浙江省中考科学第一轮总复习第一篇生命科学第3课时种群群落和生态系统练习新.docx
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浙江省中考科学第一轮总复习第一篇生命科学第3课时种群群落和生态系统练习新
第3课时 种群、群落和生态系统
一、生物与环境
1．种群
（1）种群指生活在一定区域内的____的总和。
（2）种群是由同种物种的许多个体组成，但并不是许多个体简单相加，而具有一定特征，如____、____、年龄组成、性别比例等。
种群的数量变动与种群的这些特征密切相关。
2．群落
（1）生物群落指在一定生活环境中的____的总和，简称群落。
（2）一个区域内有一个群落。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
在群落中，____起主导作用，动物、微生物随着植物的分布而分布。
（3）植物群落指生活在一定自然区域内____的总和；植被指覆盖在地球表面的植物群落。
（4）群落由多个种群组成。
群落和种群有大有小，其大小由区域性和人们观察与研究的需要而定。
（5）群落和种群的区别和联系
区别：
种群是同种生物个体的总和，群落是所有生物个体的总和。
联系：
群落由不同种群构成，包含多个种群。
它是一定自然区域内，所有种群的集合体。
1．适应性：
生物只有____环境才能生存。
现存的各种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期____的结果。
形态和结构与____的适应（如：
小肠的结构）；形态和结构与___（环境）的适应（如：
枯叶蝶）。
2．几种典型适应的实例：
如植物的向光性、仙人掌的叶刺等是对单侧光和干旱等环境的适应；动物的保护色、拟态等既有利于躲避敌害，又有利于捕捉食物，使之更好地适应环境。
3．适应的相对性：
适应的相对性表现在它是一种暂时的现象，而不是永久性的。
当环境条件出现较大的变化时，适应就变成了不适应，有时还成为有害的甚至致死的因素。
1．（2015·金华）金华是国家级旅游城市，有许多著名景点。
以下关于景区内生物的描述属于种群的是（）
A．双龙景区内的所有植物B．浦江仙华山上所有的鸟类
C．诸葛八卦村内所有的人D．武义牛头山上所有的生物
（2014·江苏）下列关于种群和群落的叙述，错误的是（）
A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群
B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度
C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化
D．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构
二、生态系统、生物圈
考点3 概述某一具体生态系统的组成部分、结构及功能 b
1．概念：
一定区域内____和它生活的环境中的____一起，组成了生态系统。
它与群落的根本区别在于是否包括____。
2．生态系统的成分
（1）非生物的____和____：
阳光、大气、水、土壤、温度等。
（2）生物成分
____：
制造有机物的绿色植物。
____：
草食动物、肉食动物。
____：
细菌、真菌、原生动物、腐生动物等。
3．功能
（1）各种生物通过食物关系形成的联系，叫____；
（2）由多条食物链彼此交错形成____；
（3）食物链和食物网是____和____流通的渠道；食物链中箭头所指的方向为能量的方向，____，传递到终极消费者的能量越多；食物链一般从生产者（绿色植物）开始，不包括非生物物质和能量，也不包括分解者；
（4）能量流动的特点是____、____，而物质在生态系统中是不断循环的。
生态系统中的能量流动
考点4 理解生态平衡（生态系统的稳定性）的现象和意义 b
1．生态平衡（生态系统的稳定性）
（1）生态系统的稳定性：
一个生态系统发展到一定程度时，生产者、消费者和分解者的种类和数量保持____，具有比较稳定的____和____，在组成成分之间，物质和能量的输入和输出保持____。
（2）生态系统具有一定的____。
这种调节能力有强有弱，生态系统的成分越____，生物种类____，自动调节能力____，生态系统的稳定性越高；相反，生物成分越单纯，生物种类越少，自动调节能力越弱，稳定性越低。
2．生态平衡的破坏
（1）生态系统的自动调节能力都有一定的限度，如果人为干预或自然因素的变化超过了这个限度，生态系统的稳定性就会被破坏。
（2）破坏生态平衡的因素：
____（如火山喷发、地震、海啸、泥石流等）和____（如对森林的过量采伐，对草原的过度放牧等），同时人为因素可以强化自然因素。
考点5 应用生态系统的相关概念解释生产、生活实际中一些简单的问题 c
人们定期给农田除草是主动调整生态系统中能量的流动方向，使之流向有益于人类的方向。
1．地球上最大的生态系统是____，它包括了地球上的____以及它们所生活的环境中的非生物因素。
2．生物个体→种群→群落→生态系统
