重点难点提示.docx
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重点难点提示
重点难点提示
词语
excuse,me,hereyouare,but,these,they,good,those,boat,hill,tree,their,much,verymuch,all,right,allright,mum,friend,brother,nice,tomeet,child,children,welcome,our,come,comein
句型及日常交际用语
1.Isthisyour(my,his,her)pencil-box?
2.Yes,itis./No,itisn't.
3.Arethese(those,they)yourapples?
4.Yes,theyare./No,theyaren't.
5.Whatarethese(those)?
6.Theyarebirds./Theyaremybirds.
7.Where'smycup?
Hereyouare.
8.Thankyouverymuch./Thanks.
9.It'sverygood.
10.Excuseme.
11.That'sallright.
12.WhatnumberisJim'sbus?
语法
1.形容词、物主代词的用法
2.名词复数的概念及构成方式
3.复数代词these,those和they
4.十二以内的数词
疑难讲解Explanation
Ⅰ.词汇、短语及句型
1.词汇
(1)boyn.男孩
(2)girln.女孩(3)womann.妇女;女人(4)mann.男人;人(5)teachern.教师(6)catn.猫(7)birdn.鸟(8)picturen.图画;照片;画(9)hispron.他的(10)herpron.她的(11)whopron.谁(12)schooln.学校(13)whereadv.哪里(14)housen.房子;家(15)homen.&adv.家;故乡(16)rightadj.正确的;对的(17)wrongadj.错误的(18)friendn.朋友
2.短语
(1)inPicture1在第一张画里
(2)atschool在学校;在校(通常指“在学习,在上课,在校学习”之意。
例如:
Heisatschoolnow.他现在正在上课。
)
(3)athome在家(在口语中in可以代替athome,如:
Tammyisnotinnow.塔米现在不在家。
)
3.句型
(1)Who+be+指示代词/人称代词?
…是谁?
Whoisthat?
那位是谁?
Whoisshe?
她是谁?
(2)Where+be+名词?
…在哪?
WhereisLiuQiang?
刘强在哪?
Whereisyourpencil-box?
你的文具盒在哪?
(3)一般疑问句+or+选择部分?
…,还是…?
(选择疑问句)
Isyourfriendaboyoragirl?
你的朋友是男生还是女生?
Isthatapenorapencil?
那是一支钢笔还是一支铅笔?
Ⅱ.日常交际用语
1.Who'sthat?
那位是谁?
【语境】在询问那边即离问话者稍远一点的地方的那个人是谁的时候,便可以使用此句型。
例如:
A:
Who'sthat?
B:
Oh,she'smymother.
A:
Thankyou.
A:
那人是谁?
B:
哦,那是我母亲。
A:
谢谢。
【浅析】另外,打电话和接电话询问对方是谁,通常可用此语表达。
意为:
请问你是谁?
此语不可按照用中文打
(接)电话问对方“你是谁?
”(Whoareyou?
)来对号入座进行英译。
例如:
A:
IsMr.Changin?
B:
No,he'sout.Whoisthat?
A:
JohnSmith.
A:
常先生在吗?
B:
他不在。
请问你是谁?
A:
约翰.史密斯。
2.Sheisathome.她在家。
【语境】在表示“某人在家”时,可以使用此句型。
例如:
A:
Hi,LiYang!
B:
Hi,Tom!
A:
WhereisMissGuo?
B:
Sheisathome,Ithink.
A:
Thanks.
A:
喂,李洋,你好。
B:
喂,汤姆,你好。
A:
郭老师(或小姐)在哪?
B:
我想她在家。
A:
谢谢。
【浅析】表示“在家”可以使用athome,还可以使用in。
表示“不在家”,除了在athome和in前加否定词not之外,还可以使用out和away等词。
3.Issheatschool?
她在学校上课吗?
【语境】在谈论某人正在读书,正在上学的时候,可以使用beatschool句型。
例如:
A:
IsLiuWeiatschooltoday?
B:
No,he'sabsentbecausehe'sveryill.
A:
刘维今天来上学了吗?
B:
没有,因为他病得厉害,所以没来上学。
A:
Where'sLingling?
B:
She'satschool.TodayisMonday.
A:
玲玲在哪?
B:
她在学校上课。
今天是星期一。
【浅析】atschool强调在学校念书、学习。
inschool常常理解为在学校期间。
知识点精析与应用
1.物主代词
物主代词是人称代词(I,we,you,he,it,they)表示所有关系的代词.物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词两种形式.
