幼儿园第二学期业务工作计划与幼儿园第二学期业务计划汇编.docx

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幼儿园第二学期业务工作计划与幼儿园第二学期业务计划汇编

幼儿园第二学期业务工作计划

一、情况分析

（一）现状优势

1、园本教研有看点：

以市课题和区课题领衔的网络教研与现场教研已经初显成效，特别是备课组的视频切片研课模式激发了教师们参与研究的热情。

2、保教质量重调研：

已经初步形成一套调研监控机制，特别是在上学期针对案头资料的调研形成了一套完整的指导、监督、检查与评价制度。

3、青年教师培养显成效：

连续几年幼儿园一直紧抓对园内15年新教师的培养，上学期汇编的园本培训教参《新手上路帮帮帮》获XX区园本培训教材第一名（一等奖），对不同教龄的新教师培养已经采取了分层分级培养模式。

（二）存在问题

1、保教质量的监控机制有待进一步细化、完善和落实：

是指考核指标的细化以及考核人员的调整和补充。

2、课题《网络教研与现场教研的融合研究》还需进一步规划研究成效：

是指研究步骤、研究内容的细化。

本学期重点创造性的开展好对备课组以及困惑寻路的研究，凸显教研的成效。

3、幼儿园游戏课程的亮点（室外角色游戏）有待进一步得到拓展：

是指业务园长首先要充电，攻克研究上瓶颈，其次是调整部分实验班的游戏场地。

由室内搬至了室外）

4、品牌教师培养力度有待加强：

是指在区、片层面上打造有一定专业特长的骨干、潜力教师，形成外幼的品牌。

二、指导思想认真贯彻落实XX市学前教育工作会议精神，全面把握市教委关于进一步规范幼儿园保教工作实施意见的目标与举措，结合上级幼教教研室以及本园园务计划的有关工作思路，对照学期优弱处分析，以问题解决为突破口，进一步做强保教质量的精细化管理，坚持规范与创新，确保幼儿园保教质量的全面、有效提升。

三、工作重点

1、优化完善课程监控评价机制；调整游戏课程场地设置；架构师资队伍分层培养模式。

2、落实落实保教质量调研、指导与反馈环节；落实园本教研研究重点项目。

3、创新拓宽游戏研究的思路；盘活校园网网络教研的设计与运用。

四、工作目标、内容与措施课程建设

（一）优化课程监控机制目的：

进一步优化、细化教师月积效考核制度，形成幼儿园教师保教工作规范操作的蓝本，使教师的日常工作形成自律和自醒。

内容与

措施：

1、修订完成月积效考核细则

2、落实巡视人员分工职责

3、完善课程巡视反馈制度

4、对接文本与现场的调研：

（二）完善课程实施方案目的：

优化、细化课程实施方案，使得方案更具体、更聚焦问题，有针对性和操作性。

内容与

措施：

1、作息时间的进一步优化和调整

2、游戏部分的调整

3、运动部分的补充初步梳理汇编完成课程园本化方案《动起来户外运动方案集》。

内容：

春秋季运动方案、秋冬运动方案、雨天运动方案园本教研

（一）做实游戏研究目的：

将研究视角聚焦游戏现场，试点班先行，以点带面，以解决现场问题为突破口，借助团队智慧，解决游戏实践性问题，使得大小教研形成合力。

内容与

措施：

1、小班：

小班角色游戏中教师语言支持策略的研究（详见小班组专题教研计划）

（1）目标：

提高教师诊断幼儿游戏行为的能力，丰富教师支持幼儿游戏的语言机制。

（2）预期成效：

角色游戏中几组教师语言支持幼儿游戏的案例分析

2、中班：

中班幼儿角色游戏经验拓展的支持策略研究。

详见中班组专题教研计划）

（1）目标：

提升教师对幼儿新游戏行为的解读分析能力，探索有效的支持时机和方法。

（2）预期成效：

面对新游戏教师支持的过程式案例

3、大教研组：

以游戏案例为载体的教师反思能力的研究。

（1）重点研讨问题

（2）大教研形式

（3）大教研成效：

（二）创新幼小衔接研究目的：

围绕《XX市幼儿园幼小衔接活动指导意见》文件指导思想和我要上小学主题目标，把集中性的幼小衔接活动与经常性的教育活动结合起来，通过苗苗入学护照的设计，初步培养大班幼儿良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯）、生活能力（自我服务能力）、建立初步的规则意识、责任意识、任务意识。

