湘教版五年级信息技术下册课时教案新.docx
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湘教版五年级信息技术下册课时教案新
课时教案
课题:
第1课寻找“简笔画”总序第1个教案
课型:
新授编写日期:
2016年2月28日执行日期:
年月日
教学目标:
知识与能力:
让学生了解什么是网站、什么是网页;了解因特网的作用及网络地址的含义。
过程与方法:
指导学生能根据信息需要,应用IE浏览器,在因特网上获取文字、图片等信息的方法。
情感、态度与价值观:
通过本课教学培养学生的上网兴趣,帮助学生建立应用因特网进行学习和获取有益信息的观念意识。
教学重点:
学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息,并掌握简单的浏览技巧。
教学难点:
学会根据需要把网页上的图征、文字或整个网页保存到指定的文件夹中。
教学过程:
一、登录网站,认识IE
1、谈话导入,激发兴趣。
(如鼓励学生聊他们自己上网的经验、因特网作用等)
2、指导学生登录中国儿童资源网。
(1)引导学生根据经验或教材探究怎样启动IE浏览器;
(2)指导学生认识IE浏览器窗口及菜单(注意IE版本区别,本教案以IE8为例)。
二、浏览网页,掌握技巧
(1)指导学生通过“超链接”浏览中国儿童资源网网页。
(通过鼠标指针形状变化了解什么是超链接)
提问:
中国儿童资源网首页有哪些栏目呢?
(学生基础允许的话可让学生了解什么是一级栏目、二级栏目)
(2)学生打开“动手又动脑”栏目,并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。
(3)引导学生操作IE工具栏图标。
重点操作下列按扭。
三、下载图片,获取信息
1、指导学生找到“简笔画”
提示:
如果不确定图片是否是“简笔画”,可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中,亲自用画笔连一连。
2、保存图片至指定位置。
四、练习巩固
在中国儿童资源网上下载其他内容保存到指定位置。
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第2课连线画图素材总序第2个教案
课型:
新授编写日期:
2016年3月6日执行日期:
年月日
教学目标:
1、进一步认识互联网。
2、学会收藏夹的使用。
3、学会建立文件夹,熟练掌握子文件夹的使用,建立目录树形结构的概念,将图片分类整理到子文件夹中。
4、文件夹的重命名。
教学重点:
1、收藏夹的使用。
2、学会建立文件夹,熟练掌握子文件夹的使用,建立目录树形结构的概念,将图片分类整理到子文件夹中。
教学过程:
一、导入:
中国儿童资源网的“猜猜我是谁”中还有很多图片,有通过字母连线的也有通过数字连线的。
我们把它们全部下载到计算机中,供我们以后使用,好吗?
二、操作:
1、收藏网址(以“中国儿童资源网”为例)
登录“中国儿童资源网”()首页。
(师演示)
学生练习:
将网址加入到收藏夹,关闭网站,并在收藏夹中再次将该网站打开。
2、分类保存网页上的图片
在保存文件之前,先准备专用文件夹。
教师演示:
建立图片文件夹:
以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例,如图1-13。
第l步,选取文件夹位置:
打开“我的电脑”一“D盘”。
第2步,创建新文件夹:
执行“文件和文件夹任务”中“创建一个新文件夹”,创建新文件夹。
第3步,给文件夹命名:
输入“连线画图素材”后,在空白处单击鼠标。
在文件夹下建立子文件夹。
在刚刚建好的“连线画图素材”文件夹中,进一步建立两个子文件夹,分别用于保存“连数字的图片”和“连字母的图片”。
学生操作:
建立文件夹和子文件夹
3、分类保存图片文件
任务:
要求将“猜猜我是谁”中的图片按照连数字或连字母的不同,分别保存到已建立的相关文件夹中。
学生练习。
课堂提问:
你认为分类保存文件有什么好处?
三、小知识:
同学们都有去超市购物的经验吧?