3．（2015·湖州）绿色植物的根从土壤中吸收水分，依靠叶片____作用产生的动力，通过导管将水分运输到叶、花、果等部位，其中叶能将水分和二氧化碳转化成储存着能量的有机物，所以绿色植物在生态系统中被称为____。
4．（2015·杭州）右图是某生态系统食物网示意图，据图回答下列问题：
（1）该食物网共有______条食物链，图中直接食物来源只有两种的消费者是______。
（2）右图未表示出的生态系统生物成分是____。
（3）太阳能通过____过程流入该生态系统，在草→鼠→蛇→鹰食物链中能量流动的特点是____。
（4）组成生物体的碳、氮等基本化学元素在生物与____之间可以反复地出现和循环。
三、人类与生态环境
1．人口过度增长的危害：
过度消耗生物圈的资源，会产生资源与能源问题；地球变成一个大垃圾场，环境污染日益严重。
2．启示：
自然环境对人口的承载能力是有限的，人口的增长必须符合生态规律。
1．保护自然的意义：
人类要改造自然，更要保护自然。
人类对自然的利用和改造必须符合自然规律，使生物圈朝着有利于人类的方向发展。
2．措施：
植树造林、设立自然保护区、立法保护生物资源等等。
5．（2014·湖州）今年6月8日至14日是全国节能宣传周，活动主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”。
根据如图碳循环的部分过程进行的有关分析中，错误的是（）
A．②是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用
B．在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进行传递的
C．在城市交通中少开汽车多骑自行车能减少①过程的发生
D．绿化环境、爱护草木有利于③过程的进行
（2013·无锡）下面可以成为一个生态系统的是（）
A．一片森林中所有的树
B．一个池塘中所有的生物
C．一片麦地
D．一片草地上的阳光、土壤和空气
1．（2013·温州）下列叙述中涉及到哪些生态学概念？
请选择。
A．个体 B．种群 C．生物群落 D．生态系统
（1）“文昌书院”旁边的那棵古樟树____；
（2）校园中所有的樟树____；
（3）校园中所有的生物____；
（4）美丽的校园——龙湾中学____。
（2015·宜宾）东星中学七年级一班的同学对一块农田观察后，画了如图一幅农田生态系统的食物网图。
请你分析，下面哪项是正确的（）
A．这个食物网中有4条食物链
B．这个食物网是一个生态系统
C．这个食物网中有5条食物链
D．蛇和鸟能够获得最多的能量
2．（2014·淮北）DDT是一种化学性质稳定、不易分解的大分子有机化合物，该物质几乎对杀灭所有的昆虫都非常有效。
科学家们研究发现，DDT进入食物链后，会导致一些食肉和食鱼的鸟接近灭绝，因此从70年代后DDT逐渐被世界各国明令禁止生产和使用。
某科研小组检测到了南极海洋生态系统中海水和A、B、C、D、E五种生物体内DDT的含量，其数据如表。
请据表格信息分析回答：
名称
海水
生物A
生物B
生物C
生物D
生物E
DDT含
量（ppm）
0.00005
0.5
0.005
2
0.04
75.5
（1）写出该生态系统的食物链________________________________________________________________________。
（2）在生态系统中，物质和____沿着食物链和食物网流动，有毒物质也能够沿着它们进行积累，该南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是________。
（3）到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这主要是因为南极的自然环境中________。
A．分解者很少B．缺乏生产者
C．没有消费者D．缺乏必要的治污设施
（2015·广州）在一个由水稻、蝗虫和青蛙组成的相对封闭的生态系统中，若青蛙被大量捕杀，能表示蝗虫数量变化的曲线图是（）
3．（2015·嘉兴、舟山）作为鱼米之乡的嘉兴，农田是常见的一种半人工生态系统。
农田中除了水稻外，还有与水稻争夺阳光、养料、水分和空间的杂草，蝗虫、二化螟等各种害虫则以水稻、杂草为食，而青蛙是田园的忠实卫士。
（1）根据上述信息，请写出该农田生态系统中的一条食物链：
____。
（2）生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者，这里的“生产、消费、分解”的对象都是指____（填“有机物”、“无机物”或“能量”）。
（3）农田一旦疏于管理，很快就会变得杂草丛生，虫害肆虐，原有的稳定状态就会被破坏。
请分析说明农田生态系统为什么容易被破坏。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【提醒】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2014·黄冈）下图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。
下列有关叙述正确的是（）
A．图中的甲是分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链：
