剑桥国际少儿英语book1Unit 8教案.docx
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剑桥国际少儿英语book1Unit8教案
教学对象:
小学1-2年级
教学时间：
40分钟/课时
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit8Myclothes
单元目标语言：
语词jacket,shoes,skirt,socks,（pairof）trousers,T-shirt,Daisydog,发音/d/
结构He’s/She’sgot…,He/Shehasn’tgot…
单元技能目标:
听能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，服装的名称，辨别/d/的发音
说能够就服装进行简单回答，能说唱歌谣、歌曲
读能认读全部服装的单词，部分颜色、数字和形容词的单词
写能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目，能抄写全部服装的单词
第一课时Lesson1
课型
词汇句型
教学目标
学完本课后，学生能说出服装的名称
目标语言
重点语言
jacket,shoes,skirt,socks,（pairof）trousers,T-shirt
补充语言
Comeon,room
复习
Where’s…?
，介词，颜色，Howmany…?
教学材料
颜色单词卡片（20-26，41-44），颜色单词条（教师资源包第87，88页），数字单词卡片（9-18），数字单词词条（教师资源包第86，87页）,服装单词卡片（66-71），服装的单词词条（教师资源包第95页），一个纸袋，一个穿着衣服的娃娃
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
10分钟
1.展示颜色的单词卡片和词条。
2.取下颜色的单词卡片，只保留单词词条，让学生认读单词。
3.看黑板上的单词词条唱颜色歌曲，说歌谣。
4.将颜色卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。
5.一边让学生认读，一边取下颜色的单词卡片，在黑板保留单词词条。
6.将数字的单词卡片覆盖在颜色的单词词条上。
问：
Where’s（red）?
学生回答：
It’sunder（number5）.重复问答直至翻开所有的数字卡片。
7.再将数字的单词词条覆盖在颜色的单词词条上。
问同样的问题：
Where’s（red）?
学生回答：
It’sunder（number5）.
◆听说颜色、认读颜色单词。
◆认读颜色的单词词形。
◆唱歌，说歌谣。
◆将颜色的单词卡片和单词词形进行匹配。
◆认读颜色的单词词形，并说出数字和颜色单词的位置。
◆认读颜色和数字的单词词形，并单词的位置。
◆复习颜色的单词发音和词形。
◆复习歌谣歌曲。
◆再次认读。
◆练习认读颜色和数字的单词词形，复习介词。
◆为了增加活动的趣味性，可以把全班分组竞赛，调动学生参与的积极性。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD2,44磁带2,B
1.说：
Look!
What’sinmybag?
找一个学生伸手到袋子里面摸，但不要让学生看，学生猜测：
Adoll.把娃娃拿出来，指着娃娃的身上的衣服，依次教学生说服装的名称。
2.展示服装的单词卡片，领读单词。
指着所有的单词卡片，画一个圈，说：
They’reallclothes.领读clothes。
3.把单词卡片背面朝外贴在黑板上，让学生凭记忆说出单词，说出一个单词就把单词卡片翻到正面，直至所有的卡片都翻过来。
4.出示单词条，将词条贴在相应的卡片下面，领读单词。
5.取下单词卡片，只保留单词词条，领读几遍。
让学生认读。
6.将卡片发给学生，让学生到前面和词条进行匹配。
再次认读。
7.变化方式让学生跟读（学生可以看到单词卡片和词形），比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，站起来/坐着读等。
8.学生用书第46页，活动1.说：
OpenyourPupil’sBooksatpage46,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。
问：
Where’sthestar?
让学生一起找。
然后举起书，指着星星的位置（在帽子上），让学生说：
Hereitis.。
9.指着图上的服装问一些问题，比如：
What’sthis?
It’s（ajacket）.Whatcolor’sthe（jacket）?
（It’saredjacket.）Where’sthe（jacket）?
（It’snexttothedoor.）Whatcolorarethetrousers?
Wherearetheshoes?
重复类似的问题。
10.说：
Listenandpoint.播放录音。
学生边听边指着书上相应的服装。
11.再次播放录音，每件衣服后停顿一下，学生指读该单词的词形。
◆听说服装的单词。
◆听说单词。
◆听说、认读单词。
◆认读单词。
◆匹配单词卡片和词形。
◆听说、认读单词。
◆翻开书，找到正确的页码。
◆找到星星，说：
Hereitis.