通常我们将购买的商品放入盛放物品的购物袋带回家。
如果购买了不同类别的商品,如生鲜食品和日用品等,还必须将它们分别放在不同的购物袋中,以免相互接触造成“污染”。
我们在计算机中保存文件,有点像超市购物,同样不能把所有文件任意放置,需要建立专用的文件夹。
如果需要将文件分类,还可以进一步建立“子文件夹”,如图所示。
拓展:
创建文件夹的多种方法
除了图l—l3所示的方法,创建文件夹还可以使用下列两种方法:
在要建立文件夹的位置。
方法1:
执行“文件”—“新建”—“文件夹”命令(图)。
方法2:
右击鼠标,在快捷菜单中选取“新建”—“文件夹”(图)。
四、重命名文件夹
若创建新文件夹时,没能及时修改文件夹的名称,还可以运用下面两种方法对文件夹重新命名。
选定需要重命名的文件夹:
方法1:
单击窗格中“文件和文件夹任务”中的“重命名这个文件夹”选项,原文件名会反色显示,此时输入新的文件名即可(图120)。
方法2:
右击文件夹,在快捷菜单中选择“重命名”命令,输入新的文件名(图)。
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第3课搜集绘画技巧总序第3个教案
课型:
新授编写日期:
2016年3月13日执行日期:
年月日
教学目标:
1、认识常用的搜索引擎。
2、熟练使用关键字。
3、保存网页上的文字或直接保存网页。
教学重点:
1、熟练使用关键字。
3、保存网页上的文字或直接保存网页。
教学难点:
关键字的选用、网页保存
教学过程:
一、引入:
除了提供素材图之外,还可以搜集一些画图软件的使用技巧。
因特网上有一些相关的教程和资料,我们可以运用网络搜索的方法找到它们,并保存到自己的计算机中。
我们怎样来搜索资料这些资料?
查到的资料后又应该如何保存呢?
二、操作:
1、认识常用的搜索引擎
搜索引擎:
指自动从因特网搜集信息,经过一定整理以后,提供给用户进行查询的系统。
搜索引擎有很多,在我国比较常用的有:
XX
google谷歌-hk
雅虎中国
一些综合网站中,也带有搜索引擎的功能,如:
搜狐新浪TOM
2、使用关键词搜索的方法搜索信息
以XX搜索为例。
使用搜索引擎搜索网页时,通常使用的一种方法就是“关键词搜索”。
在查找资料时,可以先把能够概括资料主要内容的词语提炼出来,我们常把这些词叫做“关键词”。
如查找有关画图软件使用技巧方面的资料,
关键词就可以是“画图软件技巧”(两个词用空格隔开)。
教师演示:
第1步,打开“XX”网址,在“XX”搜索引擎的地址栏中,输入需要查找内容的关键词“画图软件技巧”,然后单击XX一下按钮,或按下“回车键”,搜索引擎即可开始搜索,并将搜索结果显示出来,如图所示。
第2步,查阅搜索结果的内容提要,找到相应的资料,点击相应超链接打开这个网页,查看具体内容是否与需求相符,如图所示。
●输入关键词进行搜索后,会列出许多相关网页。
这是因为利用关键词搜索时,不管是在标题中还是在正文中,只要出现你输入的“关键词”,就会被查找出来。
搜索引擎通常将最符合要求的网页列在最前面,因此一般先查看排在最前面的几个网页。
●如果对第一页的搜索结果不满意,可继续翻页查看更多的信息。
●可以多打开几个相关网页进行比较筛选,找出最适合的信息。
学生操作。
3、保存网页和网页上的文字
搜索到有用的信息后,应将其保存。
我们可以保存:
网页上的文字、网页上的图片,或者是整个网页文件。
保存图片的方法前一课已经学习过了。
学生自已操作,师巡视。
(1)在个人文件夹中创建专用文件夹“画图软件技巧”,用来保存文件。
(2)保存网页。
在IE浏览器窗口中,单击“文件”—“另存为”,即可保存网页文件,如图123。
方法与保存其他文件相同,文件名可进行更改,原则是能清楚地表达内容。
保存后,可到保存位置查看,保存的文件如图所示,是一个网页文件和一个同名的文件夹,文件夹中存储的主要是网页中的图片。
4、保存网页上的文字
网页上的文字可以单独保存在计算机中。
拖动鼠标选定网页中的文字,击右键,在快捷菜单中点选“复制”,就可以将选定的文字复制进入剪贴板中,再将这些文字粘贴进“写字板”或“记事本”中,保存这个“写字板”或“记事本”文件即可把文字保存下来,如图。
保存网页文字信息时,应将来源网址同时保存(在地址栏中复制网址,粘贴到文本文件中即可),可参看图1—25。
课堂练习:
(1)说出至少两个搜索引擎的名称和网址。
(2)什么是关键词搜索?