丙→甲→乙
【提醒】本题考查学生对生态系统中能量流动特点和生态系统中生物之间的相互关系知识点的理解。
（2015·泉州）青青草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量比例图如图，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是（）
（2015·德州）德州市减河生态公园以河为中心，在河两岸种植芦苇、蒲草，形成滨水绿带，占地总面积4500亩，其中，水面积1000亩，绿化面积（人工改造部分）500亩。
优美的自然环境也吸引了形形色色的各种动物安家落户，现已成为我们德州人观光、旅游和休闲的好去处，某校生物小组的同学对该湿地公园进行了详细的调查，用生态结构示意图和曲线图做了记录（如图），请据图回答问题：
（1）若图一中的A、B代表的是生物类群，C代表的是某些物质，则C最可能是________________________________________________________________________。
（2）如果图一表示一个完整的生态系统，请写出图中的食物链：
________________________________________________________________________（不能使用字母）。
（3）当大量生活污水流入河水时，该生态系统就会遭到破坏，这说明该生态系统的____是有限的。
（4）湿地生态系统有“地球之肾”之称，这体现了生物多样性的____使用价值。
（5）某同学发现有人在河边大肆捕杀青蛙，十分焦急，就做了很多广告牌进行生态宣传，并协同政府部门齐抓共管，最后使该现象得以遏制，图二是该同学对该生态系统长期跟踪调查后统计的青蛙数量变化曲线图，请在图二中画出同时期昆虫数量变化的大致曲线。
（友情提示：
本栏目建议午休时间完成）
1．（2015·湘潭）近几年，由于我市加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了（）
A．环境因素对生物的影响
B．生物因素对环境的影响
C．非生物因素对生物的影响
D．生物对非生物因素的影响
2．（2015·柳州模拟）若人类对两食物网中的鼠大量捕杀，则受到影响最严重的生态系统是（）
第2题图
A．甲生态系统
B．乙生态系统
C．甲、乙两生态系统受影响程度相同
D．无法判断
3．（2015·淄博）如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是（）
第3题图
A．图中有3条食物链
B．蛇和鹰之间只构成捕食关系
C．若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分
D．若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇
4．（2014·嘉兴、舟山）如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法，错误的是（）
第4题图
A．碳循环伴随着能量的流动
B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D．能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照
5．（2015·台州）人杰地灵的台州流传许多包含科学道理的谚语，其中解释错误的是（）
A．“吃过端午粽，棉衣远远送”——此时节气接近夏至，气温较高
B．“六月盖被，有谷无米”——此时气温太低，影响水稻果实正常发育
C．“少吃多滋味，多吃坏肚皮”——平时饮食要适量，吃太多增加消化负担
D．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”——是指食物关系，描述了一条完整的食物链
6．（2014·东营）北京官方微博@平安北京提醒网友：
寄粽需谨慎、且吃且珍惜。
德国、法国等20多个国家和地区，是禁止各类粽子携带或邮寄入境的。
这是因为一些品种的粽子含有肉类成分，可能会有虫卵和微生物。
若外来有害生物流入境内，可能出现的结果是（）
①引起传染病流行传播
②丰富当地生物多样性
③威胁当地生物多样性
④破坏当地生态系统
⑤增加当地生态系统的稳定性
A．①②⑤B．①②④C．①③④D．①③⑤
第7题图
7．（2015·宁波）如图所示为人工改造后的某地溪流，原来湍急的流水变得平缓，蜿蜒不平的河道变得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤坝所替代。
结果飞溅的水花大大减少，石缝和泥洞大量消失，生物的种类和数量明显削减。
（1）从溪流生态系统的组成看，水中的溶解氧属于____成分。
按生态系统中的功能与特征分，溪流中的鱼类属于____。
（2）人工改造后的溪流，水体自净能力大大下降。
从生态系统的结构及生态平衡的知识分析，其本质原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
第8题图
