中考语文考点总动员14诗歌鉴赏含答案.docx
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中考语文考点总动员14诗歌鉴赏含答案
专题14诗歌鉴赏
聚焦考点☆温习理解
一、中考诗歌鉴赏题考点分析：
《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：
丰富的想象：
超越时空，以象言情；凝练的语言：
巧于修辞，工于炼句；
奇特的构思：
风骚并举，虚实相生；深挚的情感：
景情交融，物我同化；
深邃的意境：
诗中有画，画中有诗；多样的风格：
豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。
考查要点如下：
1．考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2．考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3．考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4．考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5．考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。
考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。
总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。
但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。
按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。
精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。
“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。
“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
名师点睛☆典例分类
【真题呈现）
（2015届湖南衡阳中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。
（4分）
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
（1）“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了的描写方法，表达了作者的心情。
（2分）
（2）尾联表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
【答案】
（1）动作描写或神态描写喜悦
（2）归心似箭（急切）的心情
【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
结合上一题的解答，先要根据上句中“还乡”一词了解“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
”所写的内容即踏上归乡的路途，抓住其中“即”“穿”“下”“向”都字词，联系上面“喜欲狂”一词，即可理解作者归乡的心情。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨）
1．第一个方法：
看题目。
比如：
《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。
分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。
再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。
2．第二个方法：
抓作者。
也即知人论世。
具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。
如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。
再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，李白（701-762），是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。
他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。
其作品的中心主题有：
（1）表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。
还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。
（2）强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。
在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。
（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组慷慨激昂的爱国诗篇。
但直接表现普通劳动人民生活的作品为数不多。
总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。
3．第三个方法：
明意象。
意象
：
作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：
“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情
感意念的载体。
意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。
如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。
如《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。
如：
《天净沙·秋思》《渔家傲·》
小技巧：
归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。
菊-高雅莲-高洁柳-惜别月光-思念落日-惆怅春风-得意浮云-飘零落叶-失意秋雨-忧愁流水-叹惋松：
坚贞高洁梧桐：
凄凉悲伤杜鹃鸟（子规）：
凄凉哀伤鸿雁：
游子思乡怀亲之情和羁旅伤感吹笛、笙箫：
离别之苦，乡思之情，内心孤独。
课时作业☆能力提升
一、（16届江苏省江阴市暨阳中学九年级上学期第一次月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
渡湘江
［唐］杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
［注］杜审言：
杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去僻远的峰州，《渡湘江》写于此时。
1.诗歌第二句的写法有什么特点？
请作简要分析。
（2分）
2.诗歌三、四句以人的“南窜”和水的“北流”来表达诗人怎样的情感？
（2分）
【答案】
1.（2分）运用了反衬（以乐写哀、借景抒情，移情于物等）（1分），诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁（意思分析对即可）（1分）。
2.（2分）表达诗人远离京师的悲哀心境（1分），对自己仕途遭遇的不平与忧郁（1分）。
【解析】
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：
本题要结合注释的内容，了解作者的身世和作品写作的背景，再根据诗句中“悲”“愁“怜”等词来体会作者的情感。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
二、（16届江苏省盐城市盐都区西片九年级上学期第一次月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
送魏二
（唐）王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
阅读上面的一首诗，回答问题。
（1）结合诗歌说说这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
（2分）
（2）说说第二句中的“凉”字好在哪里？
请简要分析。
（2分）
【答案】
（1）（2分）诗人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景,表现对朋友的留恋，用猿猴的哀啼表现诗人的惆怅别情。
（2）（2分）“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
三、（16届江苏省江阴市华士实验中学九年级上学期第一次月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
春暮西园
明·高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
阅读上面一首诗，回答问题。
（4分）
（1）请赏析诗歌第一句中的“满”字。
（2分）
答：
（2）诗歌第三、四句用了什么修辞手法，有何作用？
（2分）
答：
【答案】
（1）（2分）“满”字形象地写出阳光洒满水池的明媚动人的景象。
（2）（2分）运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了蝴蝶仿佛知道百花已凋零，于是纷纷来到菜园的景象（0、5分），流露出诗人对田园生活的喜爱之情（0、5分）。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
阅读所法诗句，了解内容。
“知是”指是的“蝶”，“蝶知”，诗人赋予蝶人的情态，所以是拟人，根据诗句内容分析诗人写出了怎样的景象，表达了怎样的心情。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
四、（16届江苏省无锡市惠山区2016届九年级上学期第一次月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
江上
王安石
江上漾西风，江花脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
注：
这首诗是王安
石变法失利后，辞去相位退居金陵后，一日游长江有感而作。
（1）本诗中一个“漾”字含义丰富，请作简要分析。
（
2分）
（2）读诗，你能揣测一下作者此时的心境吗？
（2分）
【答案】
（1）（2分）①寒风拂过江面。
②江面水波荡漾。
③荡漾的水波也意味分别时人们不能平静的心情。
（答出任意两点即可）
（2）（2分）表达了诗人离别亲人后的愁绪；
表达了作者事业受阻后的心乱如麻。
【解析】
（1）试题分析：
古诗中常有“炼字”，所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。
本题中的“漾”字从表现景物的状态、特点和表达作者的心情两方面来分析。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
结合注释内容了解写作背景，抓住诗中“离情”“乱”两词，理解作者别亲与改革不成的苦闷烦愁。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
五、（16届陕西师范大学附属中学九年级上学期期中考试） 阅读下面诗歌，完成后面小题。
（4分）
山亭夏日
唐 高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香
1.诗歌一二两句描写了怎样的画面？
请用自己的语言加以描绘。
（2分）
2.本诗写了山亭夏日的美好景象，蕴含了诗人的什么感情?
