成长作文之成长的故事作文评语.docx
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成长作文之成长的故事作文评语
成长的故事作文评语
【篇一：
写事作文评语】
《小学生写事作文评语》文章正文：
1．整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
2．如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
3．娟秀的字迹，清晰严整的结构，给人以耳目一新的感觉。
4．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
5．文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
6．真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
资料来源于公文写作范文网
7．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
8．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好孩子，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
9．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。
10．精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
1、开头部分
简单交待时间，地点和结果…
语言简练，规范，开篇吸引人。
…以…开头，较有新意。
前因后果娓娓道来。
开篇简明扼要，精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象。
以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
开头直奔主题，也是一种写法。
开头很活泼。
拟人化手法的运用使开头显得活泼，
反问句开头，吸引读者。
开头直奔主题，让人一目了然。
开头点题，用词很吸引人。
2、内容部分
场面和气氛描写为文章增色不少;…对精彩地方进行简单描述;点面结合，简单介绍情况，自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;
充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
简要叙述前因，进行铺垫。
这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
将…改成…更合适些，
自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
拟人化语言使文章更显得生动活泼。
外形描写十分有趣，突出了…的可爱。
介绍中融入了自己的思想，有感染力。
用了列数字，举例子的方法，很形象。
过渡自然，每一段交待得很清楚。
这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。
这部分还可以展开写。
以小见大，表现…
比喻句用得精当。
加入了古诗进行联想，富有韵味。
…和…形成鲜明对比，突出…
3、结尾部分
结尾含蓄，点明主题。
结束得有点突然，夸张了。
结尾简炼，感人。
结尾同样有趣。
结尾呼应应开头，结构完整。
由景生情，结尾自然。
比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
观察细致，描写生动。
结尾呼应文题，点明中心。
4、总体部分
文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
以感受开头，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
以饱满的激-情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
立意高远，令人赞叹。
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
…特写镜头别开生面，情趣盎然。
全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
这篇文章充满了激-情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。
全文层次清晰，语句流畅。
事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
文章前后连贯，形成完整的形象。
文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。
字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。
充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
全文清
新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。
全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
文章边叙事边抒情。
结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
细节描写颇具匠心。
极富功底。
全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
全文通俗易懂，趣味性强。
文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
`
对细节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦，舒畅。
本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。
这是文章成功的一大要素。
本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。
小作者观察仔细，叙述时井然有序
对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。
文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
本文三大成功之处:
首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
文章虽短，但叙述生动。
描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
【篇二：
点评学生习作《成长的故事》教学设计】
让学生在习作点评课上轻松、快乐成长
——四年级下册第三单元《成长的故事》习作点评
一、教学目标
1.制定《成长中的故事》习作具体评价标准，依据此标准指导学生评
价习作。
2.阅读、讨论习作的题目，了解精彩的题目应具备的特点。
3.鼓励学生和大家分享习作中精彩语句，激发学生评改的积极性，
采取自评、互评、集体评改等多种方式修改习作中具有明显错误的语
句。
二、教学重点、难点
阅读、讨论习作的题目，了解精彩的题目应具备的特点，修改习作中
具有明显错误的语句。
这是教学的重点。
修改习作中具有明显错误的语句。
这是教学的难点。
三、教学准备
点评习作的课件，点评习作片段二15份。
四、教学过程
（一）评价有标
1.走近第三单元，我们阅读了他人成长的故事。
同学们，还拿起手中
的笔，写下了自己成长的过程中，印象最深的、最受感动的事情。
在
这个背景下，我们进行习作点评。
引入方式：
用ppt形式播放陈栩瑶同学从婴儿时期一直到二年级不同
阶段的一组照片，直观的告诉孩子们这组照片记录了陈栩瑶的成长过
程，其实每张照片都隐藏着一个故事。
教师随机谈话点名本节课的任
务：
这组照片记录了这位小姑娘的什么过程？
（生：
成长过程）在我
们的成长过程中，每时每刻都伴随着故事发生。
把你成长过程中的故
事分享给我们听听好吗？
板书：
成长的故事（给学生机会说）。
上周
我带领北刘小学四
（2）班的同学把他们成长中的故事进行记录整理
了一下，把部分作品也带来了。
现在我诚挚的邀请你们这群小老师帮
忙批阅一下好吗？
2.出示点评《成长的故事》具体习作标准：
（教师边点名读边板书点
评标准）
