八年级上册语文复习计划.docx
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八年级上册语文复习计划
八年级上册语文复习计划
八年级上册语文复习计划:
一、指导思想
根据本学期教育局工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习依据
初升高考试语文的主要测试的范围主要有:
语言积累与运用、古诗文阅读、课外现代文考查、口语交际、综合性学习考查、名着阅读和作文。
语文教师将根据以上几方面把课本要求掌握的知识点,通过试题的方式,有针对性地帮助学生学习。
三、复习提要
1、语言积累和运用。
2、现代文阅读。
3、文言文、古诗词阅读。
4、作文复习。
5、专题训练及总测试。
重点:
1、注意辨别字形、正字音、释词义,规范书写,理解词语在具体语境中的意义,考虑词语义的轻重（引人注目与引人入胜）、正反（门庭若市与门可罗雀）、感情色彩（原形毕露与锋芒毕露）、使用范围（精巧绝伦与美轮美奂）等。
2、整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、学习文言文,重在朗读、背诵。
掌握积累一些文言词语,理解文章大意,翻译文言语句要做到信、达、雅（文言翻译口诀:
文言翻译重直译,把握大意斟词句。
人名地名不必译,古义现代词语替。
倒装成分位置移,被动省略译规律。
碰见词语因句译,领会语气重流利。
）。
文言断句口诀:
全文前后看,紧紧抓住曰云言,常用虚词是标志,词性词义要判断,排比对偶与反复,修辞提供好条件,相同词语紧相连,一般中间要点断。
4、赏析诗歌关注表达技巧、关注锤词炼字和关注情感主旨等方面的训练。
5、学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
难点:
1、关键词语的揣摩。
2、理解一些重要语句的深刻含义。
3、理解诗歌的意境。
4、作文的选材立意。
四、课时划分:
1、积累与运用（4课时）。
A、拼音汉字、改正错别字。
B、古诗、名句的默写。
C、仿写句子、广告标语、综合性学习。
D、名着导读。
2、现代文阅读（4课时）。
3、文言文阅读（4课时）。
4、作文（2课时）。
五、具体安排:
（一）基础知识复习:
1.时间:
4课时。
2.形式:
专题复习和训练评讲相结合。
3.内容:
本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句（用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺及赘余、表意不明、褒贬不当、关联词语搭配不当）等。
4.措施:
（1）教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣。
（3）优帮差,加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
（三）作文复习;
1.时间:
2课时
2.形式:
习作欣赏、修改和临场指导
3.内容:
进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
4.措施:
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
（四）具体复习内容:
一、二单元:
新闻 记叙类文体（小说、散文）
人物（同上）
散文 写法:
先抑后扬,有详有略,前有铺垫、后有烘托
第一课:
新闻两则（新闻）
1.新闻特点:
观点鲜明,内容真实,报道及时,语言准确、简洁。
本文:
语言准确简洁,感情色彩鲜明。
2.新闻的表达方式:
记叙（主要）、描写、议论（最主要）。
3.新闻结构五部分:
标题、导语、主体、背景、结语。
（教材P7、8）
4.毛泽东:
字润之,湖南韶山人,军事家、政治家、思想家。
5.标题:
迅速了解全文内容。
电头:
表明材料真实准确,报道及时,交代了通讯社的名称、地点和时间。
导语:
比较详细地了解新闻的内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》
6.这篇新闻是按时间顺序来写的。
7.电头:
表明材料真实准确,报道及时,交代了通讯社的名称、地点和时间。
《中原我军解放南阳》
8.导语比标题多:
背景、人物、时间。
第二课:
芦花荡（小说）
①人物:
描写方法（外貌、语言、心理、动作）
1.小说三要素 人物形象（品质、精神、性格、心理）
②情节:
（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）
③环境:
自然环境、社会环境
衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫
2.芦花荡中体现的小说要素:
第一要素:
老头子的英雄性格（人物）
⑴爱国抗日的热情,老当益壮的气概（第④小节,外貌描写;54~61小节）
⑵爱憎分明的强烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小节）
⑶过于自信和自尊（第⑤小节,语言描写;32~45小节）
