三年级下册《绝招》教学实录.docx

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三年级下册《绝招》教学实录

三年级下册《绝招》教学实录

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：

了解三个小朋友各表演了什么绝招；想象小柱子是怎样练绝招的。

教学难点：

感悟小柱子更“绝”的一招是什么，体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

教学准备：

PPT教学课件；学生课前预习课文；教师提早了解班级中有“绝招”的学生。

教学过程：

一、谈话导入课题

1、教师：

记得几年前，老师的女儿参加文艺汇演，表演舞蹈《乐端阳》，期间她的一个惊人之举获得了雷鸣般的掌声，想看看她的惊人之举吗？

（生：

想）

2、课件出示我女儿跳舞时的图片，教师：

假如用一个字或者一个词，你该如何夸赞她的这个惊人之举？

（生1、酷；生2、拽）

3、教师问4、5个学生：

这样的动作你会吗？

（生都摇头说不会）

4、教师小结：

像这种一个人很难练成，了不起的本领，我们叫它“绝招”。

板书课题：

《绝招》，齐读

5、引入：

今天，老师就带领大家去认识另外三个小朋友的绝招！

二、检测预习

1、主要内容

A引入：

昨天我们已经预习了课文，请你告诉我课文讲了哪三位主人公？

（根据学生回答板书：

三胖、二福、小柱子）

B他们在干什么？

（板书生：

比绝招）

C比了几次？

（齐答：

两次）

D连起来说说课文的主要内容。

（生：

三个小朋友两次比绝招）

2、词语：

A引入：

课文的主要内容我们知道了，下面老师要考考大家生字新词的掌握情况。

B出示词语——憋气撇嘴挺立竖起大拇指炕上裂开嘴羡慕握拳尴尬蔫蔫地下巴颏（在脸上找部位）

C学生同桌检查

D请两组同桌说说预习情况（生1、同桌读得很流利；生2、同桌读得不错；3、读得很好；生4、同桌有一个词读错了，已经教会他了。

）

E开火车读词语，并找找“下巴颏”在哪里，教师总结：

这是北京方言，其实就是“下巴”

3、句子：

A出示句子：

没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。

（请一学生读句子，注意多音字“露”）

B出示句子：

结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人的长两倍。

（请学生读句子，注意多音字“撒”）

（再请一生读句子，其他学生配合动词，做好动作）

C教师总结：

这个句子是对人物的动作描写，在今后的写作中，我们也应该重视对人物的动作描写，这样，才能把人物写生动，写具体。

三、品读课文，理解内容。

教师引入：

看来，同学们的预习工作做得真好，让老师也为你们叫绝。

接下来，让我们走进课文，去看看这三个小伙伴的绝招吧。

你看：

村东头，大树下，几个孩子在比绝招！

打开课本

1、出示学习要求：

默读课文，边读边思考：

三个小朋友分别表演了什么绝招？

用自己喜爱的符号标下来，待会请你来介绍。

假如你觉得有困难，可以和同桌商量。

（要给学生充分的学习时间）

2、汇报自己的收获：

选择一个人物，介绍他两次表演了什么绝招。

（指名学生介绍）我介绍的是，第一次他表演的绝招是，第二次他表演的绝招是。

（学生逐一介绍，教师根据学生的回答，及时穿插朗读和理解）

生：

我介绍的是二福，第一次他表演的绝招是空翻，第二次他表演的绝招是单臂倒立。

教师提问：

大家怎么夸他？

（生齐读句子：

大家禁不住叫起好来。

）

教师：

你还想介绍谁的绝招？

生：

我介绍的是小柱子，第一次他表演的绝招是靠树倒立，第二次他表演的绝招是只要不过百的两位数做乘法，他都能算出来。

教师总结出小柱子的绝招是——心算两位数乘法（板书）

教师提问：

小柱子表演完靠树倒立，被二福一个不靠树倒立打败后，怎么做了？

（把书上的句子读给同桌听。

）

请一对同桌齐读句子：

小柱子觉得太丢人了，低下头撒开腿跑了；小柱子蔫蔫地回了家。

教师提问：

他为什么会这样？

（生答：

他觉得很丢人）

教师提问：

从中可以看出小柱子怎样的心情？

（生答：

惭愧，觉得难为情）

教师：

你能通过朗读，读出小柱子此时的心情。

（请两个学生朗读）

教师提问：

还有哪些词语也能表示此时小柱子的心情或者神态？

（生1；垂头丧气）用这样的神态读读句子。

（生2：

:

无精打采）教师引导用没精打采的神态读读句子

教师引导：

下文中也有一个词语，也能反映此时小柱子的心情？

（生答：

尴尬）

教师提问：

你能说说小柱子为什么尴尬吗？

生答：

他因为自己的绝招比不过人家而尴尬。

教师：

第一次的比绝招，让小柱子觉得很尴尬，可第二次呢，那可完全不一样了，让我们去看看当时的比赛情况。

出示相关的段落，教师随时指名学生分角色读对话。

教师：

小柱子的绝招“绝”在哪里？

生答：

他能很快算出得数来。

教师：

句子中哪个词语说明小柱子能很快算出得数？

生答：

脱口而出

师生分角色朗读对话，帮助学生理解“脱口而出”

教师引导：

小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。

面对小柱子的绝招，大家又有什么反映呢？

生答：

伙伴们羡慕地竖起大拇指：

“绝招，太绝了！

”

