高中语文必修三第二单元检测.docx
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高中语文必修三第二单元检测
高中语文必修三第二单元检测
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高中语文必修三第二单元检测
一、基础演练（21分）
1．下列各项词语中加点字的注音，完全正确的一项是（3分）（ ）
A．掌舵（tuó） 崔嵬（wéi） 荻花（dí） 环佩（pèi）
B．抚膺（yīnɡ）锦瑟（sè）恬然（tián）霓裳（shǎnɡ）
C．栈道（zhàn）嗟叹（jiē）商贾（ɡǔ）钿头（diàn）
D．溯源（sù）惘然（mǎnɡ）悯然（mǐn）江渚（zhǔ）
答案：
C 解析：
A项“舵”应读“duò”；B项“裳”应读“cháng”；D项“惘”应读“wǎng”。
2．下列各项中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（3分）（ ）
A．砯崖转石万壑雷 B．玉露凋伤枫树林
C．使人听此凋朱颜D．猿猱欲度愁攀援
答案：
D 解析：
D项为动词的为动用法，为……发愁。
其他三项均为动词的使动用法。
3．下列句子中，加点词古今义相同的一项是（3分）（ ）
A．孤舟一系故园心 B．凄凄不似向前声
C．艰难苦恨繁霜鬓 D．望帝春心托杜鹃
答案：
A 解析：
A项“故园”古今均为“家乡”之意。
B项“向前”，古义为“以前”，今义为“向着前方”。
C项“苦恨”，古义为“极其遗憾”，今义为“痛苦愤恨”。
D项“春心”，古义为“伤春之心”，今义为“爱慕异性的心情”。
4．下面加点的诗句引用不恰当的一项是（3分）（ ）
A．这些老屋确有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B．刚退休不久的老王常对老伴抱怨：
“你看我才退下几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！
”
C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
D．电视剧《大宅门》白景琦从济南返回京城家里时，父亲已去世。
在灵堂前，他并没有嚎啕大哭，导演也没有用哀乐来渲染，只是让他做了一个点燃父亲生前所用烟袋跪献灵前的动作。
这一场戏真是“此时无声胜有声”，能表现人物的性格。
答案：
A 解析：
使用对象有误。
“夕阳无限好，只是近黄昏”多指老人。
5．下面对文学常识的表述，有错误的一项是（3分）（ ）
A．“文章合为时而着，歌诗合为事而作”是白居易的文学主张，即主张诗文应该反映时事，为现实服务。
B．《蜀道难》是李白创作的一首乐府诗，感情豪放，充满浪漫主义色彩。
C．杜甫的诗之所以被称为“诗史”，就是因为他用诗歌的形式客观地记录了历史。
D．李白是继屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人，他把古代浪漫主义诗歌推到了新的高峰。
答案：
C 解析：
“客观地记录了历史”错误，杜甫的作品显示出唐朝由盛转衰的历史过程，但不能说“客观地记录了历史”，过于绝对化。
6．补写出下列名句的空缺部分。
（任选6小题）（6分）
（1）__________________，一夫当关，万夫莫开。
（李白《蜀道难》）
（2）__________________，孤舟一系故园心。
（杜甫《秋兴八首》其一）
（3）__________________，生长明妃尚有村。
（杜甫《咏怀古迹》其三）
（4）__________________，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
（5）千呼万唤始出来，__________________。
（白居易《琵琶行并序》）
（6）__________________，相逢何必曾相识！
（白居易《琵琶行并序》）
（7）沧海月明珠有泪，__________________。
（李商隐《锦瑟》）
（8）如何四纪为天子，__________________。
（李商隐《马嵬》其二）
答案：
（1）剑阁峥嵘而崔嵬
（2）丛菊两开他日泪 （3）群山万壑赴荆门 （4）无边落木萧萧下 （5）犹抱琵琶半遮面 （6）同是天涯沦落人 （7）蓝田日暖玉生烟 （8）不及卢家有莫愁