8．（2015·丽水）某兴趣小组同学将电子表与水培植物组合在一起，制作水培植物电子表：
准备一盆水培植物，其中放养了几条小鱼和几个田螺，用镁带和铅笔芯做电极，插入水培植物的茎中，然后用导线将两个电极与一个没有电池的电子表连接成闭合电路，如图所示。
（1）发现电子表能显示示数，则插上电极的水培植物相当于闭合电路中的____；
（2）放在窗台上的整盆水培植物及周围环境是一个生态系统，为什么？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
9．（2015·台州）云南红河被誉为蝶类的“伊甸园”。
科考队发现此处箭环蝶爆发时，竹叶被幼虫吃光，但是，竹子不会因此而死去，而且来年还长得比往年更加枝叶繁茂。
这是一种自然选择形成的生态系统稳定性。
（1）对这种生态系统稳定性的解释，你认为合理的是____（选填字母）。
A．箭环蝶长期有规律地爆发，可能使竹子的变异性增加
B．箭环蝶与竹子之间已达到完美程度，都不需要继续变异
C．有益于竹子的微小变异被遗传下来，最终成为竹子特有的性状
D．箭环蝶“大脑”与人脑一样发达，知道竹子死了自己也活不了
第9题图
箭环蝶成虫常聚集在植物发酵腐烂处取食，它们喜欢吃什么呢？
研究人员取四条干燥有吸水性的相同绳子，分别浸泡在清水、0.5%白酒（溶质为酒精）、0.5%蔗糖水、0.5%食盐水中相同时间。
取出，相隔相同距离悬挂在环境相同的竹林之间。
统计2小时内每条绳子上箭环蝶停留数，数据如下表。
箭环蝶
停留数（只）
清水
0.5%
白酒
0.5%
蔗糖水
0.5%
食盐水
绳子上段
0
0
0
0
绳子中段
0
3
1
1
绳子底端
0
35
2
0
（2）用浸泡“白酒”的绳子引诱箭环蝶，你认为科考人员建立的假设是________________________________________________________________________。
（3）箭环蝶大量聚集在绳子底端取食（如图）。
你的解释是________________________________________________________________________。
（4）若配制0.5%的食盐水4千克，需食盐____千克。
10．（2015·泉州）通过微视频“生态系统中物质和能量的流动”导学后，为测验“学习任务单”的完成情况，请你和学习小组一起根据如图完成以下“进阶作业”：
第10题图
（1）如图，A代表生态系统中的____者，它们能通过____作用利用环境中的无机物合成有机物。
（2）图中，兔与鼠之间为____关系，鹰锋利的喙和爪有利于捕食，根据达尔文进化论分析，这是____的结果。
（3）图中D主要是腐生的____，是生态系统中的____者，可把动植物遗体、遗物分解成无机物，对自然界的____起着不可替代的作用。
（4）写出该生态系统的一条食物链____，该食物链的能量最终来源于____。
通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量的流动，成为一个统一整体。
第3课时 种群、群落和生态系统
课前预热
考点1 1.
（1）同种生物个体
（2）种群密度 出生率和死亡率 2.
（1）所有生物种群
（2）植物 （3）所有植物
考点2 1.适应 自然选择 功能 生活方式
【考点真题】1.C 2.C
考点3 1.生物群落 非生物因素 非生物因素
2．
（1）物质 能量
（2）生产者 消费者 分解者
3．
（1）食物链
（2）食物网 （3）物质 能量 食物链越短 （4）单向流动 逐级递减
考点4 1.
（1）相对稳定 食物链 食物网 相对稳定
（2）自动调节能力 复杂 越多 越强
2．
（2）自然因素 人为因素
考点6 1.生物圈 全部生物
【考点真题】3.蒸腾 生产者 4.
（1）7 鹰
（2）分解者 （3）绿色植物的光合作用 单向的、逐级递减的
（4）无机环境
【考点真题】5.B
课堂突破
例1 C 例2 C 例3 C 例4 B 例5 C
例6
（1）二氧化碳、水和无机盐
（2）植物→昆虫→青蛙→鸭 （3）自我调节能力 （4）间接
（5）
【变式拓展】1.
（1）A
（2）B （3）C （4）D 2.
（1）B→D→A→C→E
（2）能量 E （3）A 3.
（1）水稻→蝗虫→青蛙
（2）有机物 （3）农田生态系统中生物种类少，结构简单，自动调节能力弱
校内作业
1．A 2.A 3.C 4.D 5.D 6.C
7．
（1）非生物 消费者
（2）溪流生态系统的生物多样性下降，导致生态系统自动调节能力下降
8．
（1）电池（或电源）
（2）结合该水培植物正确分析生态系统的各个成分，包括生物因素和非生物因素。
例如：
水培植物中有生产者绿色植物，也有消费者鱼和田螺，还有分解者微生物；同时在周围环境中还有水、空气和阳光等非生物的物质和能量，它们构成统一的整体，所以是一个生态系统
9．
（1）AC
（2）箭环蝶喜欢发酵的食物 （3）由于重力作用，绳子底端白酒溶液多 （4）0.02
10．
（1）生产 光合
（2）竞争 自然选择 （3）细菌和真菌 分解 物质循环 （4）植物→鼠→鹰（或植物→兔→鹰） 太阳能
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