教师指导朗读。

教师提问：

面对小伙伴的夸奖，此时的小柱子又会是怎样的心情？

请你用词语概括一下。

生1、兴高采烈

生2、激动

生3、高兴

教师：

面对小伙伴的夸赞，小柱子更有信心了，他们约定——

生齐答：

暑假再比绝招！

教师过渡：

我们已经理解了两个小伙伴的绝招，你还能介绍谁的绝招呢？

生：

我介绍的是三胖，第一次他表演的绝招是憋气，第二次他表演的绝招还是憋气。

教师提问：

大家怎么夸他？

（生读句子：

“绝招，绝招！

”）

教师引导学生读好大家的称赞“绝招，绝招！

”标点不同，语气也不同。

（学生齐读句子）

四、深入感悟，提炼中心

1、教师引入：

三个小伙伴都表演了自己的绝招，你最佩服谁的绝招？

为什么？

生1答：

小柱子的绝招最有用，因为他的绝招，我们数学课时经常要用到。

生2答：

我也认为是小柱子的绝招最有用，因为他的绝招是自己练出来的。

教师总结：

是啊，小柱子的绝招是自己练出来的，并且在学习和生活中最有用！

老师也认为小柱子的绝招最“绝”！

2、教师引导：

小柱子绝招的练成还要感谢一个人，这个人就是奶奶，让我们走进小柱子家，去听听奶奶和小柱子的对话。

3、请男女生分角色读奶奶和小柱子的话，边读边思考：

小柱子在和奶奶的谈话中明白了什么？

生1：

小柱子明白了，绝招是要练出来的。

（教师板书：

练）

生2：

小柱子明白了，三胖的绝招不用练，一生下来就有的。

（教师总结后板书：

天生）

生3：

小柱子明白了二福的绝招也是练出来的。

（教师板书：

练）

4、教师引入：

第一次比绝招后，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗练自己的绝招。

教师：

既然是暗暗的，课文里就没有写明白小柱子到底是怎么练绝招的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？

A当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴已经进入了梦乡，小柱子却在B当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还，小柱子早已C当时，别的，小柱子生1：

当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴已经进入了梦乡，小柱子却开始练习了。

生2：

当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还在梦乡，小柱子早已在练习两位数乘法了。

教师：

第三个句子，老师希望你展开想象，把小柱子练绝招的事写在语文书上。

（学生写第3个句子，写好后集体交流）

生1：

每当茶余饭后，别的孩子都在玩耍，小柱子还在家里默默练习乘法口诀，练习口算两位数乘法。

生2：

当下课时，别的孩子都在自由自在的玩耍，小柱子却坐在教室默默练乘法。

生3：

当双休日，别的孩子都在看电视，小柱子却在家里练乘法。

教师总结：

是啊，为了练成绝招，小柱子天天练，今天练，明天也练；这个星期练，下个星期也练；这个月练，下个月还练，像他这样的练，你能用一个词总结一下吗？

生1：

坚持不懈的练（教师表扬）

生2：

持之以恒的练（教师称赞）

生3：

连续不断的练

生4：

连绵不断的练（教师指出：

连绵不断是用来形容群山的，用在这儿不合适）

教师总结并板书：

勤学苦练

教师引导：

我们再来看看二福的绝招是怎么练成的？

奶奶的话里有所提示，（找找文中的句子）

学生读句子：

“……人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？

”

教师：

想象二福会在什么时候去练绝招。

出示句子，学生填空，练习说话。

下雨天，二福；放学后，二福还是去；双休日，二福就去。

）

生1:

下雨天，二福也不休息，去体育场练武术；

生2：

放学后，二福还是去体育场练武术；

生3：

双休日，二福就去体育场练武术。

教师总结：

由此可见，二福的绝招都不是那么容易得来的，都是靠（生答:

勤学苦练）才能练成！

教师引导：

让我们再来看看奶奶的绝招是怎么来的？

（学生读书中的句子）

教师总结：

由此可见，奶奶的绝招也是通过（生答：

勤学苦练）练成的。

教师引导：

我们再来看看，老师女儿的那个惊人之举，你说她是怎么练成的？

生：

老师女儿的绝招也是通过勤学苦练而成的。

教师总结：

由此可见，所有的绝招都是（生答：

勤学苦练）而成的。

五、品味人物、体会道理

教师问4、5个学生：

小柱子的这个绝招你会吗？

（学生都摇头说不会）

教师引导：

你们看，小柱子通过勤学苦练，练成了心算两位数乘法，其实老师认为，这样的绝招你也会，我们大家都会。

（学生很奇怪）那为什么我们都不会呢，就因为我们缺少小柱子中更绝的一招，有了这更绝的一招，我们就可以练成人人称赞的“绝招”，那么你认为小柱子更“绝”的一招是什么？

生答：

是他的勤学苦练吧（课件出示：

勤学苦练的精神）

教师总结：

是啊，这才是小柱子真正让大家心服口服的地方。

老师也希望大家能通过勤学苦练这一更绝的招，练成人人羡慕的真正绝招！

六、拓展练习、增加智慧

教师过渡：

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。

其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

教师引导：

像我们班赵晨曦，爱画画，听他妈妈讲，他家里的绘画本堆得有那么高了。

赵晨曦的画固然是他的绝招，但他（生答：

勤学苦练的精神）更是一绝！

教师继续引导：

几年后，说不定我们班也能出一个钢琴家，猜猜他是谁？

（生答：

周金阳）

教师总结：

听他介绍，他每天傍晚都要练琴，由此可见，他能弹出优美的曲子，也是通过（生答：

勤学苦练）而成的。

教师回顾总结：

是啊，今天，我们认识了三胖、二福、小柱子、赵晨曦、周钦泽的绝招，老师相信，只要我们都能练成勤学苦练这一更绝的一招，我们都能练成天下无敌的“绝招”！

请你工工整整的把这个词写在书本中，记在脑子里，用在你的学习和生活中！

（学生在书上写下“勤学苦练”一词）

附板书设计：

绝招

三胖憋气天生二福空翻单臂倒立勤学苦练

小柱子靠树倒立心算乘法勤学苦练