你是怎样选择关键词的?
(3)既然保存网页时,页面上所有的信息都能保存下来,为什么有时要单独保存文本或图片昵?
(4)保存的网页等信息,在断开网络的情况下是否能够浏览?
(5)为什么要记录来源网址?
三、小知识:
选择关键词的技巧
正确地在网上搜索信息是一项非常重要的技能,关键词的确定是能否准确、迅速地查找到所需信息的关键。
(1)找准关键词。
在提交搜索请求时,尽量不要用自然语言(自然语言,就是我们平时说话的语言和口气),而要从自然语言中提炼重点词汇。
例如:
某人想查一些关于读书的名人名言,使用的关键词是“关于读书的名人名言”,虽然很完整地体现了搜索者的搜索意图,但效果并不好。
“关于…的”都是与名人名言本身没有关系的词,会使得搜索引擎丢悼大量不含“关于”但非常有价值的信息;多一个这样的词,又会减少很多有价值的信息;另外名言通常就是名人留下来的,在名言前加上“名人”,是一种不必要的重复,因此,最好的关键词应该是“读书名言”。
(2)组合关键词。
有时,需要同时输入多个词语搜索,字词之间用一个空格隔开,可以获得更精确的搜索结果
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第4课看图写童谣总序第4个教案
课型:
新授编写日期:
2016年3月20日执行日期:
年月日
教学目标
1知识与技能:
初识文字处理软件,学会在指定的位置保存、打开word文件;初步学会在word中输入文字并能对文字和段落进行简单排版。
2、过程与方法:
演示实践法
3、情感态度价值观:
通过编童谣,激发学生的创作热情,提高学习兴趣。
教学重点:
输入童谣并排版。
教学难点:
对童谣进行排版。
教学过程:
一、启动word,认识word窗口。
1、启动word
2、认识word程序的窗口。
(标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、绘图工具栏、状态栏、编辑区)
二、输入童谣
1、选择输入法
2、输入文字,输入一行后按回车可换到下一行。
3、讲解演示移动光标的方法和删除错字的方法。
(退格键,光标前,删除键光标后)
4、学生输入童谣。
三、设置文字的字体格式和段落格式。
1、字体格式
选定文字,再按相应的按钮进行设置,做到标题突出,文字清晰。
2、段落格式
选定——居中
3、学生跟着练习。
四、保存文件到专用文件夹。
文件命名要求:
“作品名——作者名”
五、学生完成任务后进行作业讲评。
六、退出word
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第5课童谣配图总序第5个教案
课型:
新授编写日期:
2016年3月27日执行日期:
年月日
教学目标:
1、学会页面进行设置
2、插入相关的图片,然后对图片的大小、位置等进行调整。
3、进一步设置文字的字体格式和段落格式,使作品更加美观,并充满页面。
4、培养学生的审美情趣。
教学重点:
1、插入相关的图片,然后对图片的大小、位置等进行调整。
2、进一步设置文字的字体格式和段落格式,使作品更加美观,并充满页面。
教学难点:
1、插入相关的图片,然后对图片的大小、位置等进行调整。
2、进一步设置文字的字体格式和段落格式,使作品更加美观,并充满页面。
教学过程:
一、引入:
童谣展要展出同学作品,要求将童谣配上原图.并统一版面尺寸。
要求如下:
A6纸,上,下,左,右边距各2厘米,可横向使用,也可纵向使用。
下面这两幅作品就是用这种规格设置的,请同学们欣赏一下,呆会自己动手做作品时,好作为参考。
(P27页图2-10)
在“画图”中可以用“粘贴来源”命令插入计算机中的图片,在文字处理软件中插入图片也有这样的命令吗?