内容与

措施：

1、开展苗苗入学护照设计及运用的研究（详见大班组专题教研计划）内容：

（1）苗苗天天记

（2）听听记记

（3）闪亮小主播

（4）苗苗摘星榜

（5）苗苗小当家

2、创设幼小衔接专用活动室内容：

（1）棋牌室

（2）模拟小课堂

（3）智力大冲浪

（三）做强网络教研与现场教研的融合研究目的：

优化现场教研，建立网络教研机制，实现两种教研形式的有机融合，激发教师参与教研的自主性，借助团队协作支持，提升教师个体的反思能力。

内容与

措施：

1、备课组研究

（1）专题式反思

（2）批注式反思

（3）视频切片式反思

2、困惑寻路研究

（1）拓展困惑寻路内容

（2）调整困惑寻路版面

（3）设计困惑寻路功能

3、园本教研成效的设计：

完成《融合教研操作手册》。

《融合教研操作手册》说明：

设计手册的版块内容、筛选教研案例师资培养

（一）活动设计中心组重点打造（骨干教师、潜力教师）目的：

外聘导师引领，立足课堂，通过三定法重点打造外幼的品牌教师，开展基于研究幼儿的活动设计，提升教师分析教材、分析幼儿的能力。

内容与

措施：

1、定内容

2、定人评选方式：

围绕命题现场活动设计

3、定两周一次

（二）新教师成长社团重在扶持（新教师）目的：

借助专家之力，开展教学模拟课的实践研讨，开展活动方案与教学现场对接的研究，提升新教师对教案的理解能力以及明确各教学环节的组织与实施。

内容与

措施：

1、外聘专家来园指导，两周一次开展教学模拟课研讨

2、学期末开展新教师原创教学活动评比

3、开展带班小妙招的研讨和评比，结合本园研究成果，汇编完成《新教师一日带班小贴士》电子书。

（三）新视野活动重在拓展（成熟型教师）目的：

尝试按需培训，为教师培训提供自主参与、选择的空间，满足教师的个体专业需求。

内容与

措施：

1、成熟型教师根据自身教学特长、专业爱好，选择培训内容，针对性选送外出取经，拓展视野。

2、发布《幼儿园微型课题指南》，成熟型教师自愿申报、开展园级课题的研究。

幼儿园第二学期业务计划

情况分析：

经历了一个学期，本部教师积极进取，认真学习，尤其在教育实践中有了很好的提高，对二期课改理念在课堂教学中的渗透，有了较深入的体验，上学期我们在区、园、年级组层面开展了教学展示活动共21次。

孩子们在各项比赛中也获得了优异的成绩。

同时后勤人员协作意识强，在区“教育系统财产验收”中获得了全区最高分，也体现出本部良好的凝聚氛围和团队精神。

针对园务发展计划，结合本部上学期的发展实际，在这学期本部的重点工作将坚持进行二期课改的深入探索实践，借助“细节主题系列管理”，关注园本化课程的建设，注重师资队伍有序开发，着力于家长指导工作。