本单元只介绍形容词性物主代词
1)形容词性物主代词,作用相当于一个形容词,一般放在被修饰的名词前面,表示某人的…….
myname 我的名字
hisbike 他的自行车
ourteacher 我们的老师
yourcup 你的杯子
2)物主代词不能与a,an,this,that,these,those等词一起修饰名词.
Heismyafriend. [误]
Heismyfriend. [正]
Theyaretheirboats. [正]
Theyaretheirthoseboats. [误]
3)如果名词前面还有其他修饰成份,形容词性物主代词应放在最前面
theirtwoEnglishbooks
yourbigroom
2.名词的数
名词可分为可数名词和不可数名词.可数名词又分为单数和复数.表示一个人或事物的名词用单数;表示两个或两个以上人或事物的名词用复数.英语名词复数形式通常是在单数名词后面加-s或-es构成.
【例】1)一般名词后面加-s
pencil----pencils egg----eggs
【例】2)以-s,-x,-ch,-sh结尾的名词后面加-es.
Box----boxes class----classes
【例】3)以辅音字母+y结尾的名词,把y变成i,再加-es.
story----stories city----cities
【例】4)以元音字母+y结尾的名词,后面直接加-s.
day----days boy----boys
在单数名词后面加-s或-es,注意发音.发音规则列表如下:
名词的复数还有一些不规则的变化
【例】Chinese----Chinese Japanese----Japanese
man----men woman----women
child----children
3.these和those
this,that,these和those是指示代词,these是this的复数形式,指时间、距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物.
【例】1)Thisismybed.ThatisLily'sbed.
这是我的床.那是李莉的床.
2)Thesepicturesaregood.
3)Arethoseappletrees?
那些是苹果树吗?
在回答主语是these或those的疑问句时,通常用they来代替these或those,以避免重复.
【例】4)Arethese/thoseyourapples?
这些(那些)是你的苹果吗?
Yes,theyare.是的,他们是.
4.“Excuseme.”“Yes?
”
当某人用“Excuseme!
”引起话题,询问一件事情或提出一个请求时,意思是“请问”,“打扰一下”,“劳驾”.这时对方会用升调说出“Yes?
”在这里不再表示“是的”,而表示一种疑问,意思是“什么事?
”“需要帮忙吗?
”
【例】A:
Excuseme!
B:
Yes?
A:
Isthisyourhandbag?
B:
Yes.Thankyou.
A:
That'sOK.
5.That'sOK.和That'sallright.
当有人向你表示感谢时,你应该怎样回答这些谢意呢?
在一般不很正式的场合下,人们会说“That'sOK.”或者“That'sallright”.
【例】1)“Thankyonverymuch.”
“That'sOK.”
2)“Thanks.”
“That'sallright.”
启迪点拨Enlightenment
Ⅰ.语法点小结
人称代词
代词用来代替名词、数词及文中提到的事物等。
人称代词是代词最基本的部分。
人称代词有人称、数和格之分。
请看人称代词的主格和所有格:
Ⅱ.名语复数小结
man和woman的复数
man和woman这两个词虽然也是名词,它们变复数形式时不是在词后加s,而是这样变:
man----men,woman----women.women读作['wimin]。
Ⅲ.英语惯用法
电话用语之一——ThisisSam.(我是萨姆。
)
接电话用语。
当你听见铃响拿起电话听筒之后,首先要通报自己的姓名、电话号码、或你呆在什么地方,而不是先问对方。
通报自己的姓名的表达方式有:
ThisisSamspeaking.Samspeaking.和Samhere.
Unit6Isthisyourpencil-box?