插入图片后,我能随心所欲地摆放吗?
图片的大小能调整吗?
怎样按规定调整纸张大小呢?
二、操作
(一)启动W0rd,打开保存的童谣文件
师演示:
方法l:
执行“文件”—“打开”命令。
方法2:
单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。
方法3:
直接双击文档进行打开。
(二)按要求设置页面
1、执行“文件”—“页面设置”命令,在弹出的“页面设置”对话框中设置页面,一般要设置三项内容:
纸型(纸张大小)、页边距、方向。
P28页图
图默认的页面情况
生观察并回答以下问题:
默认的页面中:
纸型是_____,纸张宽度_______厘米,纸张高度______厘米;
页边距:
上_____厘米,下_____厘米,左_____厘米,右_____厘米;
页面方向是_____。
2、按要求进行页面设置。
学生操作:
(1)按下各个选项右侧的下拉按钮,即可在选单中选择所需的项目。
按下微调按钮,即可修改数据,如图所示。
A6纸:
纸张宽度_____厘米,纸张高度_____厘米。
图页面设置——设置纸型和页边距
(2)页面方向是“纵向”还是“横向”,需根据自己输入的童谣长短以及即将插入的图片情况决定,可暂时保留默认的“纵向”不变。
(三)插入并设置相关的童谣图片
1、插入图片
确定插入点后,执行“插入”—“图片”—“来自文件”命令,在弹出的“插入图片”对话框中选取相关的磁盘、文件夹,找到图片文件后,单击“插人”按钮即可,如图所示。
图插入图片—来自文件
2、设置图片格式
插入的图片很有可能大小不恰当,位置不合适,需要进行调整。
(1)调整图片大小。
单击图片可将图片选定,图片周围出现选定框,选定框四周共出现——个黑色的“控点”,将鼠标指针指向这些“控点”,会变成不同方向的小箭头。
试着拖动这些箭头,即可将图片放大或缩小。
课堂练习:
?
鼠标指针向外拖,图片会_______;指针向内拖,图片会_______。
?
如果想同比例地调整图片的高度和宽度,最好使用哪几个箭头?
请你标在图上。
图拖动控点,调整图片大小
(2)调整图片位置—设置“文字环绕”。
●选定图片后,拖动鼠标,看能否根据需要随意地移动图片。
●为图片设置恰当的文字环绕方式:
选定图片后,单击“绘图”工具栏中“绘图”工具按钮绘图,在选单中选取“文字环绕”选项,
为图片选择一种恰当的“环绕方式”,然后再试着移动图片位置,如图所示。
图2-15设置图片的文字环绕方式
(四)设置字体格式和段落格式,美化整个页面
每一首童谣字数不同,所配合的图片大小也不同。
怎样才能恰好充满一页呢?
除了调整图片的大小、位置之外,还可以调整字体的大小、行与行之间的行距,行距越大,文本所占空间就越大。
设置行距:
执行“格式”“段落”命令,弹出“段落”对话框,在“行距”项中,进行调整,如图所示。
图设置段落格式——行距
(五)保存文件,退出Word
三、小结:
(1)要将较少的文字充满整个页面,你有几种方法?
如果文字比较多,你有办法吗?
(2)通过实践,你能解释“页边距”和“行距”指的是什么吗?
(3)若想在文档中任意移动图片的位置,可以选取哪几种图片环绕方式?
