优质课教案难忘小学生活回忆往事+依依惜别部编版六年级语文下册教学设计.docx

优质课教案难忘小学生活回忆往事+依依惜别部编版六年级语文下册教学设计.docx

《优质课教案难忘小学生活回忆往事+依依惜别部编版六年级语文下册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课教案难忘小学生活回忆往事+依依惜别部编版六年级语文下册教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

优质课教案难忘小学生活回忆往事+依依惜别部编版六年级语文下册教学设计

部编版六年级下册语文第六单元

综合性学习：

难忘的小学生活

【教学目标】

1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

【教学重难点】

用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

【课时安排】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。

不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!

二、回忆往事

活动建议

1.填写时间轴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2.分享难忘回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。

4.制作成长纪念册。

三、老师领进门

1.走近作者

刘绍棠（1936-1997）当代作家，北京市人。

他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。

主要作品：

《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。

2.词语解释

桃李：

比喻所教的学生。

娓娓动听：

形容善于讲话，使人爱听。

身临其境：

亲自到了那个境地。

临：

到。

境：

境界，地方。

戛然而止：

形容声音突然中止。

引人入胜：

引人进入佳境（指风景或作品等）。

恭恭敬敬：

对长辈贵宾谦恭而有礼貌。

无心插柳柳成荫：

无心插的柳枝，竟长成了参天大树。

比喻不经意的事却意外地取得了收获。

3.近义词

桃李——学生

娓娓动听——绘声绘色

身临其境——身入其境

恭恭敬敬——必恭必敬

4.反义词

娓娓动听——索然无味

戛然而止——连续不断

恭恭敬敬——骄傲自大

5.主要内容

《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。

“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。

6.赏析

这篇文章叙述生动，行文简洁。

作者借“教小诗”一例，表现了田老师的教学风格，由此生发开去，点明启蒙老师对自己的文学创作的深远影响，结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育的意义。

四、作文上的红双圈

1.走近作者

黄蓓佳：

1955年6月出生于江苏省如皋市。

1977年考入北京大学中文系。

1984年成为江苏省作家协会专业作家。

主要作品：

《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。

2.词语解释

矜持：

拘谨；拘束。

迫不及待：

急迫得不能等待。

3.近义词

迫不及待——迫在眉睫

鼓励——鼓舞

4.反义词

迫不及待——不慌不忙

鼓励——嘲笑

5.主要内容

《作文上的红双圈》这篇文章讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。

6.赏析

《作文上的红双圈》这篇文章的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作，这篇作文的成功，给了她自信和力量，从此她陆续发表文学作品，最终成为知名作家，所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而作文上的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

文章选材独具匠心，以小见大，借一篇作文上的红双圈,赞颂老师对“我”的引领作用。

结尾直抒胸臆，表达了“我”对老师、对母校的感激之情。

五、如何制作成长纪念册

1.收集、筛选成长资料

选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。

如：

◇有纪念意义的照片

◇与成长相关的习作、书法、美术作品等

◇各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）

◇老师和同学的寄语、祝福

……

快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容

提示：

收集资料要全面，如一年级的入学通知书、入少先队时的照片、第一次参加升旗仪式时的照片、第一次参加运动会的照片等；各个阶段的书法、美术作品，习作及证书；老师和同学为自己写的寄语……

2.根据需要给收集的资料分类

提示：

给资料分类可以采用“编年体”和“栏目式”两种方式。

“编年体”的方式，需要把各种资料按照年级来分类，如：

一年级——我上学了，资料包括入学通知书、入少先队时的照片、考试的试卷、自己写得最好的日记和作文等。

“栏目式”的方式，资料需要按照发展足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之最、毕业赠言等来整理，如：

“才艺集萃”中的资料包括自己的书法、美术作品，参加各种比赛的获奖证书等。

3.编排成长纪念册

提示:

