语文《红领巾真好》教学方案设计.docx

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语文《红领巾真好》教学方案设计

　　教学目标：

1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。

认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。

　　2．理解课文，能背诵课文。

　　3．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。

　　4．能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　5．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。

　　6．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

　　重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

　　难点了解“红领巾”指的是谁？

为什么说“红领巾”真好？

课时安排2课时教学步骤第一课时

　　一、看图导入。

出示课件1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？

这是什么时间？

　　2．请学生完整地叙述图意。

　　课文是怎样描述的？

　　二、初读课文。

　　l．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

　　2．指名分节试读课文，读后评议。

　　三、学习课文。

　　1．学习第一小节。

（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？

（林中的小鸟最快乐。

　　）

（2）议答：

从哪里可以看出小鸟最快乐？

（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。

　　）用“可爱”说一句话。

　　（3）指导朗读。

　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

　　2．学习第二小节。

（1）自由读，说说通过读知道了什么？

（林中小鸟最活跃。

　　）

（2）质疑解疑。

　　①什么是活跃？

（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。

　　）②它们在忙些什么？

（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。

　　）

　　（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

　　3．学习第三小节。

（1）小声读，想想自己读懂了什么？

把不明白的地方画下来。

（2）师生共同讨论交流。

　　重点理解：

①“红领巾”指谁？

（看图理解，指少先队员。

　　）②为什么说“红领巾”真好？

（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

　　）③练习朗读。

读出赞扬的语气。

　　四、总结。

　　学了这篇课文以后，你有什么感受？

我们应该怎样保护鸟类？

　　五、朗读课文，背诵课文。