一年级数学《比一比》教学设计.docx

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一年级数学《比一比》教学设计

一年级数学《比一比》教学设计

1、认识12个生字，一个偏旁提土旁。

2、掌握多少、大小两组反义词。

理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用这些量词。

3、正确、流利地朗读课文和词语。

4、让学生知道语文知识与生活密切相关。

培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

教学重点：

认识本课的12个生字，会写羊、牛两个字。

学习活动流程：

（课前互动：

唱反义词。

引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词。

还记得我们唱过的反义词歌吗？

那就让我们再来唱唱吧！

生拍手齐背：

反义词，有许多，小朋友，唱一唱。

来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。

）

一、创设情景，导入新课

1、

秋天来了，凉爽的秋风吹弯了稻子的腰，吹红了高粱的脸。

（课件出示情境图，农家小院。

）你看，农家小院里早已果实累累。

小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！

多美的农家小院啊！

快说说，你看到了什么？

二、观察图画，认识事物。

1、认读带拼音的词。

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词，并读词。

注意正音：

杏、苹是后鼻音，子读轻声。

（引导学生用院子里有一棵苹果树。

这种形式说话。

）（例：

当学生说出苹果树下面有一头黄牛。

时，可以说，老师猜你一定是个勤劳的孩子。

喜欢黄牛的小朋友请你也来叫叫它的名字吧。

读到桃子时可以说：

你吃过的桃子是怎么样的？

红红的，大大的。

那老师送你一个词叫又大又红，你可以说桌上有一个又大又红的桃子。

说到苹果时，可以说，你的音读得真准，特别是后鼻音，小朋友请跟他一起读。

小花猫多可爱啊，请喜欢它的小朋友亲切得叫一下它的名字。

读得多动听啊，请你带着大家来读一遍吧！

）

2、去掉图片读词，引导学生发现

①（课件演示）院子里的东西可真多。

不看图，你能叫出他们的名字吗？

先自己读一读，注意读准字音。

（去掉图读词语）指名读（一男一女分别读一排）你发现什么了？

第一排都是动物，第二排都是水果。

②是呀！

今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？

（不带拼音）连读词语，注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

（点击课件，剩下生字）水果和动物一转眼不见了，只剩下穿着红衣服的字宝宝，这些都是我们这节课要学的生字。

1、小组合作自主识字

（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？

请你教教你的同桌。

（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

2、交流汇报。

这些字哪些是你本来就认识的，你是怎么认识的？

哪些是你刚刚认识的？

你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？

（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法等。

）（2组，一组重点指导识字的方法：

生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。

另一组重点指导生字的正音杏、苹。

我们班陈红瑾的名字里有这个红字，我早就认识了。

你真是个爱学习的孩子，时时在学习。

杏、桃、苹都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。

你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习！

你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的好方法。

）小朋友可真棒！

这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字。

3、那就快快发动我们的双轨火车吧！

（同桌一人读字，一人组词）

三、初步接触童谣

刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。

前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？

那就和我一起到

比一比的现场去吧。

（板书：

出示农家小院，板书：

比一比）

1、学生自由朗读。

请你轻轻地读读课文，遇到难读的字多读几遍。

2、指名读课文，评价。

老师发现这节课你们读得特别认真，你喜欢谁和谁比，就把它大声地读出来！

其他小朋友要认真听，当好小评委。

（你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起！

你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗？

你的声音真响亮，老师特别喜欢你！

）

三、学习韵文。

1、初步看图比一比。

我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？

（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？

学生说说。

同时在说时学习三个量词的用法。

（可随机进行）

2、比大小：

谁和谁在比大小啊？

你是从课文哪几句知道的啊？

那你知道比的结果是谁大谁小吗？

（师指着插图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？

（头表示大的动物，只表示小的动物。

）你还能说一头什么？

（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）

3．讨论探究：

颗的适用对象。

那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？

出示一颗枣，这就是枣！

能用上今天学的数量词吗？

一颗枣，教颗。

你是怎么记这个字的？

你能用上这个字来说说这些东西吗？

再出示实物：

一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。

（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。

）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？

（小小的、圆圆的）所以颗是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说一颗什么呢？

（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说一棵树，可以说你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。

4、理解量词群的用法。

比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？

课文是怎么写的？

那鸭子和鸟谁多呢？

师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？

数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道群是表示什么？

（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子。

还可以说一群什么？

（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）你能看着这幅图用上一群来说句话吗？

（出示图片：

一群鸡在吃青菜）

5、理解量词堆的用法。

还有谁和谁也在比多少呢？

你能读读课文中的句子吗？

杏子和桃，谁多呢？

师边指图，边说桃子有一个，杏子有很多个，所以我们又知道了堆也是表示？

（很多东西放在一起）还可以说一堆什么？

当学生说到一堆土时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？

（地、场）

6、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？

那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。

7、同桌自由朗读，师巡视指点。

（1）同桌展示读。

（2）小组接读。

（3）师生合作读。

你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？

来！

老师读前半句，你们读后半句。

（4）真有趣，还想读吗？

这次我们边拍手边读。

老师参与其间，和学生拍手念童谣。

四、仿编韵文。

1、

我们读得多有趣啊，这里还有一些动物和水果也想加入到我们之中，你认识它们吗？

（出示图片：

西瓜、草莓、葡萄、橘子、马、兔、苹果、梨）你能像老师一样介绍它们吗？

（一个西瓜）

2、

听了大家的介绍，老师忽然有了灵感，也能自己编课文了，想听听吗？

一边多，一边少，一个西瓜一颗草莓。

（边说边点击课件）你们想不想也来编编课文？

那就让我们四人小组合作来编一编，四人小组里面可以一人编一段，最后组长来总结一下，好吗？

3、四人小组合作编韵文，教师巡视指导。

4、小组展示。

五、写字指导，重在激励。

出示汉字，引导观察。

1、

小朋友真了不起，能自己编课文了，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？

那我们先来看看这两个字有什么相同的地方？

（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！

2、牛：

学生观察后书空，注意笔顺。

3、再仔细观察，说一说，你发现了什么？

（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！

4、仔细看师范写，生认真书写。

（师提醒写字姿势：

身正、肩平、臂开、足安）

5、羊：

方法同上，重点引导三横的长短变化及之间的距离。

6、欣赏，点评。

自己先看看你觉得哪个字写得比较好，然后同桌互相看看，互相学习。

老师边深入学生中间指导，边挑选典型的作业，最后全班欣赏并评析。

五、课堂总结。

小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。

其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师相信你能学到更多的知识！

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