一、课时:
4课时(Lesson21-24)
二、知识点
三、教学内容分析
本单元教学的核心内容是“确认物主,”即物品归谁所有。
本单元交际项目与语法项目自然的结合起来。
主要体现在“确认”与“物主”的结合,“数词”与“名词复数”这一语法项目的结合。
关于“物主代词”和“数词”的学习,本单元是前面几个单元的深化,教学时重点要放在操练上,尽量避免直接的、过多的从概念、语法上引入。
在讲授“名词的复数形式”,这一语法项目时,教师有必要大体的介绍一下名词的概况及其重要性。
名词是英语中一个大词类,名词复数,单数间的转化也很重要。
不过,教师应注意一点,虽然长期以来“这一语法项目都被认为是一个对学生而言不易掌握的知识,但实际上,只要方法得当通过一些练习,名词变复数的规则并不难掌握。
教学中,要尽可能通过大量的练习,让学生自己总结规则,通过练习,巩固成果。
一句话精讲多练。
与名词复数相呼应,本单元还出现了几个复数的代词these,those,they,及系动词are正式引入。
由于刚刚接触到复数这一概念,再加上对英语词类的了解较少,很多学生还不能区分“名词复数”与“代词复数”这两个概念。
往往在把代词变复数时,也按名词规则处理,常会出现hes,shes,thats这样的错误,教学中,对这一点教师应给予足够的重视,对出现的错误要及时加以纠正。
本单元还首次出现的听力训练这一新内容,听力材料与数字等所学内容有关,通过听力训练可以激发学生学习英语的兴趣,教师要重视这一部分内容。
四、教学方法建议
(一)口语训练
本单元的重点内容“名词复数”及相关的形式变化(代词、系动词are),从意义上来说,并不难理解,重要的是训练过程,要加强名词单、复数之间相互转化的强度,强化机械训练,造成脱口而出的效果,以便进一步展开交际性训练。
(二)交际用语
本单元要求四会的一些交际用语已在口语训练中提到一部分,还有重要的用语,
如:
hereyouare!
that'sallright.及数词也要四会。
(三)听力训练
学习语言要从听、说、读、写四方面下手。
听是英语学习中一项重要的活动。
本单元第28课的听力训练是中学英语听力训练的开始,对学生日后听力技能发展很重要。
因此,要重视这一部分的学习。
在听前,教师应引导学生思想、身体轻松,注意力集中,抓大意,听内容,不要逐词究句。
要让学生读懂画,明确所要回答的问题。
在听力练习做完后尽量使每名学生都有一种成就感。
Lesson21
一、教学目的(Teachingaims)
1.掌握here,hereyouare!
能听、说、读excuseme!
but,eraser.
2.日常用语四会:
“Isthisyour/his/her/herpencil-box?
”Yes.itis./No,itisn't.
Hereyouare.Whereismycup?
二、重点、难点(keypoint)
掌握日常交际中寻找物主的用语。
三、难点(Difficultpoint)
学会正确运用物主代词myyourhis,her,its和their.
四、教法(Teachingmethods)
创设情景,声景教学,导出Hereyouare!
Thankyou.That'sOK.等交际句型,进行替换练习和扩句练习。
辅导学生进行操练。
五、教具(Teachingaids)
录音机、投影仪。
六、教学过程(Teachingprocedures)
Step1Revision(10mins)
1.Freetalk复习上一单元所学内容,学生前后桌四人一组,就班级学生用Who'sthis/that?
“Howoldishe/she?
”Iseveryoneheretoday?
等句型相互问答,然后让几组中下等的学生进行问答。
(在课堂活动中,教师应当注重对后进生的训练,以避免严重的两极分化,多给他们锻炼的机会,增强他们学习英语的信心。
)
2.前后左右的学生自由组合3人一组,由其中一人将自己的朋友介绍给另一人。
S1:
Hi,S2!
S2:
Hi,S1!
Howareyou?
S1:
Fine,thankyou.Howareyou?
S2:
I'mfine,too.
S1:
Who'sthisgirl/boy?
S2:
ThisisS3.She/Heismyfriend.
S3,thisisS1.
S3:
HelloS1,nicetomeetyou.
S1:
Hello,S2,nicetomeetyou,too.
Howoldareyou?
S3:
I'mll.
S1:
Whatclassareyouin?
S3:
I'minClass7,Grade1.
S1:
Oh,good!
MyfriendisinClass7,too.
3.复习数词0—12,全班以排为单位1—12轮流报数。
第一排Zero,第二排one,第三排three…
Step2Presentation(10mins)
1.教师拿出前排一位女生的文具与其问答:
T:
Excuseme!
Isthisyourruler?
S:
Yes,itis.
T:
Thisisherruler.Hereyouare.
S:
Thankyou.
教师要引导学生拿回东西时说:
“Thankyou”
2.再找一位女生,拿起她的文具盒,重复
(1)的内容。
3.教师拿起一位男生的钢笔与其问答:
T:
Excuseme!
Isthisyourpen?
S:
Yes,itis.