自己的成长纪念册要有一个合适的名字，封面上要进行个性化的设计；扉页可以请老师或家长写卷首语，也可以自己写成长感言；正文内容要进行合理的编排，要丰富多彩，如配图（或相片）要有简短的介绍，每个部分可以加上合适的小标题。

第二课时

一、依依惜别

临近毕业，我们可以开展一些活动，来表达我们对师友的依依惜别之情。

活动建议

（一）举办毕业联欢会

先要总体设计毕业联欢会的流程，再具体编创和排练节目；也可以让同学们自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。

尽量让每一个同学在这次联欢会中都有事做，都发挥自己的作用。

一场精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生的美好回忆，联欢会尽可能由学生自己策划、主持。

毕业联欢会活动策划书

1.拟定活动名称。

要给联欢会取一个贴切的名字。

如：

“再见了，母校”毕业联欢会、“成长，起飞”毕业联欢会……

2.明确活动目的。

感恩母校，感谢师友，告别小学生活；带着希望，带上祝福，跨入中学大门，为了美好的明天而努力学习。

3.确定活动时间及地点。

4.活动分工要明确。

举办毕业联欢会涉及的人员很多，用到的服装、道具、设备也很多。

另外，还需要挑选主持人、写串词、清洁场地等。

所以需要分工明确，各司其职，这样才能搞好活动。

5.活动流程要清楚。

第一项可以是毕业演讲；第二项一般是节目表演；第三项可以是交换毕业赠言……

6.挑选节目，做好节目单。

节目的挑选非常重要，形式要丰富多彩，如诗歌朗诵、舞蹈、唱歌、相声、小品、游戏等。

7.确定好节目，督促排练，彩排。

台上三分钟，台下十年功。

要想表演好节目，必须抽时间好好排练，演出之前还要进行彩排。

（二）写信

1.可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。

2.给以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。

（1）注意写信的格式要正确。

（2）言辞要恳切，把意思写清楚。

（3）要针对学校目前存在的问题，提出合理的建议，最好提出自己的设想和具体的改进办法。

（4）在真诚的建议之中表达出对母校的关心和热爱。

3.还可以给自己写一封信，展望未来的自己，放飞纯真的梦想。

写完之后，把这封信“贮藏”起来，等待将来某一时刻再来“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。

在信中写出自己未来的生活、学习、工作情景。

想象要合理，句子要通顺。

二、佳作引路

例文：

分析这封信

总评：

这封信中作者将老师比作蜡烛，通过带病上课、指导“我”写作文两件事表现了老师无私奉献的精神和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。

文章结构合理，层次清楚，感情真挚，符合书信的格式。

三、阅读材料

（一）我为少男少女们歌唱

１.阅读材料

2.走近作者

何其芳：

（1912-1977）原名何永芳，诗人、散文家、文学评论家。

主要作品：

《画梦录》《夜歌》《星火集》《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读诗》等。

3.理解诗句

（1）诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，歌唱的事物具有怎样的共同点？

都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。

（2）诗题中所说“我为少男少女们歌唱”，这里的少男少女有什么更为深广的含义？

这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，在这首诗中实际上是为新世界歌唱。

（3）诗的第三节中，“我”的歌声的内容是什么？

“快乐或者好的思想”，即诗人来到延安这个全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快乐、新思想。

（4）诗的第四节中，诗人写了自己在这种新事物、新快乐、新思想的熏陶下发生了一些大的变化，它在诗中起什么作用？

诗人通过写自己的变化，把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其实还是在赞颂、歌唱新事物、新快乐、新思想。

诗意在前几节的基础上又深入了一层。

5.赏析

《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很强的美感。

这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。

这首诗保持了诗人前期诗作中丰富的想象和生动的描写的特色，同时又有新的创造和发展。

诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。

通过全诗，读者仿佛看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌唱，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。

