PEP人教版小学英语三年级下册《Unit 6 How many A Lets talk》教学设计.docx
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PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6HowmanyALetstalk》教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany?
ALet’stalk
一、教学目标：
1.能力目标：
（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型Howmany…doyousee?
Isee….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：
（1）能听懂、会说、认读句型Howmany…doyousee?
Isee….
（2）能听懂、会说句子：
Theblackoneisabird.
（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.
3.情感、策略目标：
（1）情感态度：
春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：
1.重点：
听、说、认读并在语境中运用句型Howmany…doyousee?
Isee….
2.难点：
句子Theblackoneisabird.
三、教具：
句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Beforeclass,enjoyasong《Letyourkiteflyhigh》
（设计意图：
课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
）
四、教学过程：
Step1.Preparation
1.Greetings.
T:
Hello,Boysandgirls!
I’mWendy!
Goodmorning!
Nicetomeetyou!
Lookatme.Lookatmyfingers.Howmanyfingers?
（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）NowIsayyoudo:
Showmeyour1/7/9.（师发指令，学生做）Goodjob!
（设计意图：
通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）
2.Reviewnumbers.
T:
Children.Springcomes.Todaylet’shaveafieldtripandflykites.OK?
Go!
出示情景图（没有天空,四只猴，六只鸭）
T:
Lookatthemonkeys!
Howmany?
接着问：
Howmanyducks?
PPT：
主情景图再加上天空中的小鸟（十只）。
Howmanybirdsdoyousee?
Let’scount:
1-10
（设计意图：
创设郊游情境，引出放风筝的话题，并复习所学过的数字。
）
3.Learn:
eleven，twelve
（1）学习eleven
PPT：
十只小鸟，又来一只小鸟T:
Oh！
Howmanybirds?
教师顺势说eleven
师先教读两遍，T:
Followme!
eleven，eleven,然后拿卡片（11），T:
Trytoread.然后师拿卡片另一面eleven，教读e-le-ven（用手指表示音节）2遍，学生组读、个读。
Whocanread?
师随机评价，Good!
Great!
Super!
（2）学习twelve
PPT：
11只小鸟，再来一只鸟，共12只鸟。
T:
Look!
Anotherbirdiscoming.Howmanybirdsdoyousee?
Ss:
12.教法同eleven.师示范twelve中v的发音,学生齐读、男女生读、组读、开火车读。
师随机评价，Good!
Great!
Super!
（设计意图：
通过复习1-10的数字，学习11、12单词，为下一步整体听对话内容扫除障碍。
）
Step2.Presentation
（一）整体感知文本，理解文本大意，并学习kites，Sobeautiful!
1.带着简单的问题视听，让学生从整体体会文本的大意。
T:
Look!
Whoistheboy\girl?
Ss:
ZhangPeng\Amy
PPT:
课文主题图，没有风筝。
T:
ZhangPengandAmyarehavingafieldtripwiththeirclassmates,too.WhatareZhangPengandAmylookingat?
Aretheylookingatthebirds?
（师做小鸟飞状）Guess!
学生可能猜鸟，气球，飞机，风筝。
Pleasewatch,listenandchoose.
然后出示PPT:
Watch,listenandchoose.
A.kites（图片）B.birds（图片）
PPT播放整段视频（不带英语文字）。
T:
WhatareZhangPengandAmylookingat?
Choosekitesorbirds?
Ss:
PPT出示答案。
T:
Yes.kites.评价：
奖励学生小风筝。
（Youaresoclever！
Akiteforyou.）
2.学习kites
师出示白色的风筝卡片,T:
Lookatthekite.Whatcolour?
学生读white，师引导学生读ite,然后师将词卡上的wh撕掉，就变成了kite，学生试读，师领读kite，巧妙地出示另一张卡片Howmanykites?
引导学生回答3kites师领读kites.学生齐读、高低音读、组读、个读，然后将卡片贴在黑板上。
3.学习Wow!
Sobeautiful!
师指PPT：
Lookatthekites.Whatcolour？
课文主题图，再出现十一只风筝（red\yellow\black\green\blue）
T:
Wow!
Sobeautiful!
PPT：
一张美丽的风筝的图片，下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的花的图片，下面有句子Wow!
Sobeautiful!
一张美丽的郯子公园的图片，下面有句子Wow!
Sobeautiful!
（设计意图：
通过视听整体感知文本，理解文本大意，同时通过白色词巧妙处理
kites，再通过五颜六色的风筝处理Sobeautiful!
，为进一步听文本的细节扫除障碍。
）
（二）带着问题视听，获取对话细节信息，学习核心句型Howmany...doyousee?
Isee….
T:
ZhangPengandAmyarelookingatkites.ZhangPengasksAmy:
Howmanykitesdoyousee?
师做观看状T:
11or12?
Pleasewatch,listenandchoose.
PPT:
Watch,listenandchoose
ZhangPeng头像图：
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像图:
A.Isee11.B.Isee12.
PPT播放整段视频，PPT出示答案。
T:
Haveyougotit?
Whocantellme?
Ss：
Isee12.
T:
Youaresoclever!
Akiteforyou!
奖励一个小风筝。
（如果学生回答的好。
）
PPT:
ZhangPeng头像（气泡）：
Howmanykitesdoyousee?
Amy头像（气泡）:
Isee12.
T:
NowI’mZhangPeng.You’reAmy.Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.师生练习2遍。
T:
Howmanykitesdoyousee?