二、阅读鉴赏（37分）
（一）阅读下面这首诗，完成7～8题。
（6分）
倦 夜
杜 甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂！
注：
本诗写于“安史之乱”刚刚平息之后。
7．本诗描绘了一幅“秋夜图”，在这幅图画中，诗人主要描写了哪些景物？
透过这幅图画，我们可以看出诗人在这幅图中是怎样的一个形象？
请简要分析。
（4分）
8．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（2分）
7.参考答案：
绿竹、庭院、朗月、稀星、飞萤、水鸟。
诗人辗转反侧，不能成眠，一会儿对着溶溶月光沉思默想，一会儿对着旷野心事浩茫……从月升到月落，诗人彻夜不眠，真可谓寂孤老倦。
解析：
本题共两问，第一问考查对诗歌画面内容的理解能力，第二问考查对诗歌形象的鉴赏能力，这两问的正确回答，都必须建立在对本诗全面理解的基础之上。
8．参考答案：
本诗抒发了诗人忧国伤时的感情。
解析：
本题考查对作者思想感情的理解能力，需要认真读诗、品诗，方能作出准确的回答。
（二）阅读下面两首唐诗，完成9～10题。
（7分）
鲁郡东石门送杜二甫①
李 白
醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开。
秋波落泗水，海色明徂徕②。
飞蓬各自远，且尽手中杯。
天末怀李白③
杜 甫
凉风起天末，君子意如何。
鸿雁几时到，江湖秋水多。
文章憎命达，魑魅喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗。
注：
①石门：
山名，在山东曲阜东北，风景秀丽。
杜二甫：
即杜甫。
②徂徕：
山名。
③李白长流夜郎，途中遇赦，杜甫写了这首诗怀念他。
9．“海色明徂徕”一句中的“明”字有何妙处？
（3分）
10．两首诗都表达了朋友间的深厚感情，但感情基调明显不同。
请结合诗句简要分析。
（4分）
答案：
9.“明”字运用了拟人手法，不说徂徕山色本身如何青绿，而说苍绿色彩主动有意地映照着徂徕山，这就把山色写活了，显得生气勃勃而富有气势。
10．第一首诗歌感情豪放，乐观豁达。
“秋波落泗水，海色明徂徕”一句描写的景物明净秀丽，抒发了作者的达观之情。
“飞蓬各自远，且尽手中杯”一句，既表达了作者对杜甫的深厚友情，又倾尽手中杯，以酒抒怀，一醉而别，感情豪迈。
第二首感情沉郁凄凉。
“凉风起天末”一句以秋风起兴，给全诗笼罩了一层悲凉的色彩。
“文章憎命达，魑魅喜人过”表达了作者对李白无端被流放的同情。
（三）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。
（6分，每小题3分）
邯郸冬至注夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
注：
冬至：
二十四节气之一，唐朝一个重要节日。
11．简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说说作者当时怀有一种怎样的心情。
12．作者是怎样写思家的？
语言有何特点？
11.参考答案：
“抱膝”二字形象地勾画出作者呆坐的神态，由“灯前”自然引出“影”，而“伴”字将“影”和“身”联系起来，显得形影相吊，充分表达了作者思家时的孤寂心情。
解析：
本题考查鉴赏诗歌中人物的思想情感的能力，分析时要抓住关键性词语如“抱膝”“伴”。
12．参考答案：
作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人围在灯前议论自己这个远行之人，以此来表现思家的。
本诗语言朴实无华，明白晓畅，真切感人，如“想得家中”“还应说着”等明白如话。
解析：
本题考查鉴赏诗歌的表现手法及语言。
诗歌用了虚实结合的手法，眼前的孤寂之情是实，家人围坐之景是虚，是作者想象之景。
分析语言既要熟悉作者的语言风格，又要抓关键字眼。
（四）阅读下面一首唐诗，完成13～14题。
（6分，每小题3分）
望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
13．首句“海上生明月”中的“生”，曾有人认为是“升”之误。
请就此谈谈你的看法，并进而简析首联的表达作用。