T:
Thisishispen.Hereyouare.
S:
Thankyou.
4.拿一位女生的橡皮,问学生:
What'sthis?
It'saneraser.
教读单词Eraser3-5遍。
然后问其身边的一位男生。
(S2)
T:
Isthisyoureraser?
S2:
No,itisn't.Ithinkit'shereraser.
T:
(S1)Isthisyoureraser?
S1:
Oh,yes.Itis.
T:
Hereyouare.
S1:
Thanks.
T:
That'sOK.
5.再找3名学生仿照(4)的情景进行示范表演。
Step3Drill(5mins)
Actionchain.连锁操练。
1.教师拿第一排一名学生的文具问:
T:
Isthisyours?
S:
Yes,Itis.
然后让其回头与本行同学用此句型依次操练。
2.教师拿一名学生的东西,问另一名学生。
T:
Isthisyours?
S:
No,itisn't.Ithink.
横排依次进行操练。
给词扩句操练Whereis…?
教师给单词,学生说句子。
Step4Practice(7mins)
1.让学生听朗读带一遍,跟读2遍,再静听一遍。
2.让学生分组朗读课文并上台表演。
3.让学生用自己的名字和准备的实物上台表演。
4.补充归纳感谢及答语。
Step5Consolidation(5mins)
1.前后桌3人一组演练“找失主”和“找失物”两个情景。
2.听写(利用幻灯片订正答案)
----Whereismyruler?
----Isthisyourruler?
----Oh,yes,itis.
----Hereyouare.
----Thanks.
----That'sOK.
Step6Workbook(5mins)
1.Ex.2.在课堂上领学生做5个句子,剩余5个留做作业。
练习2答案:
JimisanEnglishboy.Sheisnotatschooltoday.Youareagoodgirl.Mybusnumberis332.Thatboxishis.Thatisnotmydesk.Herdeskisnotinit.ItsnameisPolly.IamnotinGradeThree.Mikeisnotathome.
2.Ex.3.找学生朗读、替我,并留做小组作业,再一次上课时,上台表演。
Step7Summary(2mins)
1.WbEx.2&3.
2.表演本课对活。
Step8Homework(1min)
利用幻灯片对本课内容进行总结。
“找失主”、“找失物”、“感谢及应答”句型。
七、板书(Thedesignoftheblackboard)
Lesson22
一、教学目的(Teachingaims)
1.四会掌握:
名词复数形式-s/-es,数词5,6,7,8,9,whatarethese/those?
they'recoats/hill/tree…it'sverygood.及本课单词。
2.一会Howmany…?
WhatcanyouseeinPicture1?
二、重点(keypoints)
1.掌握本课四会单词,掌握其用法。
2.名词复数的构成、读音、用法及系词are代词thee.those,they.
3.Whatarethese/those?
回答要用They're…
4.bananatree的复数bananatrees.
赞美、夸奖it'sverygood!
答语:
thankyou.
三、难点(Difficultpoints)
名词复数及系词are和代词复数的用法。
四、教法(Teachingmethods)
通过反复操练,引导学生。
五、教学过程(Teachingprocedures)
Step1Revision(8mins)
1.Freetalk自由结组,就已学内容编对话,点将表演,由表演完的一组点另一组表演,进行3—4组。
2.让学生表演21课的对话,借用实物(检查作业)。
3.把从不同学生手中借来的文具交给某一个学生,由其寻找失主,交还失物。
4.教师用What'sthis/that?
复习已学过的文具及学习用品。
Step2Presentation(Part1)(7mins)
1.利用实物引入复数名词。
T:
(手拿一支钢笔)What'sthis?
S:
It'sapen.
T:
(手拿两支铅笔)Whatarethese?
(自答)They'repens.(自问自答2—3遍,再问学生)
用同样方法教学Pencils,pencil-boxes.rulers,bags,books.等一些学过的名词。
2.板书这些复数名词并总结其特点:
Pen+s----pens bag+s----bags
ruler+s----rulers -s[z]
Book+s----books map+s----maps
desk+sdesks -s[s]
Pencil-box+es----pencil--boxes
bus+es----buses -es[iz]
构成规则:
通常在名词后直接加“s”
以s,x,sh,ch结尾的名词加“es”。
读音规则:
清后[s],浊后[z]s,x后读[iz]
3.利用教师投影片或挂图与学生进行问答:
T:
LookatPicture