⑷智勇双全的英雄行为（54~61小节）
第三要素:
环境描写 星星
第①小节 水鸟 宁静,渲染了阴森恐怖的气氛
苇子 拟人,生动形象地描写了芦苇的形象,表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。
侧面描写
;表现老头子的功劳很大
第61小节:
用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快
﹡第三课:
蜡烛（通讯）
1.文体:
战地通讯;详细描写、真实
2.主题:
赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
⑴炮火连天,环境危险--不怕生死、勇敢
3.感人因素 ⑵年老体弱,行动吃力--”爬”对战士的崇敬、爱戴
⑶视若亲人,沉痛哀悼--”跪”“画”“吻”不分国界、情同母子
⑷结婚喜烛,意义特殊--对烈士的感情强烈、深沉、至高无上
3.细节描写 炮火:
11次
（反复描写） 蜡烛:
7次
黑围巾:
5次
﹡第四课:
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（散文）
1.主题:
赞美了瑰宝般的建筑--圆明园,谴责了英法联军的强盗行为。
2.雨果:
法国作家,代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
性格:
正直、公正、人道、是非分明,没有狭隘的民族偏见,胸怀博大。
3.本文所用的修辞:
反语。
作用:
有讽刺意味,极其尖锐、辛辣。
总评:
”世界奇迹”
与巴特农神庙比较
4.圆明园 分说 具体讲述园中之物 充满赞美之情
概述耗费劳动之巨
总述:
亚洲文明杰作
﹡第五课:
亲爱的爸爸妈妈（散文）
1.主题:
要和平,不要战争。
2.西德作家:
真诚的忏悔--理解、尊重
日本作家:
自私的狡辩--鄙弃、孤立
3.㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆
第一单元综合学习
1.古今描写战争的诗词,战争名言
得道者多助,失道者寡助。
--孟子
第六课:
阿长与《山海经》（散文）
1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。
2.阿长的形象:
⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女
⑵没有文化,不识字,粗俗、好事
⑶对孩子倾注一片心血,善心,热心帮助孩子解决疑难
3.叙八件事
4.”我”的感情变化:
讨厌 空前的敬意 憎恶 新的敬意
5.写法:
㈠（第4、8小节）人物描写:
动作、语言、外貌、神态
㈡先抑后扬（欲扬先抑）
6.铺垫蓄势:
19~22小节:
买《山海经》之前
不写:
买《山海经》的过程
23~29小节:
买《山海经》之后
称赞烘托:
写”我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。
第七课:
背影（散文）
1.文体:
回忆性散文。
选自《朱自清散文全集》。
朱自清:
字佩弦,江苏扬州人。
散文家、学者、诗人。
2.主题:
父子亲情--父亲对儿子的疼爱,儿子对父亲的感念。
3.四次背影,四次流泪,五句话
4.结构㈠【1】思念父亲,惦记背影（开篇设疑）
㈡【2~6】回忆往事
【2~3】别时家境,祸不单行,家境惨淡,渲染了悲凉的气氛。
【4~5】细心关照（铺垫背影）
【6】望父买橘（刻画背影）
㈢【7】别后的思念,再现背影
5.作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的?
答:
①外貌描写。
写衣帽 呼应开头,表现家境惨淡
与”我”的紫毛大衣对比,突出深切的父爱
②动作描写。
用特写镜头,细致地描写父亲爬月台时艰难的动作,突出深切的父爱。
③用自己的情感反应来烘托背影,被深切的父爱感动落泪。
﹡第八课:
台阶（小说）
1.文体:
小说。
2.父亲的形象:
非常要强,有志气,渴望提高地位,获得尊重,有愚公移山的精神,坚忍不拔的毅力,老实厚道,谦卑。
第九课:
老王（散文）
1.线索:
”我”和老王的交往。
谋生手段艰难
命苦 生理上有缺陷
2.老 居住条件恶劣
王
为作者送冰
善良 送钱先生看病,不愿要报酬
身体病重,还要来谢恩,送香油和鸡蛋
作 ⑴照顾老王的生意,坐他的车
者 ⑵老王再客气,也给他应得的报酬
3.的 ⑶老王送香油鸡蛋,我坚持给钱
善 ⑷关心老王,询问他能否维持生活 {用善良体察善良 }
良 ⑸女儿送鱼肝油 {兼用逻辑顺序和时间顺序}
4.作者杨绛,江苏无锡人。
选自《杨绛散文》,着有《干校六记》、《将饮茶》,译有《唐o吉诃德》。
5.本文作者的丈夫钱钟书,字默存,江苏无锡人,学者、作家,着有小说《围城》和学术着作《谈艺录》和《管锥编》。
6.第13~16小节:
体现老王朴实、善良的品质。
知恩图报、心地善良。
﹡第十课:
信客（散文）
1.选自《秋雨散文》。
余秋雨,上海人。
着有《文化苦旅》。
老 ①说明信客职业特点--任劳任怨、诚信无私、待人宽容、阅历丰富等（现实社会需要大大提倡的）
2.信 ②年轻信客接班
