小班表演游戏小动物上幼儿园.docx

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小班表演游戏小动物上幼儿园

小班表演游戏：

小动物上幼儿园

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

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活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。

前一次游戏状况剖析：

在前一次游戏中幼儿基本能够掌握游戏的情节发展，而且能够依据自己所饰演的角色进行游戏。

可是在游戏中幼儿只着重要环节，而关于细节部分比较忽视。

所以，在本次游戏中，要点学习着重故事的细节，进行表演。

第四次游戏

活动目标：

1、在以表演的基础上，能依据情节的细节部分进行表演。

2、咬准字音：

“小助手、焦急、厨房”注意不一样的角色用不一样的语调表现。

3、知道上学应相互帮助，要高高兴兴的、并能初步的进行创编。

。

活动准备：

《小动物上幼儿园》表演的场景：

小兔、小熊、小猴、兔妈妈、兔爸爸、老师头饰排演好《小动物上幼儿园》的表演。

活动过程：

一、惹起回想，复习主要语言，实时纠正字音。

前一次，我们做了什么表演？

谁还记得表演中的小兔与他的妈妈、小熊和他的爸爸、小猴都说了什么话呀？

（幼儿集体学说）

二、幼儿进行游戏。

1、幼儿集体学说小兔和妈妈的对话。

注意语调，并表现出小兔快乐上幼儿园的惊喜的神情。

2、学习小熊和爸爸的对话

集体学说，注意表现小熊低落的声音并陪伴动作。

3、讲话：

议论对情节细节部分怎样进行表演，能够使游戏更为的优秀。

4、请个别幼儿进行示范表演、其余幼儿学习赏识。

5、幼儿进行分组表演，由组员进行选举组长。

6、幼儿自由表演，教师指导。

三、活动结束：

总结三次表演的进步，请小朋友说说自己的感觉。