四、小知识:
1.“打印预览”
一篇文档若想打印在纸张上,可先进行打印预览,这样,可以在打印前事先
在屏幕上了解文档打印在纸张上的效果,如果不满意还可以继续修改,直至满意后再利用打印机输出。
方法:
单击“常用工具栏”中的“打印预览”按钮即可。
2.“打印”
确定需要打印的文档无误,并且按照设置的纸张大小将打印纸放入打印机后,只需按下“常用工具栏”中的“打印”按钮,即可开始打印。
如果想更多地控制打印结果,可执行“文件”一“打印”命令,在弹出的“打印”对话框中进行具体设置。
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第6课我的童谣创作总序第6个教案
课型:
新授编写日期:
2016年4月3日执行日期:
年月日
教学目标:
1、熟练设置页面、字体格式和段落格式。
2、学会自己寻找和使用需要的图片(office剪切库的使用)3、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题4、培养学生的审美情趣。
教学重点:
1、学会自己寻找和使用需要的图片2、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题
教学难点:
1、学会自己寻找和使用需要的图片2、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题
教学过程:
一、引入:
看图编童谣的活动结束了,你的创造力有没有被激发出来呢?
难道不想从自己的生活中选取第一手素材,创作一首版权完全属于自己的童谣吗?
图创作自己的童谣
二、操作:
(一)输入自己的童谣作品
启动、Vord,新建一个文档,按要求设置页面后,输入课前创作的童谣作品,并保存到“童谣”文件夹中。
页面设置要求:
纸型:
B5;页边距:
上、下边距各2厘米,左、右边距各2.5厘米。
方向:
横向。
(二)插入剪贴画
(1)确定图片插入点后,执行“插入”—“图片”—“剪贴画”命令,word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。
(2)在“剪贴画”中进行“关键词”搜索,找到图片后,单击插入。
童谣是以“小溪”为题,所以要寻找和“小溪”相关的图片,因此,
关键词为“小溪”。
图插入图片一剪贴画
如果用一个关键词搜索没有效果,单击按钮,即可更换关键词。
(3)设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。
若要改变剪贴画的大小、位置,方法和上个活动中设置“来自文件”的图片一样。
(三)插入艺术字,制作标题
1、插入艺术字
有些时候,为了使文中的某些文字更加突出、醒目,可以将这文字制作成“艺术字”,艺术字也是一种图片(图)。
2.设置艺术字—调整大小、环绕方式
“艺术字”就是一幅图片,所以设置方法和设置其他图片的方法相同。
(四)修饰整个文档,保存文件
根据文档情况,进一步设置文本的字体格式、段落格式,也可以再插入一两张相关的剪贴画,使图文充满一页。
三、小结:
(1)你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片?
你使用的“关键词”
(2)在文档中插入“艺术字”有什么作用?
艺术字的使用是否多多益善?
为什么?
你觉得应该如何使用才合理?
(3)通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几种图片对象的设置,你发现了哪些共同点?
四、小知识
1、剪贴画从哪里来
首先我们要知道,Word并不是单独的一个软件,它是office系列软件中的一员,我们今后还会使用到这个系列中的其他软件。
office中提供了一个“剪辑库”,剪贴画就在这个“剪辑库”中。
除了有剪贴画,库里还有很多声音、影片剪辑。
打开任何一个Office程序,都可以插入剪辑库的素材。
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第6课我的童谣创作第2课时总序第7个教案
课型:
新授编写日期:
2016年4月10日执行日期:
年月日
教学目标:
1、学会自己寻找和使用需要的图片(office剪切库的使用)2、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题4、培养学生的审美情趣。
教学重点:
1、学会自己寻找和使用需要的图片2、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题
教学难点:
1、学会自己寻找和使用需要的图片2、学习插入“艺术字”,制作一个漂亮的标题
教学过程:
一、引入:
看图编童谣的活动结束了,你的创造力有没有被激发出来呢?