故事：
围绕“成长”写故事
过程：
写具体，清楚，按顺序写。
写话：
说真话、心里话，表达真情实感。
书写：
字迹工整，纸面洁净。
3.学生充当小老师点评部分学生的习作片段。
教学方法：
教师引领学生一起点评习作一，习作二教师放手让组长负
责，在组内合作点评，最后全班交流。
（设计目的：
让学生在点评过
程中，内化这些点评标准，让学生自己醒悟一篇不错的文章最基本的
要符合这些要求。
）
小结习作点评：
这两片作文在选材上符合习作要求；内容上，也能做
到清楚，具体；说真话、心里话，表达真情实感；书写清楚、工整。
算是篇好文章！
（设计意图：
习作讲评，要有标可依。
标，就是标准。
教师可以从选
材、内容、情感、词句、标点、书写等方面制定细致标准。
教师依据
此标准进行习作讲评，同时也有助于学生依照此标准讲评习作。
）
4.门诊句、词、段中的毛病。
在写作过程中，任何一篇文章在字词句段上都会出现错误，常见的错
误有哪些呢？
（学生先说，教师再用ppt出示）
（1）重复病，用词
不当。
（2）标点病（：
“”！
，。
）（3）写错别字，书写不规范。
（4）
表达不清楚，不按顺序写。
（5）不会分段，没有结尾。
教师拜托大家再做一次医生，我们给xxx同学的文章会会诊，看他的
文章生了哪些病？
（设计意图：
教会学生自我发现问题，养成写完作
为检查的好习惯。
）
6.如何修改作文，举例讲解。
发现文章中有问题，就需要修改。
那么如何修改作文呢？
用ppt打出：
（1）作文修改的内容主要是用词恰当，句子通顺，语言简洁，标点
符号适当等。
（2）一般是边读边改，这中间特别强调读，即轻声一字一句地读，
而不是看。
因为读起来，感觉敏锐，错字容易发现，病句觉得拗口，
以便修改。
出示要修改的一段话，师生一起商量着试着修改。
7.小结：
写出一篇优秀的文章并不难，只要心中有秘诀。
大家想知道
吗？
ppt打出
叙事小口诀：
开头交代四要素，时间地点和人物。
事件起因点明白，
经过具体写出来。
结尾交代事结束，首尾内容要略写。
中间具体叙述
事，细节描写要有趣。
选材要选新鲜事，话语实在感情真。
（学生交
流今后在写作中要注意的事项）
（二）评价书写（略）
1.我认真阅读了每一篇习作，批改了四分之一。
有两篇习作，要给大
家展示。
这两篇习作给你的感觉怎样？
用词语来表达一下。
2.看了他们的习作，的确让人赏心悦目。
每一个同学都要像他们一样，
提笔即是练字，提笔就要认真书写。
（设计意图：
习作讲评过程中，教师要关注学生书写情况，指导学生
认真书写，这是一种态度。
我们的写字教学，要贯穿到每一堂语文课
上。
这样，才有助于学生提笔就是练字时。
）
（三）美句赏析，学写法。
细致描写：
这可是我第一次学骑自行车，心里很紧张。
爸爸说：
“我
给你扶着，你两手抓紧车把，用力蹬就行。
”我忙说：
“那您得扶好
了，千万别松手。
”我右腿跨过车梁，脚放在车蹬上，抓紧车把，使
劲一蹬，车子一下出去好几米。
没想到，爸爸早已松了手。
我心一慌，
手一松。
只见车轮在地上画了个s形，车子就歪了，我也被摔了个四
脚朝天。
——胡凯珑
语言描写：
（1）妈妈心疼地端来一杯热牛奶，亲昵地说：
“宝贝，
赶紧睡觉，太晚了！
”
（2）“都快考试了，还能睡觉！
”我生气地对妈妈大喊。
这下，我把无名火发泄在了妈妈身上。
——王琳颖
动作描写：
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来……
神态和心理活动描写：
又考试了，学习好的胸有成竹，学习坏的垂头丧气。
我心里想着如何躲过一劫？
忐忑不安的我郁闷着：
考不好，屁股不保！
——邸潇雅
形式多样的开头：
（开门见山法）不知不觉，我从小毛孩一直长成了四年级的大孩子了，在这段日子里，最让我难忘的是学骑车的事。
——刘旭
（对比式开头法）在我的记忆中，发生了很多很多事，有“老鹰抓小鸡”“吃汉堡的傻事”“丢沙包”“跳皮筋”……但是，我最难忘的还是“巧吃西瓜”这件事。
——李禹彤
（设置悬念开头法）成长中的故事如繁星，你想听哪件呢？
别急，待我慢慢告诉你。
你听了，包你喷饭，哈哈~~~~——刘宸硕
（引用歌曲或名言名句开头法）“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。
”每当想起这句名言，我就想起了那件事！
——张佳轩
（抒发感情式开头法）童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。
童年的事就像天上的星
【篇三：
作文评语大全】
作文评语大全
作文评语一
1.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。
通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。
这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。
2.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。
3.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。
如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸?
是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。
4.文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
5.文章对?
?
的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点?
作了细腻而传神的刻画。
6.?
切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
7.这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对?
的喜爱之情。
全文层次清晰,语句流畅。
8.事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻?
一脉相承。
最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对?
的情感,令人感动。
9.运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
的：
重在写父亲的感情。
人物形象丰满、真实，富于生活气息。
为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望!
11.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。
本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?
12.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
13.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
14.如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。
就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
15.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。
你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。
希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
16.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。
人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
17.文能怡情。
不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。
18.可以说你的文章充满了真情实感。
人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。
我相信是金子，总会有闪光之时。
希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
19.真是“下笔如有神”啊。
