中班春雨的色彩反思.docx

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中班春雨的色彩反思

中班春雨的色彩反思

活动内容：

春雨的色彩

活动目标：

1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3．识字：

燕子、麻雀、黄莺。

活动准备：

1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

活动过程：

1.开始部分

师：

小朋友，现在是什么季节？

（春天）春天在哪呢？

我们一起听音乐表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？

咱们一起看看图片就知道了。

2.出示春景图

观看完提问：

小朋友们，你们看到春天了吗？

春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

前两天下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？

（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？

空气会怎么样？

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？

请欣赏散文《春雨的色彩》

3.听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

（1.）小朋友们，这首散文诗好听吗？

（2）.散文诗的名字叫什么啊?

（《春雨的色彩》）

（3.）春雨中有谁在说话啊？

小鸟们在争论什么问题？

我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

4.欣赏《春雨的色彩》

提问:

（1）、小燕子是怎样说的?

（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？

（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

（2）小麻雀是怎样说的？

（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？

（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

（3）小黄莺是怎样说的？

（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？

春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。

小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

5.学习字宝宝。

（1）、看谁认得准，说得对。

（2）、找朋友。

（3）、送字宝宝回家。

6.听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：

《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。

讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：

春雨到底是什么颜色的。

“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。

”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!

学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?

其中一个女小朋友站起来说：

“老师，我会唱春天在哪里。

”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。

看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。

她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。

而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。

这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂?

?

”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!

中班语言活动：

《春雨的色彩》

【活动设计背景】

为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美能力和想象力；结合幼儿的年龄特点；帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案。

【活动目标】

1.通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

2.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。

3.通过课件，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：

“万紫千红”、“色彩”，发展幼儿的审美能力和想象力。

4.帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

【教学重点、难点】

帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

【活动准备】

课件、图片

【活动过程】

一、导入课题

1.听音乐《春野》师幼谈话。

小朋友现在是什么季节？

（春天）春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗？

看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

师:

“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？

”请小朋友帮忙,引出春雨。

2.小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。

但是你们知道春雨是什么颜色的吗？

你为什么这么说呢？

3.下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的?

二、理解散文内容。

1.出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情？

（下雨了）

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么？

（春雨）春雨是怎么样下的？

（沙沙沙，沙沙沙?

?

）

③你们觉得春雨像什么？

让幼儿自由想象。

（老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线。

）

2.出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁？

（一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺）

②他们在干什么？

（在屋檐下躲雨），躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3.出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的？

燕子呢？

麻雀呢？

小黄莺呢？

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。

（春雨到底是什么颜色的？

）

4.出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的？

我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思？

（形容百花齐放，颜色艳丽）

5.谁能说一说，它们是什么颜色的？

（引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：

“万紫千红”、“色彩”。

6.春天为什么这么美？

（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）

三、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧！

听音乐走出活动室。

《春雨的色彩》活动反思

根据主题教学计划,今天我组织了语言活动《春雨的色彩》，活动目标如下：

通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽；喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美；通过课件，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：

“万紫千红”、“色彩”，发展幼儿的审美能力和想象力；帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

为了完成预设目标，我对本次活动进行了精心设计和准备。

教材内容分析:

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。

《春雨的色彩》意境优美,散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。

激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来,以此来表达自己的情感体验。

幼儿情况分析:

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。

同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

如果让我重新上这次活动，我会让幼儿试着表演散文。

师：

小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

1.幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

2.师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示，幼儿表演。

3.幼儿互换头饰,再次表演一次。

仿编散文。

师:

春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。

那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?

还有哪些小鸟会来争论?

和你的好朋友说一说!

1.幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

2.老师示范仿编。

3.请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。

散文欣赏《春雨的色彩》

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了...

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。

燕子从南方飞回来了。

桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。

小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。

河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：

“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。

特设计此节课。

一．活动目标：

1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3．识字：

燕子、麻雀、黄莺。

二．准备：

1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》

三．重难点：

1．通过欣赏，感受春天的美丽

2．培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维

四．过程：

一）开始部分

师：

小朋友，现在是什么季节？

（春天）春天在哪呢？

我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。

听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？

咱们一起看看图片就知道了。

二）出示春景图

观看完提问：

小朋友们，你们看到春天了吗？

春天是什么样子的？

（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？

（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？

空气会怎么样？

（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？

请欣赏散文《春雨的色彩》

三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》

提问：

1.小朋友们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的名字叫什么啊?

（《春雨的色彩》）

3.春雨中有谁在说话啊？

小鸟们在争论什么问题？

请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.

四）观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》

提问:

1、小燕子是怎样说的?

（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？

（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）

2、小麻雀是怎样说的？

（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？

（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）

3、小黄莺是怎样说的？

（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？

（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）

小鸟们说的对不对呢？

春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：

“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。

我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。

小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

内容仅供参考