客 ③用自己丰富的经历,指点年轻信客;
用自己惨痛的教训警醒年轻信客
三、四单元:
说明文体
事物说明文:
11、13、14、15、19课
事理说明文:
12、16、17、18、20课
第四单元:
科普文
说明文知识P99
三种说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
两种说明结构:
⑴总分式（总--分、总--分--总）事物说明;
↓ ↓
《故宫博物院》《中国石拱桥》中介绍赵州桥
⑵递进式事理说明
逻辑顺序:
从现象到本质（落日的幻觉）、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要（《大自然的语言》）、从具体到概括
说明方法及作用:
（《中国石拱桥》和《大自然的语言》）
下定义:
对某样事物的定义;简洁严密
举例子:
更具体,更有说服力,说明什么对象的什么特点;
作比较:
更突出说明对象的什么特点;
打比方（说明文中的比喻）:
更生动形象地说明什么事物的什么特点;
分类别:
层次分明;
列数字:
更具体,更准确地说明了什么事物的什么特点
引用 :
更权威地印证了什么事物的什么特点
画图表:
更直观地说明了什么事物的什么特点
摹状貌:
更形象具体地说明了什么事物的什么特点
说明文中”……”能否换成”……”或”……”能否去掉的回答方法:
㈠肯定或否定;㈡先解释这个词的意思;㈢这个词在是什么意思;㈣这个词不在是什么意思;㈤下结论（所以”能”或”不能”去掉）。
㈥体现了说明文语言准确、周密的特点。
第十一课:
中国石拱桥
1.作者茅以升,字唐臣,江苏镇江人。
中国桥梁学家、教育家。
着有《中国古桥与新桥》等。
2.【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点
历史悠久
【3】我国石拱桥特点 分布广泛
大小不一,形式多样
形式优美,结构坚固
地理位置 历史悠久
修建时间 结构坚固
【4~5】介绍赵州桥 结构特征
（由概括到具体,由主要到次要）
历史悠久
【6~8】介绍卢沟桥 结构坚固
形式优美
形式多样
【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）
【10】写石拱桥在解放后的发展
3.说明对象:
中国石拱桥
说明对象的特征:
历史悠久、结构坚固、形式优美
①从概括到具体:
说明顺序:
时间顺序
逻辑顺序 ①从概括到具体
②从整体到局部
③从主要到次要
说明方法:
举例子 打比方 作引用 列数字摹状貌作比较…
4.主题:
本文抓住中国石拱桥的特征,以赵州桥和卢沟桥为例,说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造和不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。
﹡第十二课:
桥之美
1. ①芦苇丛上的石桥 疏朗开阔之美
②江南乡间的石桥 阴柔阳刚之美
桥 ③水天间的长桥 丰富想象之美
④山区的风雨桥 安闲自在之美
⑤索桥--高山峡谷--具有生命力
第十三课:
苏州园林
1.本文作者叶圣陶。
原名绍钧,字圣陶。
江苏苏州人。
作家、教育家、编剧家。
作品收在《叶圣陶集》里。
第十四课:
故宫博物院
1.文章结构
第一部分【1】:
概括说明故宫的称属、历史及现状
第二部分【2~16】:
是全文的重点,概括了故宫博物院的特点
a简介故宫总体布局及建筑特色
b紫禁城正门内外
天安门--端门--午门（五凤楼）--庭院--金水河--汉白玉石桥--太和门
2. 太 外形
和 内景
前 殿 位置
用途
朝 中和殿 概貌 用途
保和殿 用途
“前朝”“内廷”分界地带
2.本文说明顺序:
空间顺序
﹡第十五课:
说”屏”
1. 屏的定义
主 屏的作用
体 屏的种类
屏的设置
2.本文说明顺序:
逻辑顺序
3.课文引用古诗词的好处:
营造诗意氛围,引起读者兴趣;增添情趣,留有余味
第十六课:
大自然的”语言”
1.第一部分【1~3】说明叫物候和物候学
第二部分【4~5】物候观测队农业有什么重要意义
第三部分【6~10】决定物候现象来临的因素有哪些
第四部分【11~12】研究物候学的意义
2.【1~3】说明顺序:
由现象到本质（逻辑顺序）
表达方式:
描写（主要）、说明
【6~10】 由大到小
说明顺序 由主到次
由空间到时间
第十七课:
奇妙的克隆
1.本文是按逻辑顺序来写的
2.举例子和四个小标题让这篇文章更易懂,深入浅出。
﹡第十八课:
阿西莫夫短文两篇
1.本文两篇短文说明顺序:
逻辑顺序
发现问题 找出答案 得出结论
﹡第十九课:
生物入侵者
1.本文的说明顺序:
逻辑顺序。
好处:
符合人们的认识规律,且使文章结构严谨、层次分明。
﹡第二十课:
落日的幻觉
1.本文的说明顺序:
逻辑顺序。
（由现象到原因）
五、六单元外加课外十首诗是古诗文内容,熟练背诵及默写25、30课,还有课外十首诗;重点复习21、22、26、27课,尤其是文中的一些重点实词、虚词解释,通假字,一词多义,
会一些名句的翻译,整体把握课文,能回答一些重要问题。
二十一课:
桃花源记
1.本文作者陶渊明,名潜,字元亮,东晋着名诗人。
被喻为”田园诗人”。
选自《陶渊明集》。
2.