（2
分）
【答案】
1.夏日午时，晴空骄阳，一片寂静；池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。
（两句各1分，意思对即可）
2.陶醉于美景的悠闲、惬意及对山亭夏日美景的喜爱。
（两点各1分，意思对即可）
【解析】
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D
。
2.试题分析：
这是一首描写夏日风光的七言绝句。
写可通过所写景物来体会作者情感，夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼，忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾， 文章写出了夏日池塘的悠闲之感。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
六、（16届湖北省利川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
（4分）
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.请揣摩“霜满地”在表达上的作用。
（2分）
2.这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？
全词表达了作者怎样的思想感情？
（2分）
【答案】
1.借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
（答对其中一点得全分，若答“交代时令特征”或“借景抒情”、“渲染气氛”之类的内容，也得分）
2.上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。
全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。
（答对一种表达方式给0、5分，后一问意思接近即可给1分。
共2分）
【解析】
1.试题分析：
学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。
总结为：
这首诗运用了“借景抒情”手法，写出了边地夜景的凄清悲凉，表达了守边将士寒夜戍守的艰辛。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：
词，一般上阕写景描写，下阕抒情。
鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题，这里是主观表述题，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
此处学生能理解出“壮志难酬”和“思念家乡”两点即可。
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
七、（16届湖北省利
川市文斗乡长顺初级中学九年级上学期第一次月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
（4分）
错误 郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不项，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄声是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
1.“莲花的开落”是个变化着的意向，请你谈谈它在诗中的几层意思。
（2分）
2.“美丽的错误”是全诗最让人激赏的字眼，你能说说诗人把两个相互矛盾的词组合在一起的好处？
（2分）
【答案】
1.暗示我与他分别的时间之长，她的容颜在等待中憔悴
2.与她越来越接近是美丽的，不能相见时错误，我并不是她所等待的人，这本身是错误，但是她所盼望的是美好的，所以是美丽的错误。
【解析】
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：
分别解释“错误”和“美丽”即可。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
八、（16届湖北省孝感市孝南区四校九年级10月联考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
渔家傲·秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
1.文中表达自己和征夫想家却不甘无功而返的矛盾心理的句子是。
（1分）
2.“千嶂里，长烟落日孤城闭。
”写出了塞外怎样的景致。
试加以描述（2分）
【答案】
1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
2.群山连绵，炊烟枭枭，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉。
【解析】
考点：
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：
赏析词句的好处，一方面要抓住其蕴含的意象，分析意境，另一方面也要遵循词不离句、句不离篇的原则。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
九、（16届山东省乐陵市实验中学九年级9月份月考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
寒食
【孟云卿】
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居
往往无烟火，不独明朝为子推。
寒食：
为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这一天叫做寒食节。
1.体现诗歌主旨的中心字是哪一个？
（2分）
2.体现了诗人怎样的情感？
（2分）
3.“以乐景衬哀景”是古诗常用的表达技法，请作简要赏析。
（2分）
【答案】
1.悲
2.悲叹身世，体现诗人贫居他乡的凄楚之感。
3.第一句“二月江南花满枝”描绘江南二月繁花竞丽的美好景象，对第二句“他乡寒食远堪悲”形成反衬，鲜明写出诗人寒食节远在他乡悲苦孤寂之状，以乐衬哀，凸现“堪悲”之情。
【解析】
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：
解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
这里体现诗人贫居他乡的凄楚之感。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
3.试题分析：
做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。
总结为：
这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。
如：
第一句“二月江南花满枝”描绘江南二月繁花竞丽的美好景象，对第二句“他乡寒食远堪悲”形成反衬，鲜明写出诗人寒食节远在他乡悲苦孤寂之状，以乐衬哀，凸现“堪悲”之情。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
十、（16届山东省禹城市第二中学九年级上学期第一次质量检测）阅读下面诗歌，完成后面题目。
（4分）
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
1.这首小诗的一二句描写了哪两种景致？