S1/S2:
Isee12.师板书Isee….并带读Isee12.T:
Howmanykitesdoyousee?
Ss:
Isee12.T：
Pleaseaskmetogether:
Howmanykitesdoyousee?
师边回答Isee12.边板书：
Howmanykitesdoyousee?
师领读Howmanykitesdoyousee?
（第一遍领读,加上动作。
）第二遍领读doyousee、doyousee、Howmanykitesdoyousee?
第三遍师生拍手说，然后师出示句卡，学生男女生问、小组、生生问答练习，展示T：
Askandanswerinpairslikethis.。
教师评价跟上：
1、2、3、Good!
奖励小风筝。
（设计意图：
在整体感知的基础上，通过再次视听进一步熟悉文本，进而学习文本的核心句型Howmany...doyousee?
Isee….）
（三）学习Theblackoneisabird.
T:
Amysees12kites.ButZhangPengsays:
No!
Why?
T:
Canyoutellme?
Why?
Thinkandanswer.（PPT）
Amy头像图（气泡）:
Isee12
ZhangPeng头像图（气泡）：
No!
Why?
（为什么？
）
S1:
...PPT:
Theblackoneisabird.师领读两遍。
小老师读。
Followher\him.（奖励小风筝Super!
Wonderful!
）
教师点击课件：
PPT：
1.11只铅笔（5支铅笔一组，第三组有一只是红色钢笔，图片下面是句子Theoneisa）
2.12个birds（5个一组，最后一组的一个是duck。
）
T:
Howmanypencilsdoyousee?
Ss:
Isee…
TS:
Theoneis.
（设计意图：
通过二次视听学生已熟悉文本内容后，在此时恰当提出问题让学生思考难点问题，突破难点语言Theblackoneisabird.层层深入，降低难度。
）
（四）Listenandimitate.（听音仿读）
T:
Thistime,OpenyourbooksandturntoP58.listen,pointandimitate.
PPT:
Payattentiontoyourpronunciationandintonation.（注意你的语音语调。
）
（设计意图：
通过听音正音，让学生模仿流利准确的语音语调。
）
（五）Readinroles.（角色朗读）
PPT:
注意语音语调正确。
T:
Nowlet’sreadthedialogue.I’mZhangPeng.WhowantstobeAmy?
Practiceinpairs.
（六）T:
Now.Actthedialogue.
T:
Whocanshowus?
让二对带头饰表演。
评价：
Ithinkyouaresobeautiful!
T:
beautiful，beautiful，Youarebeautiful!
（设计意图：
通过师生示范角色朗读、学生二人角色读、个别学生展示，为学生提供充分“说”的机会。
）
Step3Practice
Playagame:
Let’scount.T:
Nowlet’shavearest!
Playagame.OK?
教师在PPT上依次呈现车，小学生，猫，苹果的图片
T:
Howmany...doyousee?
引导学生回答。
。
评价：
1、2、3Super!
（设计意图：
为学生提供更多情境，通过Icancount.Icansay活动，让学生进行说的意义操练。
）
Step4.Production
1.Listenandchoose.
T:
ZhangPeng,AmyandWuYifanarehavingafieldtriptogether.ButWuYifanlikesdrawingpictures.Let’senjoyhispictures.师点击课件，出示四幅图片（鸟、风筝、猴子、鸭子,或藏在大树下面，或只露出尾巴、头，让学生数）学生可能会说：
Wow!
Sobeautiful！
T:
Listenandchoose.
PPT出示问题Whichpicturedoyouhear?
（Amy和WuYifan谈论画的画面。
）
T:
AmyandWuYifanaretalkingabouthispicture.Listenandchoose.Whichpicturedoyourhear?
PPT出示答案。
2.Pairwork:
TalkaboutWuYifan’spictures:
PPT:
Chooseyourfavouritepicture,thentalkaboutitwithyourpartner.（选择你最喜欢的图片，然后和你的同伴一起讨论。
）
师让学生拿出图片，T：
Takeoutyourpictures.师拿一张图片问一生做示范：
Lookatthe….Howmany…doyousee?
学生可能说：
1，2…Isee….
参考句子A:
Hello!
B:
Hi!
A:
Lookatthe….
B:
Wow!
Sobeautiful！
A:
Howmany…doyousee?
B:
1,2…Isee….
A:
Iliketheblack/…one.
评价：
Clapyourhandsforthem!
（设计意图：
通过吴一凡郊游时画画的情境，把学生的生活经历和课堂教学联系起来，让学生灵活运用所学语言进行交际，培养学生听说英语的能力。
）
3.情感教育：
PPT:
Springcomes.Doingmoreoutdoorsportsisgoodforourhealth.
（春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
）
Enjoyspring,enjoylife.（享受春天，享受生活。
）
（设计意图：
通过学习文本，渗透情感教育。
）
Step5Progress
1.总结：
Singasong:
（Londonbridgeisfallingdown.的曲调）
T:
Let’ssingasong:
PPT：
Howmanykitesdoyousee?
Isee12.
（设计意图：
通过优美的歌曲，对本课进行总结。
）
2.整体评价:
T:
Today,Ithinkyoualldidwell.Let’ssay:
beautifulbeautifulWe’rebeautiful!
3..Homework
T:
Homeworkfortoday:
（1）Listenandimitate.（听音仿读。
）
（2）Drawanimalsandtalkaboutwithyourfriends.（画动物，然后跟朋友谈一谈。
）
（设计意图：
通过听音仿读、与朋友谈论动物这两个作业，将所学知识运用到课外。
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