◆看图，听说对服装的描述。
◆听并指出书中相应的服装。
◆认读单词。
◆呈现新词。
如果娃娃身上没有穿着所有的服装，可以用单词卡片来弥补。
◆强化单词的读音和词形。
◆教师可以把页码写在黑板上，提示学生。
◆为听力练习做准备。
◆认读单词。
Practice
10分钟
播放录音：
CD2,45磁带2,B
1.将卡片和单词词条放到教室的不同位置，发出指令，说：
Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。
2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测，并说出服装的名称。
3.双手卷成筒状，放在眼睛前面，当作是望远镜，说：
Ispy,Ispy,Ispy…a（pairofredshoes）.让学生迅速寻找教师所说的在哪里，找到以后大声说出该服装的名称：
（Apairofredshoes!
）
4.请第一个学生找到并说对名称的学生到前面来说Ispy，其他同学找。
5.玩儿Please,Mr.Crocodile.
将全班分成6组，每组每次游戏派上一个代表，站在前面。
跟学生说：
I’mMr.Crocodile.指着地上，用手展示有河水的样子并说：
Here’stheriver.假装要迈过河并问：
Wanttopasstheriver?
Say:
Please,Mr.Crocodile,canwepasstheriver?
（将这句话教给学生并确保学生明白这句话的含义。
）Mr.Crocodile背对学生站在河的一边，学生问：
Please,Mr.Crocodile,canwepasstheriver?
如果Mr.Crocodile回答说Ifyou’vegotblacksocks.穿着黑色袜子的学生就可以安全地过河，没有穿的学生则要快速跑回指定的安全区域，一旦被Mr.Crocodile碰到就变身为下一个Mr.Crocodile，到前面回答问题。
6.说：
Nowlisten,pointandrepeat.播放录音，每件服装后停顿一下，让学生指着相应的图片/单词齐声跟读。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆听说服装的名称和颜色。
◆听说服装的名称和颜色。
◆听说、认读单词。
◆练习指认。
◆练习听说单词名称。
◆练习听说服装的名称和颜色。
◆这个游戏与“老狼老狼，几点了？
”非常相似，互动DVD（thePlayroom）有类似的游戏。
◆游戏需要相对宽敞、安全的空间。
◆练习听说服装的名称和颜色和You’vegot…。
◆练习听说认读单词。
Production
10分钟
播放录音：
CD2,46磁带2,B
1.活动用书第46页，活动1.Findandcount.Circlethenumber.说：
OpenyourActivityBooksatpage46,please.Pointtothe（socks）.Howmany（arethere）?
Let’scount.全班一起数，数到10时，指着数字格中画圈的10。
说：
Countandcirclethenumber.
2.学生独立完成活动，然后两人一组核对答案。
通过提问，全班一起对答案，比如，问：
HowmanyT-shirts?
让学生大声数出来：
One,two,three,…
3.活动用书第46页，活动2.Listenandanswer.
说：
LookatActivity2.Listenandanswer.播放第一个问题的录音，让学生回答。
重放录音，让学生检查答案。
播放其余的录音，学生齐声回答。
4.学生四人一组，观察各自身上穿的衣服。
教师说：
Countyourclothes.指着一件衣服，比如裙子，说：
Howmanyskirts?
学生数出小组中裙子的数量，然后回答，比如：
We’vegottwoskirts.或者Wehaven’tgotskirts.
在黑板上画一个表格，“列”为6种衣服的名称，“行”为小组的代号。
每组数出服装的数量，然后到前面写下每种服装的数字。
对记录的信息进行评价，比如：
We’vegotalotofsocks.Wehaven’tgotjackets.
◆听说服装的名称和数量。
◆听录音，回答数量。
◆听说服装的名称，写出数量。
◆练习听说服装的名称和数量。
◆练习听说服装的名称和写出数量。
Assignment
2分钟
听三遍CD2,44，边听边指，听三遍CD2,45，边听边跟读/指读单词，请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
课型
词汇句型/歌谣
教学目标
学生进一步练习讨论服装
目标语言
重点语言
jacket,shoes,skirt,socks,（pairof）trousers,T-shirt
补充语言
复习
havegot,颜色，形容词，面部部分和身体部位
教学材料
服装单词卡片（66-71），服装的单词词条（教师资源包第95页），
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.打招呼。
2.用服装的单词卡片复习单词。
3.TPR听说游戏。
Standupifyou’vegotblackshoes.
Jumpifyou’vegotblackhair.
Stampyourfeetifyou’vegot…
Waveyourarmsifyou’vegot…
Clapyourhandsifyou’vegot…
Sitdownifyou’vegot…
◆恰当回答教师的问候.
