人教部编版一年级语文下册第五单元《古对今》教学设计.docx
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人教部编版一年级语文下册第五单元《古对今》教学设计
古对今
第一课时
课时目标:
1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“凉”字。
2.借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”,感受自然之美、四季之美。
3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4.自编对韵歌。
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣
1.上学期,我们学习了一首对韵歌,还记得吗?
我们一起来对一对,小手准备好(拍手):
云对——雨,
雪对——风。
花对——树,
鸟对——虫。
山清对——水秀,
柳绿对——桃红。
2.小朋友们对得真棒!
今天我们还要学习一首对韵歌,齐读课题——6.古对今。
二、课前朗读,数据显示
课前,老师让大家回家认真预习了这一课,并把自己读的课文录下来,传到学习平台上。
瞧,这就是你们朗读的情况.我们全班有50位小朋友,共50人提交,说明大家都完成了。
满分是100,最高分96分呢,真了不起!
不过,也有的小朋友得分不高,没关系,相信通过这节课的学习,你们会大有进步!
有信心吗?
三、范读课文,初步感知
1.请小朋友们轻轻地把书翻到P56,书拿起来,表扬动作又轻又快的——某某,听老师读课文,注意听准——字音。
(师手拿平板读)
2.你也能学着老师的样子来读一读吗?
注意读准——字音,读通——句子,遇到生字和难读的地方要——多读几遍,开始吧(把生字多读一读)。
四、随文识字,诵读韵文
(一)学习第一小节
1.小朋友们读得真认真,再看课文,有几小节?
(3小节)我们先来学习第一小节。
(平板ppt演示第一小节)。
A.一起读一读。
这一小节中还藏着几个生字宝宝呢(课件生字变红),谁想读呀?
恩,你读得真准!
你想提醒大家注意哪个字的读音?
(我要提醒大家注意“暑”,“暑”是翘舌音)那就请你当小老师带大家读一读。
小老师当得真好!
b.谁还想再读读这些字?
(声音真响亮)还有谁想读?
那咱们开火车来读。
我的火车谁来开?
(小火车拐弯了,小火车开得又快又稳!
)
2.读准了字音,你有好办法记住这些字吗?
a.“圆”:
加一加。
加一加是我们常用的识字方法。
快看,这是什么形状?
(出示生字卡片“圆”)对,这个字就是“圆”形的“圆”,通常表示形状,一起读一读。
那这个字,小朋友们认识吗?
(出示生字卡片“园”)对,这个是“花园”的“园”,通常表示地方,一起读一读。
那么这两个字,你能分清了吗?
(板贴“圆”“园”卡片)
b.那我来考考大家,请看大屏幕。
①圆②园
公()()形
花()()桌
“公园”的“园”选几号“园”?
谁来说?
(1人)对不对?
(出示答案)对了。
那“圆形”的“圆”呢?
请你说。
一起看。
“花园”的“园”女生说。
“圆桌”的“圆”一起说。
你们真是太棒了!
我们一起再读读这些词!
c.“严”“寒”“酷”“暑”“凉”:
预设一——
1严/寒(加一加、组词)你能给严/寒找个生字朋友吗?
对,
寒/严和严/寒也是一对好朋友,严寒表示天气——很冷,书上说严寒对——酷暑,“酷暑”就是非常热的——夏天。
②了解了冬天和夏天,那春天和秋天又是怎样的呢?
书上是怎么说的?
(春暖对秋凉)那“凉”这个字你怎样记?
(加一加)
它的反义词是——热。
那我们可以说凉对——热,还可以说热对——凉。
③是的,春夏秋冬,四季变换,是多么神奇而美丽啊!
你能读好这两行吗?
(2人)一二两组的小朋友读,三四两组的小朋友读。
预设二——
①酷/暑(加一加、组词)你能给酷/暑找个生字朋友吗?
对,
暑/酷和酷/暑也是一对好朋友,“酷暑”就是非常热的——夏天。
书上说什么对——酷暑(严寒),严寒表示天气——很冷,
②了解了冬天和夏天,那春天和秋天又是怎样的呢?
书上是怎么说的?
(春暖对秋凉)那“凉”这个字你怎样记?
(加一加)
它的反义词是——热。
那我们可以说凉对——热,还可以说热对——凉。
③是的,春夏秋冬,四季变换,是多么神奇而美丽啊!
你能读好这两行吗?
(2人)一二两组的小朋友读,三四两组的小朋友读。
预设三——
1凉(加一加)它的反义词是——热。
那我们可以说凉对——
热,还可以说热对——凉。
书上给“凉”组的词是“秋凉”,什么对“秋凉”?
