托福听力lecture的结构.docx

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托福听力lecture的结构

托福听力lecture的结构

1.Lecture有结构

托福听力的lecture基本上都是总分总的结构，即「引入话题——展开讨论——教授总结」，下面分点论述：

1）引入话题

其实托福听力lecture里面讲课的教授就跟大家碰到过的老师一样，有的喜欢直入主题，有的喜欢拉七杂八。

总的说来，lecture话题的引入方式有三种：

•开门见山：

啥也不扯，一言不合就开车，比如TPO1Lecture2：

Ok,let’sgetstarted.Great.TodayIwanttotalkaboutawayinwhichweareabletodeterminehowoldapieceofland,orsomeothergeologicfeatureis–datingtechniques.

•课程回顾：

回顾上堂课的内容，然后再切入本堂课的内容；一般来说本次是上次的细化或者与上次的对比。

比如TPO5Lecture2：

Lastweek,wecoveredsomeargumentsagainstgoingbacktotheMoon.ButtherearecompellingreasonsinfavorofanotherMoonlandingtoo,um…nottheleastofwhichistryingtopinpointthemoon’sage.

•

•啰哩吧嗦：

有的教授实在是特别啰嗦，比如TPO2Lecture2：

Hi,everyone.Goodtoseeyoualltoday.【你也好啊】Actually,Iexpectedthepopulationtobealotlowertoday.Ittypicallyrunsbetween50and60percentonthedaytheresearchpaperisdue.【来的人多不好么，说明你受欢迎啊】Um,Iwashopingtohaveyourexamsbacktoday【啊，要放榜啦？

】,but,uh,thesituationwasthatIwentawayfortheweekend,andIwassupposedtogetinyesterdayatfive,andIexpectedtofullycompletealltheexamsbymidnightorso,whichisthetimethatIusuallygotobed,butmyflightwasdelayed,andIendedupnotgettinginuntiloneo’clockinthemorning【你飞机晚点关我什么事啊？

】.Anyway,I’lldomybesttohavethemfinishedbythenexttimewemeet【开始上课吧，please】.OK.Inthelastclass,westartedtalkingabout...【终于开始了…】

不论是用哪一种引入方式，话题总是要出来的。

一般都有一个核心的话题词，这个词后面一般有一个定义或者解释。

比如TPO5Lecture3：

...But,let’stalkaboutSpectroscopyalittlenowjusttocoverthebasics.WhatisSpectroscopy?

Well,thesimplestdefinitionIcangiveyouisthatSpectroscopyisthestudyoftheinteractionbetweenmatterandlight.这个「topic+definition/explanation」一定要听懂，最好还能在笔记上记下关键词。

（当然，也有话题词不那么明显的，这样的lecture的结构就稍微难以整理一点。

）

在这个「topic+definition/explanation」之后，一般有一句话总起下面的展开讨论的内容。

比如TPO33Lecture1：

ThegreatpyramidofGizainEgyptmightbethemostfamousbuildingintheworld.Weknowexactlywhenitwasbuilt:

constructionstartedin2547B.C.E.,aboutfourthousandfivehundredyearsago.Weknowwhohaditbuilt:

thatwasaPharaohKhufu.Andweknowwhooversawitsconstruction:

thePharaoh'sbrother.Weknowsomanythingsaboutit,butthefunnythingis,westilldon'tknowexactlyhowitwasbuilt.Thispicturewillgiveyouanideaofthesizeofthepyramidandthesizeofblocksit'smadeupof.Abouttwomillionstoneblockswereusedtobuildthegreatpyramid,andthey'reincrediblymassive.Theaverageweightistwoandahalftons.Theproblemthathaspuzzledscholarsforcenturiesishowweretheseblockslifteduptheheightofthismassivestructureandthenfitintoplaceandwithoutthebenefitofmoderntechnology.Ofcoursetherehavebeenalotoftheoriesoverthecenturies.其实这就是常见的总起句式「severaltheories」「afewproblems」「scientistshaveproposedseveralexplanations」，下面的展开讨论部分就是具体展开这些theories、problems或explanations。

小结一下：

Lecture的第一个部分包括：

引入+话题+定义/解释+总起。

2）展开讨论

展开讨论当然紧接着上面的总起，结构往往比较清晰。

比如TPO33Lecture1在总起「Ofcoursetherehavebeenalotoftheoriesoverthecenturies」之后就逐个展开这些theories。

这些theories都是解释上面的话题，先提出theory1，讲清楚后再讲theory1的问题；因为theory1有问题，自然就转入了theory2，再以此类推讲theory3、theory4——一般也就是三个或四个theory，再多就太长了。

•Theoldestrecordedone【theory1】isbytheGreekhistorianHerodotus...Well,somuchforthattheory.

•Thenextone【theory2】hastodowiththeuseofaramp...【theory2的问题】OK,sowhatnow?

•Well,ifyou'deverdrivenonamountainroad...Sowhynotwraptheramparoundthepyramid【theory3】...Well,ifyou'vegotarampspiralingupfromthebaseofthepyramid,thosecornerswouldbeburiedbythatrampduringconstruction【theory3的问题】.