看来你一定阅读了大量的文学作品。
内容如此丰富，更显示了你的文学功底。
只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
20.看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
21.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
22.读你的文章真是一种享受。
首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。
所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。
23.清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向
24.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。
今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。
25.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。
你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的
一片天地。
26.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。
作文评语二
1.文章前后连贯,形成完整的形象。
2.文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
3.内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
4.文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
5.特写镜头别开生面,情趣盎然。
全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
6.文章能过清新有趣的语言,描写了?
的事。
字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
7.详略得当,虚实相生,是的两大特色,?
?
内容更丰富更生动。
8.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
9.全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
10.全文通俗易懂,趣味性强。
11.全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
12.注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。
13.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
14.文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
15.取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
16.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
17.语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
18.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。
全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
19.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
20.文章按事情发展的顺序,记叙了?
的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
21.全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
22.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
23.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
24.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
25.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
26.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。
这正体现了你的思想意识。
27.你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。
全文文学色彩很浓!
28.作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!
29.作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。
字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。
希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!
作文评语三
1.字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
〔范颢/评改〕
2.读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。
〔作文明星――万晶晶评〕
3.这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。
〔作文尖子――朱云评〕
4.字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。
〔作文大王――汪艳评〕
5.人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?
〔作文大王――严福玲评〕
6.习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。
〔作文明星――万晶晶评〕
7.希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。
〔作文大王――汪艳评〕
8.作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
〔万磊/评改〕
9.题目加上了省略号，生动新鲜，像翠绿的叶子一样。
〔丁逸珊/评改〕
10.你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。
想想，怎样才能让花儿重吐芬芳?
〔雍庆/评改〕
11.内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段?
〔郭晓莉/评改〕
12.作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
〔丁逸珊/评改〕
13.有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
〔万磊/评改〕
14.你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的!
〔雍庆/评改〕
15.语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
〔丁逸珊/评改〕
16.重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
〔万磊/评改〕
17.字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧?
〔雍庆/评改〕
18.错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
〔丁逸珊/评改〕
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