以渔人进入桃源的行踪为线索。
3.世外桃源:
指与外世隔绝,生活安乐的理想世界,也指幻想中的美好世界。
①环境优美、宁静
②人人平等,人人参与劳动
4.桃源 ③生活安乐幸福
④民风淳朴,热情好客
⑤没有战争,没有剥削
5.主题:
反映我国古代人们对美好生活的向往
6.写法:
层层设疑
第二十二课:
短文两篇
写法:
托物言志
《陋室铭》
1.第一层:
提出中心”斯是陋室,惟吾德馨”
第二层:
景→人→事→志:
第三层:
以古代贤者自喻表明自己高雅的情趣。
引用孔子的话总结全文,说明陋室不陋。
2.主题:
表达高洁傲岸和安贫乐道的情操。
《爱莲说》
3.本文作者周敦颐,字茂叔。
北宋哲学家。
着有《太极图说》、《通书》等。
4.菊:
正面衬托。
隐逸者:
孤傲清高,避世退隐。
牡丹:
反面衬托。
富贵者:
追名逐利。
莲:
君子。
高洁、不与世俗同流合污、庄重、谦虚、正直。
5.主题:
表达自己不慕名利、洁身自好的情操。
﹡第二十三课:
核舟记
1.说明文:
说明对象--核舟。
体积上:
小
2.特征
（奇巧） 构思上:
巧
雕刻的人、物、字数量上多（内容多）
3. 结构:
总【1】概述王叔远精湛的雕刻技艺,
点明雕刻品”核舟”的主题及其来历。
分【2~5】详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名
用事实说明雕刻者技艺精湛
总【6】小结总计全核舟的人、物、文字的数目,
4.主题:
赞叹核舟的雕刻技艺
﹡第二十四课:
大道之行也
1.本文选自《礼记o礼运》。
儒家经典之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论着加以辑录、编纂而成。
2.大道:
古代指政治上的最高理想。
特征:
天下为公。
大同:
指理想社会。
3.全文共分为三层。
第一层（第一句话）:
对”大同”社会的纲领性说明。
第二层（第2~3句话）:
”大同”社会的基本特征
① 人人都能得到全社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用,人尽其力
4.主题:
阐明儒家理想中的”大同”社会。
第二十五课:
杜甫诗三首
杜甫--诗圣;杜甫的诗--诗史。
《望岳》
1.一、远望--拔地而起,参天耸立
（用齐鲁广大的平原烘托泰山的高大雄伟）
二、近望--神奇秀丽,遮天蔽日（虚写、实写）
三、细望--高大深远
（由景生情:
胸怀激荡、眼界开阔）
四、神望--抒发诗人早年兼济天下的远大抱负
（孔子:
登东山而小鲁,登泰山而小天下）
《春望》
1. 国破山河在,城春草木深。
所见 忧国伤时
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
所感（对偶）感时伤世
烽火连三月,家书抵万金。
家书珍贵,对家人的思念
白头搔更短,浑欲不胜簪。
感叹自己苍老念家悲己
《石壕吏》
主题:
赞美了石壕老妇勇于承担苦难的精神
对人民饱受战祸的深切同情
也含蓄地揭露了差吏的残暴
一.致词的由来
二.对比（差吏凶残、老妇悲苦）
三.主体写老妇致词
四.尾声暗示老妇被抓
第二十六课:
三峡
1.写法
①抓住景物特点进行描写
②大笔点染的手法
③动静结合
2.一:
先写山 突出山的连绵不断、遮天蔽日
二:
再写水 描绘不同季节的不同景象
夏:
奔放美（江水上涨、水流湍急）
春冬:
清悠美（素、绿、清、影）
秋:
凄婉美（寒、素、凄、哀）
写出三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色
3.引用渔歌:
突出三峡山高水长的特点。
反衬三峡秋季凄凉萧瑟的气氛。
4.本文作者郦道元。
北魏地理学家、散文学家。
选自《水经注》。
第二十七课:
短文两篇
《答谢中书书》
本文作者陶弘景,字通明,号华阳隐居。
有《陶隐居集》。
被称为”山中宰相”。
山水相映之美
色彩配合之美
晨昏变化之美
动静相衬之美
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》
作者苏轼,北宋人。
选自《东坡志林》。
表达了漫步的悠闲、赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨。
闲人:
有闲情雅致的人;包含作者郁
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