14．前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”，我国的传统诗教也讲究“乐而不淫，哀而不伤”。
细读全诗，简要分析此诗表达了怎样的思想感情。
13.参考答案：
“生”不是误用。
恰恰妙在此处。
一个“生”字，赋予海水与明月以鲜活的生命，也象征着诗人的情愫随海潮与明月油然而生。
“生”字既写活了景物，又表达了情感的产生。
首联紧扣诗题，望海上明月升起，不由地想起远在天涯的“情人”。
意境雄浑阔大，感情深切，致思高远，创造了一幅宁静空灵、清新淡雅的画面，为后面的描写抒情作好了铺垫，烘托了一个有情人的高大形象。
解析：
此题考查鉴赏表达技巧，实质上是体会“生”背后表达的诗人的情感，应注意联系情感表达来析字答题。
14．参考答案：
此诗表达了主人公对远方亲人的深切思念和真挚期盼团圆的情感。
首联写仰望明月，相思之情油然而生；颔联写相思无眠，竟埋怨长夜漫漫；颈联写夜不能寐，辗转室外，不怕寒露沾衣；尾联写无法赠与亲人满手月光，想回去在梦中与亲人相聚，全诗感情表达回环曲折，起伏有致，缠绵悱恻而不伤感，感情真挚深切，低沉而不绝望，让人感到“佳期”一定会到来！
正所谓“哀而不伤”。
解析：
此题考查鉴赏作品思想感情。
答题时要注意联系全诗，在解读诗句的基础上总结评价作者的思想感情。
（五）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
（6分，每小题3分）
春 光
李商隐
日日春光斗日光，山城斜路杏花香。
几时心绪浑无事，得及游丝百尺长？
15．“春光斗日光”应怎样理解？
一“斗”字用得好在哪里？
16．三、四句运用了哪些手法？
传达了作者怎样的心绪？
答案：
15.春光，泛指春天明媚妍丽，富于生命力的景象，而春天的丽日艳阳正是这一景象的动力与源泉。
这一“斗”字，将双方互争雄长的意态，方兴未艾的趋势，以及天地上下充溢着的热烈气氛全部传出。
16．三、四句用比喻、反问、反衬手法，形象表达了诗人对轻松悠闲、从容与自得的企盼，又反过来衬托出了现时缭乱不宁的心绪。
（六）阅读下面这首唐诗，完成17～18题。
（6分，每小题3分）
对 雪
杜 甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿注，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空。
注：
绿：
以酒的绿色代酒。
17．“炉存火似红”一句中的“似”字用得很巧妙，请对其进行简要赏析。
18．这首诗是如何把个人之愁与国事之忧结合起来的？
答案：
17.在荒凉的环境中，作者眼前似乎出现了熊熊之火。
通过一个“似”字，写出了作者的幻觉，表达了作者对家庭温暖、百姓和乐的强烈渴望，点明了作者生活的艰难。
18．作者起笔写国家动荡不安，战事使百姓苦不堪言。
然后通过“乱云”“薄暮”“急雪”等景物写自己的愁苦，情景交融。
接着写在苦寒中找不到一滴酒，酒葫芦早已丢掉，酒樽里空空如也；没有柴火，只有空空的炉子。
最后又回到对国家的担忧：
数州没有消息，不知战况如何，自己只有“愁坐”。
三、语言表达（12分，每小题4分）
19．（2009江西高考，20）将下面3个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）
①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
参考答案：
王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
解析：
句②可以当做主干句，句①中的“旧体诗以音步、平仄相间构成”和句③中的“以同韵字来来回回的重复构成”分别化为抑扬美和回环美的定语即可。
20．成语与熟语的意义往往是约定俗成的，但随着时代的进步，往往会生发出一些新的见解或看法，例如少年李白从磨针老嬷嬷的那句“只要功夫深，铁杵磨成针”，悟出了“只要有恒心，什么事也能做成”的道理，但这句熟语现在却又有了新见解：
这是蛮干，不讲效益得不偿失，如此磨针有何意义？
现代高科技瞬间生产的针数不胜数。
请为下面的熟语写一个新解。
路见不平，拔刀相助
新见解：
____________________________________________________
答案示例：
