上半年河南财政税务高等专科学校招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题文档格式.docx
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D、国家利益
【答案】C
5、我国学校的教学以（）为基本组织形式。
A、个别授课
B、个别辅导
C、班级授课
D、讲座
6、世界上第一所师范学校是（）。
A、伦敦师范学校
B、巴黎师范学校
C、柏林师范学校
D、通州师范学校
7、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（）。
A、理论性
B、实践性
C、主体性
D、主动性
8、对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准（）。
A、科学事实和客观标准
B、学术创新的程度
C、各项人际关系
D、学术研究的难易程度
9、每笔国家助学贷款从贷款人使用之日起，需在几年内还清该笔贷款本息？
（）
A、5年
B、6年
C、7年
D、8年
10、除了成文法之外，还有什么法律？
（）。
A、宪法
B、司法
C、习惯法
D、宗法
11、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是（），二是教育技巧。
A、教育理论
B、教育手段
C、教育思想
D、思想品质
12、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的（）。
A、12月1日和3月13日
B、12月4日和3月15日
C、12月3日和3月16日
D、12月5日和3月15日
13、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。
A、朋友角色
B、示范者角色
C、研究者角色
D、服务者角色
【答案】D
14、教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（）。
A、思想性
B、科学性
C、拓展性
D、趣味性
15、以下叙述正确的是（）。
A、遗传素质是个体心理发展的决定因素
B、环境和教育是心理发展的物质基础
C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素
D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物
16、教师绩效考评的首要原则是（）。
A、客观公正
B、分类考核
C、注重实效
D、科学合理
17、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。
A、高尚的动机
B、远景的间接性动机
C、低级的动机
D、近景的直接性动机
18、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
A、道德感
B、理智感
C、气质
D、性格
19、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
20、“论述简明扼要，提纲挈领；
分析透彻、丝丝入扣”。
这是指教师语言的（）。
A、纯洁性
B、准确性
C、激励性
D、启发性
21、教师管理的根本问题是（）。
A、激励教师勤奋工作
B、营造和睦相处的氛围
C、提升教师学历
D、提高教师待遇
22、教育劳动在本质上是（）。
A、普通劳动
B、一种人培养人的活动
C、班级管理活动
D、与家长沟通的活动
23、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
A、个性心理
B、心理过程
C、心理现象
D、个性倾向性
24、马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
A、人的发展与社会的发展是一致的
B、分工与私有制使人片面发展
C、现代大工业生产要求人的全面发展
D、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法
25、有关师德教育和师德修养的认识正确的是（）。
A、二者是师德养成的唯一路径
B、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观
C、师德教育是自我改造和磨练的过程
D、二者既有区别又密切联系
26、班主任工作的中心环节是（）。
A、了解和研究学生
B、教育个别学生
C、组织和培养班集体
D、搞好班级教育工作
27、班主任工作的中心环节是（）。
28、发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻（）的发展理念。
A、创新、协调、绿色、开放、共享
B、创造、协调、生态、开放、共享
C、创新、统筹、绿色、开放、共享
D、创造、统筹、生态、开放、共享
29、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。
“教书”的主要内容是（）。
A、体能锻炼
B、心理辅导
C、思想品德
D、科学文化知识
30、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。
A、前沿性和职业倾向性
B、操作性
C、系统性
D、历史性
31、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。
A、道德环境
B、道德情感
C、道德修养
D、道德习惯
32、下列哪一种治疗中最强调角色扮演（）。
A、心理剧
B、意识训练
C、家庭治疗
D、交朋友
33、教育劳动在本质上是（）。
34、弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。
A、保健因素与激励因素
B、主观因素与客观因素
C、认知因素与情感因素
D、目标效价与期望值
35、教师专业发展的关键是（）。
A、终身学习
B、教研结合
C、创新实践
D、反思经验
36、当代中国民族关系的科学概括是（）。
A、平等、团结、互助、发展
B、平等、团结、互助、小康
C、平等、团结、互助、和谐
D、平等、团结、互助、进步
37、一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。
这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。
A、传统思想和师生个性的特点
B、师生之间相互的认知度
C、教师的领导方式和态度
D、师生交往的时空、性别等因素
38、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。
A、客体
B、主体
C、学生依赖教师
D、教师代替学生思考
39、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。
A、费斯勒
B、伯顿
C、卡茨
D、司德菲
40、教师资格考试科目、标准和考试大纲由（）审定。
A、国务院教育行政部门
B、省级教育行政部门
C、学校上级教育行政部门
D、组织教师资格考试的学校
41、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。
A、趋避冲突
B、双趋冲突
C、双避冲突
D、双重趋避冲突
42、我国发展新的历史方位指的是（）。
A、中国特色社会主义进入了新征程
B、中国特色社会主义进入了新时期
C、中国特色社会主义进入了新时代
D、中国特色社会主义进入了新阶段
43、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？
A、选择性
B、显著性
C、投射性
D、两极性
44、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。
A、课堂约定
B、课堂行为准则
C、课堂纪律
D、课堂行为
45、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
A、永恒主义课程观
B、改造主义课程观
C、科学主义课程观
D、结构主义课程观
46、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
47、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
48、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
49、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
50、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
51、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
52、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
53、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
54、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
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61、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
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65、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
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68、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
69、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
70、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。
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