对,春天是温暖的、秋天是凉爽的。
那冬天和夏天又是怎样的呢?
那书上怎么说?
(严寒对酷暑)是的,春夏秋冬,四季变换,是多么神奇而美丽啊!
你能读好这两行吗?
(2人)一二两组的小朋友读,三四两组的小朋友读。
3.完整的一小节能读好吗?
我们一起读!
4.老师也想读,咱们配合一下。
(拍手、师生合作读)配合得不错!
现在你们说,老师对。
咱们配合得真默契!
(二)学习第二小节
1.小朋友们第一小节学得真棒!
再来看第二小节(课件出示),谁想读呀?
那我请同桌两人一起读。
(指名)
2.哎呀,你们合作得真好!
这一小节中也有很多生字呢?
(生字
变红)谁来读一读?
(读得真准!
)你想提醒大家注意哪个字的读音?
a.我要提醒大家注意“晨”,“晨”是翘舌音,还是前鼻音。
小老师,快带我们读一读!
(你真是个好老师)
b.我要提醒大家注意“朝”,“朝”是翘舌音,也请你当小老师带我们读一读!
(小老师真棒)
3.难读字音解决了,咱们再来开小火车读生字,这次,我要开双轨火车啦,我的火车谁来开?
(小火车开得真顺当)
4.这些生字,你能记住吗?
先和同桌说说吧!
“晨”:
加一加。
书上说“晨”对——“暮”,仔细观察,“晨”和“暮”里都有什么字?
(日)你们的眼睛真亮,“晨”的“日”在上面,表示太阳升起来了,所以“晨”的意思就是——早晨。
“暮”的下面有个“日”,表示太阳——落山啦,所以“暮”的意思就是——傍晚。
你们真会学习!
“朝”:
这是古人写的“朝”字,看,“朝”的这儿像什么?
(小草),
那这儿呢?
(像太阳)这儿?
(像月亮)月亮还没有下去,太阳已经从草原上升起来了,所以“朝”就是指“早晨”,古人造字可真有意思呀!
后来,经过几千年的演变,“朝”就变成了现在的样子。
一起读——zhāo。
书上说“朝霞”,你们见过“朝霞”吗?
预设一:
见过,见过的小朋友说说是什么样子的呀?
(红彤彤的云彩)朝霞多美啊,我们一起去欣赏,好吗?
预设二:
朝霞是这样的吗?
我们一起去欣赏,好吗?
预设三:
没见过。
那老师带你们一起去欣赏美丽的朝霞。
b.出示图片(四幅朝霞、四幅夕阳):
朝霞就是日出时天边出现的云霞,传说这天边的云霞可是七仙女织出的锦缎。
夕阳是什么样子的呢?
快看,这是快要落山的太阳,我们称它为——夕阳,有一句诗“夕阳无限好”就是赞美它的。
看到这样(手指)的美景,你有什么想说的?
(我听出了你对朝霞的喜爱,我感受到了你对夕阳的赞叹)
3.这里还有一个生字宝宝“细”可着急了,谁能记住它?
细(加一加),那它的反义词是什么?
(粗)那我们还可以说粗对——细。
你能给“细”组个词吗?
书上给“细”组的词是——细雨,“细雨”是什么样的?
(细细的雨丝)你呢?
对,春天的雨啊就是细细的、小小的,春天的风轻轻的、柔柔的,所以有一个成语就叫——和风细雨(相机出示卡片,板贴)
4.生字学完了,这一小节能读好吗?
那么有自信啊,快和同桌美美地读一读。
咱们男、女生比一比?
男生先来!
(声音洪亮、字正腔圆)女生准备,读(哎呀,你们的声音像百灵鸟一样好听)
(三)学习第三小节。
1.小朋友们刚才学得真棒!
最后一小节,你们有信心自己学会吗?
先记一记生字,再美美地读读这一节!
2.老师开始检查你们的自学成果啦!
谁能美美地读一读这一小节?
(读得真好听)谁还想美美地读一读?
我们一起美美地读读。
读的时候,你仿佛看到了什么?
a.桃、李树(你真是一个小馋猫,不过杨老师也很喜欢吃)
柳、杨(春天,柳树发芽,长出了绿绿的长辫子。
杨树高高的、直直的,可威武啦)
(预设一——如果学生不提树木。
老师引导:
这一小节里还介绍了许多树木呢,有哪些?
——桃树、李树、柳树、杨树)
(预设二——学生提到树的任意一种,你还看到别的树了吗?