如果没有能力制服歹徒，就要斗智牵制歹徒，赶快报警为妙。
贸然行事只会作无谓的牺牲。
解析：
解答这类题目，应首先理解成语的本义，然后逆向思维，故意“反弹琵琶”，但应注意结合社会现实，突出“新”义，言之成理。
21．在不同的语体和语言环境中，对同一内容的表述方式是不同的。
请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”的意思分别作恰当的表述。
①商场广告：
____________________
②给兄弟单位的请柬：
____________________
③给下级的通知：
___________________
④办家宴父母给子女的口头通知：
______________________
参考答案：
①届时热忱欢迎新老顾客惠顾！
②届时恭请贵单位派员参加！
③届时务必参加，不得缺席！
④到时不能不来啊！
解析：
本题重点考查语言表达得体的能力。
用语要适应语言环境，说话要看场合，看对象，看身份，说得体的话。
四、写作训练（50分）
22．请以“还__________的本来面目”为题目写一篇文章。
注意：
①请先把题目补写完整；②立意自定；③文体自选；④不少于800字。
写作提示：
这是一道带有一定开放性的命题作文。
说其具有一定的开放性，是因为“还__________的本来面目”中间的空缺给考生留下了很大的想象空间，写作的范围是相当大的。
当然，既然是命题作文，其写作的内容必然受到限制，“还__________的本来面目”本身还隐含着这样一个意思：
现实生活中，有些事情或现象往往遭到了扭曲，我们应该还原其真相，不能被假象迷惑了。
写作上，可先列举现象，进而重点分析事物本来面目被扭曲的根本原因，然后谈如何还原事物的本来面目，这样深入浅出地分析，才能以理服人。
当然，也可写成记叙文。
参考例文：
还经典的本来面目
在一家特价书店，我看到不少“文学经典作品集”，被列入“处理品”，价位降到七折，难道这也是一种“按质论价”？
曾几何时，那些作品被爆炒膨化，举办“首发仪式”，由作家现场签名发售，记者跟踪报道，接踵而来的是“研讨会”，也是“热”过一阵的。
但升温快，冷却也快，如今躺在书市中，领略“这里的黎明静悄悄”的寂寞。
这些号称“经典”的书籍，没有经过实践的检验与时间的筛选，离“经典”还有一定的距离，它们将“经典”弄得面目全非。
何为经典？
热衷于经典的人们尤其要弄清楚。
经典是艺术殿堂里世人公认的层。
这就意味着经典已为社会共有。
经典的另一特征是作品的作者不一定健在，但他的作品却可以光照千秋。
比如法国雨果的《悲惨世界》《九三年》在他辞世近半个世纪后才被后人视为浪漫主义的代表作。
随着时间的延续，人们对作品内涵的认识进一步加深，再将其放到特定的历史条件下观察，才觉得其思想性与艺术性达到了高度统一，于是这些作品便被视为经典，且得到社会普遍接受。
如果把“经典”的桂冠随便奉送，谁爱“经典”就“经典”，那还是原来意义上的经典吗？
“经典”的泛滥恰恰从侧面证明了缺乏经典。
某些人耐不住寂寞，其急功近利和浮情躁意又恰恰通过“经典”暴露出来了。
献身艺术的人是没有权利享受常人的快乐的。
创作是一个痛苦的过程，有所失才有所得，心静如水拒绝尘世的诱惑才能酝酿出美文妙句。
经典绝不是包装和炒作出来的，而是呕心沥血的结晶，所以堪称经典的不可能比比皆是……那些搔首弄姿的小感觉、风花雪月的缠绵、胡编乱造的稀奇事也要跻身经典过把瘾，真不知天高地厚，除了无知还得再添上个“糊涂”。
尽管将其吹得“惟妙惟肖”，包装得“光鲜得体”，却都是现代王婆们隆重推出的“绣花枕头”……
让经典归位，还其本来面目，不能把艺术荣誉廉价大甩卖，要拒绝艺术绝对商品化，坚持精益求精的原则。
只有这样，才能创作出具有鲜明时代特征的各种艺术形式的精品，也许若干年后这其中就有“经典”。
一切都留给后人来评定，这才客观、公正。
点评：
这篇文章直面社会上“经典”泛滥的现象，先以嘲讽的口吻列举社会上一些所谓的“经典”遭受世人遗忘的命运，进而指出经典必须经得起岁月的考验。
由此，作者从正面立意，告诉人们什么才是真正的经典，又鞭辟入里地分析了假经典泛滥的根本原因。
作者层层深入，摘去了假经典的面具，最后水到渠成地发出呼吁：
让经典归位，还其本来面目。
全文结构严谨，说理透彻。
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