古代诗歌鉴赏之人物形象 教案.docx

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古代诗歌鉴赏之人物形象教案

古代诗歌鉴赏之人物形象

一、诗歌的形象

人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）

景（写景诗或杂诗中的景象）

物（咏物诗或杂诗中的物象）

二、鉴赏：

诗歌的人物形象（身份+性格特征+思想情感）

例①辋川闲居赠裴秀才迪

王 维

寒山转苍翠，秋水日潺湲。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

问题：

“接舆”是春秋时楚国的一个隐士，“五柳”则是指大诗人陶渊明，作者借此二人生动地刻画了隐士的形象，请结合全诗分析隐士的形象。

诗中塑造了一个远离世俗，热爱自然，安闲洒脱的隐士形象。

柴门之外，拄着拐杖，迎着晚风听蝉鸣、泉声，看落日、炊烟，与放达纵酒的隐士朋友和谐相处。

抒写了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。

提示：

如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?

（1）明确指出是什么形象；

（2）联系诗句分析形象的基本特征；

（3）概括形象的意义。

例②简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情　陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？

尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：

沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

问题：

这首诗塑造了怎样的人物形象？

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

他曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

提示：

如何分析人物形象？

①知人论世，关注时代背景及生活经历。

②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。

三、跟踪训练：

练习①寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

注：

带郭，意即靠近外城。

问：

诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？

请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

表现了作者对隐逸生活的向往和追求。

练习②小儿垂钓胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

问题：

这首诗刻画了怎样的人物形象？

这首诗刻画了聪明可爱天真活泼的垂钓小儿形象。

他“蓬头”、“侧坐”天真可爱，“遥招手”、“怕”机灵动人。

人物形神兼备，生动形象，跃然纸上。

阅读下面这首宋词，分析人物形象。

练习③武陵春李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

问题：

这首诗塑造了怎样的人物形象？

这首词塑造了一个苦闷和忧愁的才女形象。

暮春时节，日高方起，懒于梳理。

她睹物思人，“欲语泪先流”，刹那间的喜悦遮不住满腹忧愁。

此词突出了词人内心深处的孤苦凄凉流荡无依，旋律深沉忧郁。

练习④南邻　杜甫

锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。

惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。

秋水才深四五尺，野航恰受两三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

问题：

诗中的锦里先生是一个什么样的人？

锦里先生是一位头戴“乌角巾”的清寒隐士。

家庭境况并不富裕，儿童习惯于笑语迎客，台阶上啄食的鸟雀，见人来也不惊飞，说明他生活和谐、宁静。

居家在环境清幽的江村，很满足于朴素的田园生活，热情好客。

表达了作者对自由闲适生活的向往和追求。

练习⑤初冬夜饮杜牧

淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。

砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

注：

会昌二年，四十岁的杜牧受宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，后又转池州、睦州等地，此诗可能作于睦州。

“欢”，“欢伯”的简称，即酒。

问题：

诗中第二句描绘的是怎样一个诗人形象？

最后一句表述出了诗人怎样的感情？

第二句勾勒出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。

天寒岁暮，秉烛独饮，形影自伤，更觉寂寞悲凉。

“霜”暗示作者心境的孤寒。

“客袖”已见乡思之切，“侵霜”更增迁徙之苦，只此四字，总括了多年来的游宦生涯，饱含了多少辛酸！

最后一句凝聚着诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。