难道不想从自己的生活中选取第一手素材,创作一首版权完全属于自己的童谣吗?
图创作自己的童谣
二、操作:
(一)复习上节课学的知识,输入自己的童谣作品
启动、Vord,新建一个文档,按要求设置页面后,输入课前创作的童谣作品,并保存到“童谣”文件夹中。
页面设置要求:
纸型:
B5;页边距:
上、下边距各2厘米,左、右边距各2.5厘米。
方向:
横向。
(二)插入剪贴画
(1)确定图片插入点后,执行“插入”—“图片”—“剪贴画”命令,word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格。
(2)在“剪贴画”中进行“关键词”搜索,找到图片后,单击插入。
童谣是以“小溪”为题,所以要寻找和“小溪”相关的图片,因此,
关键词为“小溪”。
图插入图片一剪贴画
如果用一个关键词搜索没有效果,单击按钮,即可更换关键词。
(3)设置剪贴画格式——调整大小、环绕方式。
若要改变剪贴画的大小、位置,方法和上个活动中设置“来自文件”的图片一样。
(三)插入艺术字,制作标题
1、插入艺术字
有些时候,为了使文中的某些文字更加突出、醒目,可以将这文字制作成“艺术字”,艺术字也是一种图片(图)。
2.设置艺术字—调整大小、环绕方式
“艺术字”就是一幅图片,所以设置方法和设置其他图片的方法相同。
(四)修饰整个文档,保存文件
根据文档情况,进一步设置文本的字体格式、段落格式,也可以再插入一两张相关的剪贴画,使图文充满一页。
三、小结:
(1)你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片?
你使用的“关键词”
(2)在文档中插入“艺术字”有什么作用?
艺术字的使用是否多多益善?
为什么?
你觉得应该如何使用才合理?
(3)通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几种图片对象的设置,你发现了哪些共同点?
四、小知识
1、剪贴画从哪里来
首先我们要知道,Word并不是单独的一个软件,它是office系列软件中的一员,我们今后还会使用到这个系列中的其他软件。
office中提供了一个“剪辑库”,剪贴画就在这个“剪辑库”中。
除了有剪贴画,库里还有很多声音、影片剪辑。
打开任何一个Office程序,都可以插入剪辑库的素材。
批注
教学反思:
课时教案
课题:
第7课我的计算机屏幕我做主总序第8个教案
课型:
新授编写日期:
2016年4月17日执行日期:
年月日
教学目标:
(一)知识与技能:
1、能根据需要设置和修改Windows的桌面背景;
2、能通过学会定制任务栏等相关操作设置更具个性化的Windows桌面及其背景。
(二)过程与方法:
1、设置情境,通过竞赛、任务驱动来激发学生的学习激情和学习兴趣。
2、学生通过自学、尝试操作、互助等方法掌握设置Windows桌面背景和按要求有目的地定制任务栏的方法。
(三)情感态度与价值观:
1、让学生在自主阅读、自主探究、互助学习中学会学习,体验掌握信息技术的快乐;
2、培养学生高尚的审美情趣,能运用所学的信息技术使自己的良好个性得以张扬和挖掘;
3、学会评价和欣赏同学的作品,懂得尊重他人的习惯。
教学过程:
一、复习提问,引出课题:
1、提问:
“同学们,我们启动电脑WindowsXP后看到的整个画面叫什么?
”(桌面)
2、桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢?
(图标)
3、那么桌面最底下标有“开始”到时间显示的那一蓝色横条(杠)又叫什么呢?
(任务栏)
4、大家桌面上的图标和任务栏后面还有什么?
(蓝天、白云还有绿草地等等)
5、告诉学生:
“大家所看到的这些图标和任务栏后面的图案我们叫它做Windows的桌面背景,也可称作壁纸或者墙纸。
同学们,老师的电脑桌面可跟大家的不一样了,请大家看[广播老师机]……同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗?
(想)出示课题。
学生活动:
1、回顾思考,举手回答老师