（2分）
2.这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。
（2分）
【答案】
1.雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。
（只答“雨前”“雨后”不得分，计2分）
2.“疑”是“怀疑”之意，诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：
春色真的“有脚”，跑到邻家去了。
“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。
（答出联想和惜春之情各得1分，计2分）
【解析】
1.试题分析：
把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。
解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。
一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
此处写出了雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：
品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。
品味关键字词是诗歌考查的主要内容。
学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
模拟实战☆真题精选
1．（2015届广东广州中考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（5分）
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。
明月几时有？
把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？
（2分）
（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？
请简要分析。
（3分）
【答案】
（1）人有悲欢离台，月有阴睛圆缺。
（2）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。
这句诗运用了拟人的修辞手法，借景抒情．表达了诗人思念亲人以及被贬的失意之情。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
2．（2015届广东佛山中考）阅读下面的宋词，完成
后面题目。
（6分）
双调•拔不断
马致远
九重天，二十年，龙楼凤阁都曾见。
绿水青山任自然，旧时王谢堂前燕，再不复海棠庭院。
（1）说说你对曲中“堂前燕”的理解（3分）
（2）本曲“龙楼凤阁”与“绿水青山”形成鲜明对比，这体现了作者怎样的情感？
请作简要分析。
（3分）
【答案】
（1）曲中的“堂前燕”引自刘禹锡的《乌衣巷》诗句，此处是作者自比（或自况）（1分）。
原来寄居“龙楼凤阁”之下，飞翔在“海棠庭院”之中，现在，要“飞入寻常百姓家”了，发誓“再不复海棠庭院”（1分），宣告他以隐退的方式与官场做彻底决裂（1分）
（2）3分“龙楼凤阁”指官场，“绿水青山”指隐居的地方（1分）。
隐居生活的快意自由强烈反衬出官场生活的不自由、不得志（1分）。
在强烈的对比中显现了作者对官场生活的厌恶之情（1分）。
【解析】
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
结合上一题的解答，抓住“龙楼凤阁”“绿水青山”两个词语来理解。
“龙楼凤阁”是宫廷建筑，代表官场生活，而“绿水青山”是自然风光，代表自由的民间生活。
诗中“都曾见”一词含蓄的表达了诗人对官场生活的厌烦，而“任自然”一词即表达了诗人身往自由生活的愿望。
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
3．（2015届贵州安顺中考）阅读下面这首诗，回答后面题目。
（7分）
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）这首诗的作者是清末著名思想家、文学家（人名）。
（1分）
（2）这首诗中划线句子是怎样写“离愁”的？
（3分）
（3）你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
（3分）
【答案】
（1）龚自珍（有错字不给分）（1分）
（3）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写烘托“离愁”（或将离愁寄托于景）。
（意思对即可）（3分）
（4）示例：
这两句话以“落红”和“春泥”为喻（1分），生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情或充满了奉献精神。
（表达主题思想2分）
【解析】
（1）试题分析：
本题考核文学常识，文学常识考点有：
作者名（字、号）、称号、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题根据所学所记直接判断，或根据“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”名句来判断。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
（2）试题分析：
首先要了解古诗中最常用的“写景抒情”的手法，阅读全诗，找到景物描写的内容即“浩荡离愁白日斜”一句中“浩荡”对“离愁”的修饰作用，分析“白日斜”所表达的情境，对“离愁”的烘托作用。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
4．（2015届海南中考）阅读下面诗歌，完成后面题目。
（5分）
钱塘湖春行
白居易（唐）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗中的“ ”字和“ ”字生动有趣地写出了早春给自然界带来的生机和活力。
（2分）
（2）诗中哪些景物体现了早春的特点？
诗人描绘这些景物表达了怎样的情感？
（3分）
【答案】
（1）（2分）争啄【评分标准：
每空1分。
写错字不给分】
（2）（3分）诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早謇的特点。
诗人描绘这些景物表达了他对早春的喜爱之情（或喜悦之情、喜爱钱塘湖春天美景的感情。
【评分标准：
3分。
景物1分，写出两个即可得1分：
感情2分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
】
【解析】
（1）试题分析：
阅读诗句，抓住“生机和活力”这一点即可判断生动的字词为“争”和“啄”，因为两字词都是对“莺”“燕”的动态描写，诗人以鸟儿们生动有趣的动态形象来表现春的活力。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
（2）试题分析：
阅读全诗，找到描写景物的句子，抓住“早春”信息点理解写景内容。
不难看到，诗人写“水面初平”指春水初涨，写“早莺”“新燕”指鸟儿刚刚飞来；“渐欲”一词指花开不多，零零星星，“浅草”指青草刚露出地面，长得不高，这一切都表现了天气乍暖，春天刚刚开始的景象。
通过诗人轻快的语言和生动的描绘，以及诗人吐露的“最爱”之情不难体会到诗人热爱春天的情感。
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