精选人教版二年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案.docx
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精选人教版二年级上册数学第九单元《总复习》优秀教案
【精选】人教版二年级下册数学
第九单元《总复习》优秀教案
本单元复习的内容包括：
100以内的加法和减法
（二），表内乘法，米和厘米，角和直角、锐角、钝角，观察物体，认识时间。
总复习编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的目的。
第1课时 复习100以内的加法和减法
（二）
【教学内容】
教材第101、103页的相关内容。
【教学目标】
1．引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。
2．通过对100以内的加法和减法
（二）的计算方法的复习与整理，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
3．通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力、提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。
【重难点】
重点：
熟练掌握100以内的加、减法。
难点：
运用100以内的加、减法知识解决简单问题。
【教学准备】
口算卡片、课件。
【教学设计】
【复习回顾】
师：
请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？
从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，今天这节课我们就来复习100以内的加法和减法
（二）。
（板书课题。
）
1．复习笔算两位数的加、减法。
（课件出示教材第101页第1题。
）
（指名读题。
）笔算加、减法应注意：
①相同数位对齐；②从个位算起；
③加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1。
指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。
2．复习连加、连减和加减混合。
课件出示：
30＋24＋28＝ 75－26－35＝ 45＋27－59＝
独立完成，集体订正。
订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。
小结：
为了简便可以把分步计算的两个竖式连起来写。
【巩固应用】
1．教材第103页“练习二十五”第1题。
要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。
2．教材第103页“练习二十五”第2题。
学生独立完成，然后集体订正。
3．教材第103页“练习二十五”第3题。
独立完成。
【课堂小结】
通过这节课的复习，相信同学们的计算会更加熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会做得更好。
【教学反思】
复习100以内的加法和减法，用所学的知识解决数学问题。
本课的设计是根据低年级儿童的心理特点把学习的主动权交给学生，让他们在学习中初步归纳所学的知识，让学生在学习中体验所得到的乐趣。
第2课时 复习表内乘法
（二）
【教学内容】
教材第101页、第103～104页的相关内容。
【教学目标】
1．使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。
2．使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。
【重难点】
重点：
进一步理解乘法的意义和各部分名称。
难点：
熟记乘法口诀并运用口诀求积。
【教学准备】
口算卡片、课件。
【教学设计】
【复习回顾】
1．复习乘法的意义和各部分的名称。
课件出示：
一筐南瓜有5个，4筐南瓜一共有多少个？
师：
求一共有多少个，用加法计算怎样列式？
用乘法计算怎样列式？
指名说出乘法算式中各部分的名称。
5＋5＋5＋5＝20（个） 5×4＝20（个）
5
×
4
＝
20
（个）
乘数
乘号
乘数
积
教师小结：
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
2．复习乘法口诀。
（1）背乘法口诀。
采用多种形式背乘法口诀。
（2）根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。
（3）口算。
7×8＝ 9×4＝ 6×7＝ 8×8＝
6×5＝7×4＝6×9＝9×8＝
5×5＝8×6＝3×2＝7×7＝
【巩固应用】
1．教材第103页“练习二十五”第4题。
以开火车的形式练习。
2．教材第104页“练习二十五”第6题。
仔细看题，独立完成。
3．教材第104页“练习二十五”第7题。
引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。
【课堂小结】
你们有什么新的收获？
还有什么不清楚的吗？
【教学反思】
乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙。
因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要。
学生如何将几个相同加数连加的加法算式改写成一个简单的算式，就是理解乘法意义的过程，明白了这些，知识就学到了。
在复习这一单元知识的时候，通过让学生做“说一说”、“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
在教学过程中，要培养学生认真审题、细心计算的习惯。
第3课时 复习米和厘米、角和直角
【教学内容】
教材第102页、第104～105页的相关内容。
【教学目标】
1．使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2．使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
【重难点】
重点：
会量、画线段。
难点：
认识角和直角，会画角。
【教学准备】
学生尺、课件。
【教学设计】
【复习回顾】
1．体验1米和1厘米的长度。
师：
用手臂表示1米大约有多长？
用手指表示1厘米大约有多长？
学生比画。
师：
说一说，生活中哪些物体大约长1米？
哪些物体大约长1厘米？
师：
米和厘米之间的进率是多少？
1米＝（ ）厘米 400厘米＝（ ）米