在学习与实践中，不断提高教职工的综合素质。

师资建设分析-优势：

上一学期，本部依托“青年教师发展手册”，鼓励每一个青年教师自主，并给予发展的空间和机会。

利用“课改工作室”的实践研讨，以解决细微入手，鼓励教师在每个教学活动中有反思，有进步。

上学期，本部也重视了对教师的思想建设，利用“十六大”的契机，召开了3次讲座，提升了大家对工作的认识。

不足：

在二期课改实践中，教师对理论转化常喜欢“穿新鞋走老路”，不能放松、大胆的尝试新的教学模式，教学活动带有综合教育的影响。

青年教师对自身事业的追求方向不很明确，受市场社会影响颇大，情绪不稳定，行为毛躁，需要加强政治思想建设。

任务-本学期继续借助二期课改，融合“细节主题”，提高师资队伍对目标的执行能力，提高综合素质。

关注青年教师业务技能的发展。

重视政治思想建设，提高师德修养。

提高二期课改的实践操作能力，把握正确的教育行为。

注重研究积累工作。

达成标志和相对应的测评方法-专业技能水平提高——获得学历、技能培训等证书和机会。

课改实践突破——公开研讨活动和实践活动若干。

指导幼儿水平提高——指导幼儿在各类区级以上活动中获奖情况，期末幼儿综合能力测评。

教育研究收获——论文、课题、区级以上奖项。

思想建设实效——教师师德表现获得好评，等。

措施-支持系统：

（硬件）工作环境的改善。

提供多媒体设备，办公设备，教学用具。

自购部分网络器械。

自购部分专项技能器具。

设立教师发展奖励基金。

软件）分层培养，结对助教，专人负责并指导教师的发展。

营造多种交流形式，鼓励教师教、学相长。

继续设立奖励机制。

设立青年教师评价制度和考核制度。

二、家长工作分析-优势：

本部在管理上重视了家长工作建设，上学期多次成功组织了家长亲子活动，被评为区优秀家长学校。

教师有很强的家长服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。

重视在平常时刻对家长的周到与细致。

不足：

家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富指导形式。

教育服务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提高家长的理解和认同。

充分调动家庭和社会教育资源，启动0-3岁早教活动，有序开展早教研究。

任务-启动0-3岁早教基地工作，有序管理。

丰富多种形式的亲子教养活动，提高家长的科学教养能力。

增强家园联系，丰富家园沟通方式，重视宣传，鼓励家长参与幼儿园的教养工作。

达成标志和相对应的测评方法-家长反馈——服务满意率95以上。

社会影响——早教工作社会知晓率80以上。

家园共育——家长的活动参与率95以上，幼儿活动参与率98。

家教指导活动多样。

措施-支持系统：

（硬件）设立专用早教工作室，美化早教活动环境。

继续开通家长咨询热线，家长服务热线，家园交流网站，家长投诉电话等，加强交流的透明度。

设立家长活动基金。

软件）教师密切配合，关注与家长的联系交流。

完善家长研究小组工作。

密切与居委会的联系，重视宣传、指导力度。

突出家长工作奖励机制，增强服务意识。

三、园本化课程建设分析-优势：

本部特色项目活动为载体，教师不同程度的接受了专业的培训，在教育实践上积累了一些经验，上学期自编了国际象棋教材，并在活动模式和研究领域取得了一定的成绩，向全区开放了体育教学活动。

幼儿在国际象棋赛事上也获得了好成绩。

不足：

教学实践研究和课改精神要紧密的结合，在教学模式上缺乏新意。

对幼儿园园本课程的系统理论支撑内力不足，教师对此概念模糊，尤其在园本课程构建过程中，教师角色意识、技能要求等自主意识不强。

任务-继续创编、改编国际象棋、体育区域活动教材幼儿园第二学期业务计划

，体现课程改革的理念。

继续学习幼儿园园本化课程的相关知识，提高教师的认识。

开展园本化课程的实践研究活动。

达成标志和相应的测评方法-研究工作——创编、改编园本课程的活动资料。

指导成效——幼儿在体育活动项目比赛中，获区级以上奖项。

教师成长显示—参加园本课程培训率95。

科研领域——园本课程类课题成果获区级以上奖。

学习成效-开展园本化课程的多样学习交流活动，如主题研讨、演讲、问卷等。

措施-支持系统：

（硬件）布置专用活动室。

增添体育项目活动器械，自制体育活动教具。

设置园本课程活动经费，培训、学习、考核奖励等费用。

软件）制定园本化课程方案，融理论学习和实践操作相结合。

加强教师对园本课程认识，更新教育观念，实践操作与二期课改有机结合。

重视目标管理，层层落实方案。

其他工作重视后勤人员的建设工作，加强政治思想教育，加强岗位培训工作，提高协作意识和团队意识。

加强对幼儿膳食的管理，重视伙食委员会的工作，确保幼儿伙食工作安全规范有序。

重视保健工作，加强保育知识的学习研究和实践操作，提高健康教育影响