◆听说单词。
◆听说服装的单词并做出相应的动作。
◆复习打招呼。
◆复习单词。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD2,47磁带2,B
1.把服装的单词卡片贴在黑板上，一边贴，一边让学生说出服装的名称。
2.出示服装的单词词条，让学生说出单词。
3.取下单词卡片，只保留单词词条，让学生认读单词。
4.What’smissing?
说：
Closeyoureyes.取下一个单词词条。
说：
Openyoureyes.让学生观察并说出哪个词不见了。
5.取下单词卡片。
将单词词条摆成加号的形状，问：
Where’sthe（jacket）?
It’snexttothe（T-shirt）.It’sunder（theskirt）.继续这样的提问，让学生回答。
6.学生用书第47页，活动3.Saythechant.说：
OpenyourPupil’sBooksatpage47,please.Activity3.Lookatthepictures.Pointtothejacket.Whatcolor’sit?
7.说：
Listenandpoint.播放录音。
学生边听边指。
I’vegotbluetrousers,AndagreenT-shirt.
I’vegotabrownjacket,Andapurpleskirt.
I’vegotredshoes,Andlongpinksocks.They’reonthefloor,Nexttomybox.
8.再次播放录音，每种服装后面停顿一下，让学生跟读。
9.全班分成6组，每组代表一种服装，听到他们代表的服装时站起来说歌谣，。
◆说出服装的名称。
◆认读单词。
◆认读单词词条，说出单词卡片的位置。
◆看图片，回答问题。
◆听歌谣，边听边指相应的服装。
◆听并跟读。
◆听说歌谣。
◆复习服装的名称。
◆练习认读单词。
◆复习介词和单词词形。
◆为说歌谣做准备。
◆复习服装的名称。
Practice
10分钟
播放录音：
CD2,48磁带2,B
播放录音：
CD2,49磁带2,B
1.播放卡拉OK版本，让学生说歌谣。
2.学生用书第47页，活动4.Listenandsaythenumber.说：
Listen.播放第一部分的录音，学生看图片，举手说出答案。
等大部分学生都举起手时，让学生给出答案
（1）。
3.再次播放录音，学生将答案小声告诉学习伙伴。
4.播放其余部分的录音，每句话后面停顿一下，学生举手回答。
5.全班一起核对答案。
答案：
1,3,4,3,4,2,1,2,4,2,1,3,4
6.学生两人一组进行活动，轮流问答。
比如，学生A说：
Myfavoriteshoesarebrown.学生B说：
Number2.
7.四名学生到前面来，每人选一张服装单词卡片。
学生将卡片放在身后。
教师提问一名学生，比如：
HaveyougotablueT-shirt?
继续提问，直至学生回答：
Yes,Ihave.全班如此问其他三名学生问题。
学生坐下，分为四人小组。
每组派代表轮流到前面来，选择服装的单词卡片，其他组的同学猜。
每组可以提5个问题，每组的一名成员只能问一个问题，比如：
Haveyougotredtrousers?
如果第一个问题的答案就是Yes，得5分，以此类推第二个问题的答案是Yes，得4分，得分最高的组获胜。
◆说歌谣。
◆看图、听录音并说出图片的数字。
◆听说服装的名称和颜色。
◆练习说歌谣。
◆练习听说服装的名称和颜色，Myfavorite…is/are…。
◆教师带领学生试着玩儿几次，学生清楚游戏规则的时候再开始计分。
Production
15分钟
1.活动用书第47页，活动3.Listenandcolor.
说：
OpenyourActivityBooksatpage47,please.Getreadywithyourcolorpens.Grey,blue,brown,green,red,andorange.说：
Listenandcolor.Makeadotfirst.播放录音，学生在图片中画点标记，然后两人一组核对答案。
2.再次播放录音。
每句话后停顿一下，核对答案，并让学生涂色。
让学生说出哪种颜色用不上（green）
3.活动用书第47页，活动4.Drawandwrite.说：
Um,myfavoriteclothesaremybrownshoesandmygreenjacket.（学生的名字）,whataboutyou?
