pep六年级英语下册集体备课小考总复习1.docx

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pep六年级英语下册集体备课小考总复习1

Lesson1、一般过去时

教学时间：

教学内容：

一般过去式

（1）

教学目标：

知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程：

一、Warm-up

我是个女孩。

我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice

（1）、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

（2）、动词过去式的构成规律

（一）规则动词的过去式

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

look→lookedplay→playedstart→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→triedfly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

三、practice

1.He_________（live）inWuxitwoyearsago.

2.Nancy________（pick）uporangesonthefarmlastweek.

3.They________（play）chessintheclassroomlastPElesson.

4.Mymother_______（cook）anicefoodlastSpringFestival.

5.Thegirls________（sing）and_______（dance）attheparty.

板书设计

当堂检测：

一、什么是一般过去时？

二、一般过去时的构成方式：

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–edstop→stopped　　

教学反思：

Lesson1、一般过去时

教学时间：

教学内容：

一般过去式

（1）

教学目标：

知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程：

一、Warm-up

我是个女孩。

我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice

（1）、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

（2）、动词过去式的构成规律

（一）规则动词的过去式

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

look→lookedplay→playedstart→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→triedfly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

三、practice

1.He_________（live）inWuxitwoyearsago.

2.Nancy________（pick）uporangesonthefarmlastweek.

3.They________（play）chessintheclassroomlastPElesson.

4.Mymother_______（cook）anicefoodlastSpringFestival.

5.Thegirls________（sing）and_______（dance）attheparty.

板书设计

当堂检测：

三、什么是一般过去时？

四、一般过去时的构成方式：

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–edstop→stopped　　

教学反思：

Lesson1、一般过去时

教学时间：

教学内容：

一般过去式

（1）

教学目标：

知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程：

一、Warm-up

我是个女孩。

我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice

（1）、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

（2）、动词过去式的构成规律

（一）规则动词的过去式

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

look→lookedplay→playedstart→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→triedfly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

三、practice

1.He_________（live）inWuxitwoyearsago.

2.Nancy________（pick）uporangesonthefarmlastweek.

3.They________（play）chessintheclassroomlastPElesson.

4.Mymother_______（cook）anicefoodlastSpringFestival.

5.Thegirls________（sing）and_______（dance）attheparty.

板书设计

当堂检测：

五、什么是一般过去时？

六、一般过去时的构成方式：

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–edstop→stopped　　

教学反思：

Lesson1、一般过去时

教学时间：

教学内容：

一般过去式

（1）

教学目标：

知识与技能：

能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：

（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：

初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：

重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：

尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程：

一、Warm-up

我是个女孩。

我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice

（1）、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

带有下列词汇的，都是过去时的标志：

yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

（2）、动词过去式的构成规律

（一）规则动词的过去式

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

look→lookedplay→playedstart→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→triedfly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped　　plan→planned,prefer→preferred

三、practice

1.He_________（live）inWuxitwoyearsago.

2.Nancy________（pick）uporangesonthefarmlastweek.

3.They________（play）chessintheclassroomlastPElesson.

4.Mymother_______（cook）anicefoodlastSpringFestival.

5.Thegirls________（sing）and_______（dance）attheparty.

板书设计

当堂检测：

七、什么是一般过去时？

八、一般过去时的构成方式：

1．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→liveduse→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–edstop→stopped　　

教学反思：

二次备课