3米＝（ ）厘米 700厘米＝（ ）米
2．量、画线段。
师：
看教材第105页“练习二十五”第10题，估计两条线段大约有多长？
（指名回答。
）
师：
动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。
师：
画一条长5厘米的线段。
（小组同学相互检查。
）
3．角和直角、锐角、钝角。
师：
说一说，教室里哪儿有角？
哪些是直角？
一个角有几个顶点几条边？
师：
怎样判断直角和画直角？
怎样才知道一个角是不是直角？
用三角板上的直角比一比。
小结：
怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
【巩固应用】
1．教材第104页“练习二十五”第9题。
独立解答，集体订正。
2．你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？
你是怎样折的？
3．教材第105页“练习二十五”第11题。
【课堂小结】
通过这节课的复习，同学们有什么新的收获？
【教学反思】
这一单元使学生进一步认识：
米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。
教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。
同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。
第4课时 复习观察物体
（一）
【教学内容】
教材第102页、第105页的相关内容。
【教学目标】
1．使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力、初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
【重难点】
重点：
知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。
难点：
辨认从不同位置观察到的简单物体的图形。
【教学准备】
课件。
【教学设计】
【复习回顾】
师：
要知道一个物体的全貌有什么办法呢？
（我们应该从不同的位置去观察物体。
）
师：
怎样从不同的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。
）
【指导练习】
课件出示教材第102页的第7题图。
让学生独立完成，集体订正。
小结：
从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。
【巩固应用】
教材第105页“练习二十五”第13题。
师：
这些图形是谁看到的？
连一连。
（学生独立完成，看谁做得又对又快。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们还有什么不清楚的地方吗？
【教学反思】
从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，本单元的内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
本节复习课，让学生再次回顾从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，在体验中适时培养学生的空间想象力。
第5课时 复习认识时间
【教学内容】
教材第101页、第105页的相关内容。
【教学目标】
1．进一步使学生会读、写几时几分，进一步使学生知道“1时＝60分”。
2．进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
【重难点】
重点：
让学生对时间有更深的认识。
难点：
培养学生应用数学的能力。
【教学准备】
课件。
【教学设计】
【复习回顾】
启发谈话：
今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来？
师：
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。
哥哥跑一圈，弟弟走一格。
这是什么？
（钟表。
）
师：
这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？
（课件出示钟表。
）
师：
这节课我们就来复习认识时间。
1．复习几时几分。
师：
谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1～12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格有5个小格，共60个小格。
老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。
指名学生到黑板上来写，订正。
引导学生小结：
①当分针指着12，时针指着几，就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。
半时就是30分。
2．复习时分关系。
师拨12时，问：
现在是几时？
师：
请同学们认真观察时针和分针的变化。
（拨到1时。
）时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：
时针走一大格是——1时，分针走一小格是——1分，分针走一大格是——5分。
师拨钟，引导学生5分5分地数，一直数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
即1时＝60分。
老师拨时刻（7：
45 10：
50 11：
15 1：
35），学生在纸上写一写，说一说。
老师说时刻（3：
45 1：
25 4：
05 6：
55），学生拨钟面。
指一个学生板演，订正。
3．复习经过的时间。
（1）4时再过5分是（ ）。
（2）10时30分再过10分是（ ）。
（3）8时45分再过5分是（ ）。
（4）5时55分再过（ ）分是6时。
【巩固应用】
1．教材第101页第3题。
独立完成，集体订正。
2．教材第105页“练习二十五”第12题。
独立完成，小组评议。
【课堂小结】
这节课你有什么收获呢？
快和你的同桌说说吧！
【教学反思】
时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。
本课的复习重点是让学生会读会写几时几分，知道1时＝60分，观察时钟的变化。
在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
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