用示例启发学生，确保学生正确地发clothes的音。
4.两人一组，一边跳一边说：
Myfavoriteclothesaremy…直到两人的答案一致。
5.说：
Drawyourfavoriteclotheshere（指着方框）andwritethewordshere（指着虚线）。
在黑板上贴出单词卡片，帮助学生拼写单词。
6.让自信的学生向全班展示自己的画，并读出句子。
给学生3-5分钟的时间画动物，但是不要涂色。
◆听服装的名称和颜色并涂色。
◆画画。
◆听说服装的名称和Myfavoriteclothesare…。
◆认读单词。
◆抄写单词。
◆展示自己的作品，并描述。
◆练习听说服装的名称，锻炼记忆力。
◆练习听说服装的名称和Myfavoriteclothesare…。
◆练习认读单词。
◆练习抄写单词。
◆练习说服装的名称和Myfavoriteclothesare…。
Assignment
2分钟
听三遍CD2,47，边听边说，请家长签字。
板书设计
教学反思
第三课时Lesson3
课型
句型/词汇
教学目标
学生继续练习识别和讨论服装
目标语言
重点语言
He’sgot…/She’sgot…,Hehasn’tgot…?
Shehasn’tgot…,jacket,shoes,shirt,socks,trousers,T-shirt
补充语言
Who’sgot…?
Isthatright?
复习
颜色，Ihavegot…?
Ihaven’tgot…,Idon’tknow
教学材料
服装单词卡片（66-71），服装的单词词条（教师资源包第95页），娃娃的服装或者真实的服装，
复印强化练习2（教师资源包第50页），每个学生一张；一本做好的人物书
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.用单词卡片复习服装的名称。
2.TPR复习服装的单词。
Standupifyou’vegotblackshoes.
Jumpifyouhaven’tgotblacksocks.
Stampyourfeetifyou’ve/haven’tgot…
Waveyourarmsifyou’ve/haven’tgot…
Clapyourhandsifyou’ve/haven’tgot…
Sitdownifyou’ve/haven’tgot…
3.说歌谣。
◆听说服装的单词，做动作。
◆说歌谣。
◆复习服装的单词和指令。
◆复习歌谣。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD2,51磁带2,B
1.展示娃娃的服装（或者真实的服装），让学生说出服装的名称和颜色。
把服装分给不同的学生。
做出思考的样子，说：
Who’sgotmyblueT-shirt?
指着拿着T恤的学生说：
Oh，he/she’sgotmyblueT-shirt.He/Shehasn’tgotmytrousers.指着不同的学生重复He/She’sgot…He/Shehasn’tgot…确认学生理解这个句型。
2.学生用书第48页，活动5.Listenandpoint.
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage48,please.Pointto（Mrs.Star/Suzy/Simon/Stella）.Listenandpointtotheclothes.播放录音，学生边听边指服装。
3.说：
Listenagainandpointtothespeaker.再次播放录音，学生边听边指说话的人。
4.提问检查学生是否理解，比如，问：
HasSimongothisblueT-shirt?
No,hehasn’t（gothisblueT-shirt）.HasStellagotherredtrousers?
（No,shehasn’t.）问：
Who’sgottheclothes?
（Suzy）
5再次播放录音，全班一起核对答案。
◆听说身体部位的名称。
◆听录音，边听边指相应的图片。
◆听录音，边听边指说话的人。
◆听说图片上的内容。
◆听录音，核对答案。
◆呈现He’sgot…/She’sgot…,Hehasn’tgot…?
Shehasn’tgot…。
◆练习听说服装的名称。
◆理解录音内容。
◆检查学生是否理解录音内容。
Practice
10分钟
播放录音：
CD2,52磁带2,B
1.让学生互相观察，注意他们自己和其他同学的相貌和服装。
用两三个句子描述班级中的一名学生，比如：
Who’sshe?
Guess.She’sgotbigeyesandlonghair.She’sgotablueT-shirt,apairofyellowtrousersandblackshoes.Who’sshe?
学生有三次机会猜，如果没猜到，教师请出被描述的那个学生。
重复几次，让学生熟悉游戏规则和语言。
2.学生两人一组，环视全班，想3个跟班内的一名学生有关的句子。
让一个小组说出这3个句子，其他组的学生猜测，可以猜三次，没猜中的话，描述的小组得分。
如果有小组猜对了，猜对的小组得分。
继续游戏，分数最高的一组获胜。
3.学生用书第48页，活动6.Listen,pointandrepeat.
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage42,please.
播放录音，每句后面停顿，学生跟读并指出图中相应的服装。
◆听说He’sgot…/She’sgot…
◆练习听说He’sgot…/She’sgot…
Production
15分钟
播放录音：
CD2,39磁带2,B
1.活动用书第48页，活动5.Listenandcolor.Listenandmatch.
说：
OpenyourActivityBooksatpage48,please.Getreadywithyourcolorpens.将颜色的单词写在黑板上，让学生认读单词，准备好彩笔：
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