杨不仅表示树木,还可以作为人的姓呢!
)
B.喜欢我们俩的小朋友可要大声地读读这个字——杨。
你还看到了哪些美丽的画面?
黄莺唱歌(哦,它在用歌声赞美春天呢!
)燕子跳舞(这些翩翩起舞的小燕子们可真可爱啊!
)
小鸟们叽叽喳喳(它们也很喜欢春天。
)
花儿开放,散发香味(真是百花齐放的春天)
3.今天,春姑娘也悄悄地来到我们的教室里做客呢?
快看(课件配乐播放春天的美景)看到了这些图片,你想到了哪些描写春天的四字词语或者诗句?
(“莺歌燕舞、鸟语花香”相机板贴)。
(你真是词语达人。
看样子,你古诗读得可真不少;这个诗句写得真美,不过你读得更美)
5.春天真美啊!
让我们一起美美地读一读第三小节!
五、游戏体验,复习巩固
你们读得真好,我们一起到美丽的大花园里去玩一玩,怎么样?
待会儿,小蝴蝶也会飞到花丛中,如果你能读出它们身上的词,花儿就会绽放笑脸呢!
看,它们来了!
哎呀,花仙子都来给你们点赞啦!
真棒!
6、现场测试,实现精准
我这里还有几道测试题呢,敢不敢接受我的挑战?
真是信心十足,现在,杨老师就往你的平板上发送,请你认真思考,完成后提交,开始!
①全对:
看来你们都掌握了。
2有错:
针对错题查看,是谁错了。
全班再看,再做。
eg.哦,这道题选错的比较多,老师来看看是谁做错了。
哦,有某某等多少位同学选错了,我们大家一起来帮他们。
这题应该选?
现在你们会了吗?
七、背诵韵文,自编对韵
1.刚刚,我们学习了这首好听的对韵歌,现在谁能完整地读给大家听?
我想请张睿熙读给大家听。
好的,你请坐。
让我们一起来听听她预习时的录音。
觉得她有进步的小朋友和家长们给她掌声。
老师真为你感到高兴!
2.小朋友们,你们能把这首儿歌背下来吗?
(想)自己先背背?
3.这么快就会背啦?
那咱们就邀请爸爸妈妈跟我们一起来对一对,那全体起立,面向家长。
家长们说“古对”,你们说“今”。
大家准备好了吗?
4.真是完美搭档,我提议,给自己和爸爸妈妈一点掌声!
5.对韵歌有意思吗?
我有个想法,咱们能不能也来编一编对韵歌?
先来一个字对一个字的,课件出示:
花对草()对()
呦,难不倒大家,这一次,我们两个字对两个字,谁来?
红花对()草
春风对()
桃红对()
这么厉害,三个字对三个字了。
桃花红对()
八、学写生字,上传评议。
1.哎呀,你们的小嘴巴太厉害了!
下面,要展示你们的巧手了!
看,这是本课要求我们会写的生字,我们一起读一读。
古、凉、细、夕、李、语、香
2.这节课,咱们先来学写“凉”。
小朋友们观察,这个字是什么结构的?
(左右结构)写的时候需要注意什么?
“凉”:
左窄右宽,两点水要写紧凑!
第二笔“提”,要有——“提尖”。
右边“京”的第一笔点从竖中线起笔,要比左边的点高,第二笔横稍长,中间的口字上大——下小,下面的小,竖钩要写直,最后写左点和右点。
3.会写了吗?
在书上描一写一。
注意你的写字姿势,身体坐直,保护好自己的眼睛!
表扬某某的姿势最漂亮!
4.写好的小朋友请你拍照上传!
上传成功后,平板放回原处。
5.没有写好的,也请你暂时把笔放下。
我们一起看,这是大家刚才上传的作业。
我们先来看看某某(稍差的)的字。
你觉得他写得怎么样?
你对他的评价很高呀,还有谁想说?
/某某,小朋友给你的建议,你听懂了吗?
那修改修改?
(评议两人,师相机用红笔正字)
6.我们再来看看某某的字(好的),谁想来评一评?
其他的小朋友也看看自己的字有没有要修改的地方,记得要工整、美观!
7.修改好的小朋友坐端正。
九、课堂小结,推荐经典
这节课,我们的收获可真多!
“对韵”是中华民族的传统文化之一。
杨老师手里拿的这本《笠翁对韵》就记录了很多有趣的对韵歌,感兴趣的小朋友课后可以和爸爸妈妈一起读一读哦!
这节课咱们就学到这,下课!
板书设计:
6.古对今
和风细雨
莺歌燕舞
鸟语花香