诗人把他的一片赤诚之心捧给了我们。

（二）聪明在于学习，天才在于积累

1.词语解释

仰慕：

敬仰思慕。

信手拈来：

随手拿来。

多形容写文章时词汇或材料丰富，不

费思索，就能写出来。

誉满天下：

美好的名声天下皆知。

攻克：

攻下（敌人的据点），也用于比喻。

气馁：

失掉勇气。

资质：

人的素质；智力。

2.近义词

仰慕——敬仰创作——创造研究——钻研

气馁——灰心资质——天分

3.反义词

仰慕——鄙视誉满天下——臭名远扬

气馁——振作

4.主要内容

这篇演讲稿首先以科学家和作家为例，告诉人们每个人在成功之前都要经过很多次失败，走过很多弯路，劝勉大家不要气馁，要善于总结经验教训，继续前进；然后结合自己的学习经历，说明只有靠坚持不断的努力，才能不断积累知识，提高能力，最终获得成功，阐明了“聪明在于学习，天才在于积累”的道理。

（三）给老师的一封信

1.理解词语

忐忑不安：

形容心神极为不安定。

语重心长：

言辞诚恳，情意深长。

熏陶：

长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。

稚气未脱：

还没有脱离孩子气。

铭记：

深深地记在心里。

2.近义词

忐忑不安——局促不安

居然——竟然

语重心长——意味深长

沮丧——丧气

铭记——牢记

3.反义词

忐忑不安——心安理得

语重心长——轻描淡写

沮丧——高兴

铭记——遗忘

4.主要内容

《给老师的一封信》写了方老师在一年级入学那天叫出“我”的名字并送“我”到座位上、教“我”写字、运动会上鼓励运动员三件事，反映了方老师对学生无怨无悔的关爱和教育。

5.赏析

这封写给方老师的信，用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象，字里行间表达了“我”对方老师深深的敬爱和感激之情。

感情真挚，读来令人感动。

四、毕业赠言

1.快要毕业了，你的内心是不是有很多的不舍和感动？

下面我们来写毕业赠言，表达我们的依依惜别之情。

转眼间，六年的小学生活就要结束了，我们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师、亲爱的同学了。

“毕业赠言”中选登了两组赠言，一组是写给老师的，另一组是写给同学的。

临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为我们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。

2.怎样写好赠言呢？

赠言的写作没有严格的格式要求，写法自由，因人而异。

赠言通常篇幅短小，感情真挚，激人向上。

赠言一般可采用两种形式——自拟和摘录。

自拟要根据被赠人的性格、爱好、志向以及双方的关系，自己拟写赠言。

所拟赠言形式不限，但力求自然、亲切、诚挚，切忌应付做作。

摘录要摘出有针对性的句子，摘录时一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘句子最好是具有启发性和哲理性的句子。

3.注意事项

①语言要规范。

语言要完整通顺，用词要恰当。

②语言要优美。

语言要形象、优美，传达真挚感情，能打动人。

③语言要精练。

赠言一般不能太长，两三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。

④语言要有寓意。

赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。

4.常见的类型

①激励性赠言。

如“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你的。

朋友，别灰心!

”

②祝愿性贈言。

如“今日同窗分手，说一声：

珍重!

明朝校友相逢，贺一句：

成功!

”

③褒扬性赠言。

如“你留给我的，是美丽的记忆。

当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

”

④怀念性赠言。

如“毕业了，多么想留住那些温暖的日子。

那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦，那迷人的甜与酸，将水远回味不完。

”

⑤鞭策性赠言。

如“拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号。

让我们扬起风帆，共赴风雨!

”

5.常见的赠言形式

①诗歌式。

如“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。

”

②抒情式。

如“春天的你是葱绿的，夏天的你是火红的，今天的你是最美丽的!

”

③格言式。

如“什么是路？

路是从荆棘的地方开辟出来的，是从没有路的地方踩出来的。

”

6.赠言不能千篇一律，要根据同学的不同特点，来写不同的赠言。

赠给缺乏自信的同学：

如“天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆起航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你策马驰骋……出发吧，你一定前途无量!

”

赠给悲观的同学：

如“聚不是开始，散也不是结束，同窗数载无数美好的瞬间，将水远铭刻在我的记忆之中。

”