•Well,whosaystheramphastobeontheoutsideofthepyramid?

Andnowwegettothelatestidea【theory4】:

iftherampwereontheinsideofthepyramid...

其实这种就是托福听力lecture的第一种，即「总分总」的多个「分点」之间是并列的关系，比较常见的是「problem+solution1、solution2、solution3」或者「puzzle+explanation1、explanation2、explanation3」。

不论是一个问题+多个解决方案，还是一个疑难+多种解释，不论具体的用词是用solution、explanation还是theory，总体结构都是类似的。

这些结构大多适用于理工科的话题，逻辑比较清晰，转进的逻辑连接词也很明确，占据托福听力lecture的大多数。

另外一种就是「总分总」的多个「分点」之间是直线型的时间关系，多适用于文科的内容。

比如讲到某个作家的生平，一般都是「早年——青年——中年——晚年」，再比如讲到某种乐器的进化史，一般都是「起源——19世纪——20世纪——21世纪」之类的。

比如TPO30Lecture4：

话题引入之后总起Butreallytheinstrument[electricguitar]weknowtodaywastheresultofacontinuingdevelopmentthatstartedforourpracticalpurposesinthe1920s.然后就分阶段讲述guitar的发展史：

•Thefirstguitarswerewooden...

•thesteelguitarwasfirstintroducedintheUnitedStates...inthelate1890s...

•Anyway,bythe1920s...

•Electrifiedguitars...around1940...

很显然，这种直线型结构的关键在于听懂记下这些时间标记。

小结一下：

展开论述都跟着前面的「总起」，展开论述本身又包括「problem+solution123」「puzzle+explanation123」的并列分点型（理科话题）和直线时间递进型（文科话题）。

3）教授总结

主体部分结束之后，教授一般都要对前面讲到的solution123、explanation123或者某作家的生平进行一番总结。

直线时间递进型（文科话题）的总结没有明显规律，可能讲讲某作家的生平很励志，鼓励同学们努力，比如TPO1Lecture1：

Nomatterwhat,sheneverstoppedpainting.Andnow,Frantzenisdoingextremelywell.Andherworkisbeingshownalloverthecountry.SoIthinkmostofuswouldbediscouragedifwehadtofacechallengesanddifficultieslikethat.Butwhat’simportantisthatyoukeepatitthatyoudon’tgiveup.That’swhatisreallyimportanttoremember.

而「problem+solution123」「puzzle+explanation123」的并列分点型（理科话题）的总结部分则规律明显，有两者情况：

•教授赞同最后一个solution/explanation/theory：

还记得前面theory的转进方式么？

如果theory1就是对的，那就不会有theory234了。

•教授表示notsure：

比如TPO1Lecture3：

Andhopefully,furtherexcavationofCatalhoyukwillyieldmoreclues.再比如TPO32Lecture1：

Clearly,moreresearchneedstobedone.Perhapsbysomenewscholarsfromthisuniversity?

Atleastgiveitsomethought.

2.结构有用

上面的结构对应了托福听力lecture的题目，而且还比较精准：

•引入话题

◦引入

◦话题+定义/解释——Question1：

Whatisthelecturemainlyabout?

◦总起

•分点1——Question2

•分点2——Question3

•分点3——Question4

•总结——Question5

上面5题+重听题，一共6题。

这种结构与出题的对应关系当然是最理想的情况，但是从我做TPO的经验来看，还真是大同小异。

而且从托福听力的结构还能推导出一些做题方法，试论两个：

1）跨区排除

如果我们在听力的时候能够把听力笔记区分不同的区域来（即引入话题、分点123、总结等各做一个区），那么题干和答案必然出现在一个区内。

比如某题的题干出现在分点1，四个选项中ABC的信息都是对的，但是A在分点1，B在分点2，C在分点3，答案必然是A。

这种方法称为跨区排除错误选项，适用于没听懂的时候排除干扰选项，或者听懂了快速做题。

2）左上右下

托福听力lecture的总体结构是总分，其实每一个分点内部的结构也往往是总分，一般都是「分点+解释+例子」的结构，按照我在托福听力中的笔记到底怎么记好？

-Ernest的回答中提到的笔记方法，笔记结构应该如下，即「总」在「分」的左上方，「分」在「总」的右下方：

•分点

▪解释

▪例子

托福听力lecture常考whymention题：

「Whydoestheprofessormention...」省略号里一般就是例子，那么答案必然就是例子左上方的解释或者分点。

3.如何记下结构？

1.问题出在词汇上，有个别词汇没有听懂，其实听到了，但是不知道什么意思，在回忆意思的过程中，整句话或者整个段落已经过去了。

2.只断断续续地听到了一些单个的词，并不知道整句话在说什么。

3.听到了整句话，好像也没有生单词，但是整句话都没有听懂。

4.句子太长，听到后面已经不知道前面说了什么，逻辑不清。

5.完全听不进去，碰见听力就慌张。

以上5个问题基本可以归为3类。

1和2是属于语言本身的问题，比如词汇、语法、句型不过关、

3和4是属于大脑的认知问题，比如逻辑、记忆力、分析能力。

5属于心理问题，对听力有心理障碍。

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