借助这幅图来说一说“什么样的山是连绵起伏的山。

”

　　生：

连绵起伏的西山就是“一座挨着一座”，

　　师：

说的对。

　　生：

看图（师评：

看图也可以帮助我们理解新词语，这个方法真好。

）

　　师指导：

这么多的山，一座挨着一座，有的高有的低，这就是“连绵起伏”起：

是高出去的意思，伏：

是低下的意思。

　　师：

生齐读2次记住它。

　　师：

还有一个新词语大家好好读一读。

“余晖”

　　2、余（yu）晖：

　　师：

刚才记住了“余”的字形，老师给它扩了几个词，你读一读。

　　生：

余数、剩余、多余。

　　师：

余是表示“剩下”的意思，“余晖”在句子中指的是谁的光辉？

早晨的太阳的光辉能叫余晖吗？

　　谁能用自己的话说一说“余晖”的意思。

　　生：

“余晖”就是指傍晚太阳的光辉。

　　师评价：

概括的非常准确，我们为他精彩的发言鼓掌。

奖励一枚“会思考”的红花印章。

　　师：

再读这句话，老师相信你能读得更好。

　　第三、四、五自然段。

　　过渡：

师：

接下来，太阳又会怎样变化呢？

请女同学读第3自然段。

男生读4、5自然段。

　　师评：

同学们读的真不错。

　　过渡：

大家很好地完成了第一个任务。

现在来看任务二

　　任务二：

默读课文，用———划出太阳位置变化的词句。

（5分钟）

　　自主学习：

今天老师教给大家一种新的都书方法。

“默读”不出声地读书。

它是一种重要的学习方法，可以帮助我们更好地思考问题，理解课文。

怎样去默读呢？

　　指导默读：

　　我们要做到“两不”：

不出声，不指读；

　　“三到”：

眼到、心到、手到。

还要边读边思考、勾画。

　　现在同学们按照老师的方法试着去默读全文开始吧。

　　展示交流：

谁有收获。

说一说你划出太阳位置变化的词句。

　　请一生说：

大家同意吗？

奖励一枚“会学习”的红花印章。

　　板书：

西斜、下沉、落山

　　师：

那你自己试着连起来说一说“太阳是怎样变化的？

”

　　生：

太阳先西斜，再慢慢下沉，最后落山。

　　师评：

掌声。

真是聪明会思考的孩子。

奖励一枚“会思考”的红花印章。

　　过渡：

好同学们，2个任务我们都完成了，现在来检测一下我们学的怎么样。

　　三：

检测导结（5分钟）

（1）、我会读。

（同桌互查，）正确、流利、2颗星，

　　傍晚、光芒、深蓝、起伏、涨红、慢慢、下沉、日落。

（2）我会加一加、变一变：

旁、监、亡、犬、冗、5颗星

　　（3）我会总结反思：

　　同学们除了这些生字词，这节课在“识字、朗读、学习方法方面有哪些收获呢？

　　师：

同学们很好地完成了这节课学习任务，让我们带着这份收获，一起走进下节课去欣赏美丽的夕阳。

下课。

板书设计：

夕阳真美

　　西斜——下沉——落山蓝傍

可在这填写你的名称

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