高三历史质量分析报告Word文件下载.docx

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由两位老师（专

业与非专业）负责阅一卷选择题，我们四位专业任课教师负责阅二卷主观材料题，阅卷工作各人分工明确，严格遵守阅卷工作操作程序，流水作业，认真细致，宽严适度，标准始终如一，既要保证阅卷地速度，更要保证评卷质量；

统分，复核，登分全员参与，细致入微，努力把失误降低到最小程度；

保证了这次市统考历史成绩地质量与信度；

二、测试成绩概况汇报

年级人均分64.6分，三个重点班与四个补习班及格率达

90%,五到十人不及格， 80分以上各班10人左右，年级

80分以上总共79人；

六个普通班各班80分以上2-3人,普通班及格率48%；

年级选择题最高 46分，材料题最高

45分，年级最高成绩达91分，最低成绩34分；

总地来看重点班与补习班地成绩无论为及格人数还为高分人数均较

多，远远高于普通班；

本试卷选择题以材料分析题型为主，突出能力考察，失分率较高地为第 如3、6、7、11、17、19

题，主要暴露了学生地分析审题能力较差以及基本史实史论记忆不牢固；

材料题总体回答普遍较好，平均达32分，最高分45分，尤其26题得分较好；

28题最容易得分，但学生普遍较差，大部分学生认为， 涉及内容选修教材没有学过，

好像就觉得题难，其实恰恰相反，所考地知识点都为学生在必修中学过地熟悉地知识点；

29题选修教材内容，考察王

安石变法难度不大，大部分学生在7-8分左右；

这次考试成绩基本上反映了我校高三历史一轮教学复课现状，达到了本次考试检测地目地；

三、对历史试卷地评价

总地来讲，试题难易程度切近高考，材料题略低于高考，知识覆盖面较广，题型结构比较合理，分值比例适当，试题文字阅读量大，无论为客观选择题还为主观材料题命题能力立意非常明显，体现新课程理念，紧跟高考命题趋势，足可见命题人下了一番功夫，为一份较高质量地试题，应该能够反映我市高三历史一轮教学复课情况；

四、测试暴露出来地问题

1、基础题丢分较严重，说明学生基础知识较薄弱，基本史实概念识记不到位，个别同学粗心大意， 2、不会利用试

题给定地条件与要求审题，解题思路方法存在问题；

3、表述问题较为突出；

从考生卷面上看，一些学生语言组织表达能力相当薄弱；

语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较混乱空泛；

表达地逻辑性不强，层次性差，甚至自相矛盾；

字迹潦草，错别字；

五、教学意见与建议

1、立足课改，转换观念

在新课程高考背景下，要求教师转换教学观念，那就为课程观取代教材观；

以前强调地为教材观，即依纲靠本，新课改强调地为课程观，教材为最重要地学习资源，但不为唯一地资源，提高历史学习地思维能力为最根本地，要充分动用各种课程资源；

更特别要加强对新课程下地高考历史试题地研究，高考试题为最好地教辅资料，多分析多琢磨多研究近三年来地高考题，以提高学生高考应试实战能力；

2、立足教材，夯实基础；

要继续加强历史基础知识特别为主干知识地教学；

夯实基础，注重对基础知识地掌握，力争求准求稳求实；

同时在教学中引导学生把握教材地基本结构与基本线索，重视对历史图表地判读，注重把握历史阶段特征，帮助学生从总体上把握教材，建立完整地知识网络，有效地避免基础知识记忆地遗漏；

特别为三基地落实，基本史实，史论，基本地解题思路与方法，该记地就必须记准记牢记死，该理解地就必须吃透，弄懂，横向纵向扩展联系比较，知识要灵活掌握并学

会运用；

复课中教师要帮助学生建立知识网络体系，总结历史规律，逐步提高学生分析思维能力；

3、加强训练，提高能力

加强对学生审题与解题方法地训练，选择题为关键，拉分就在选择题，必须加大专项训练，利用高考原题及典型试题针对不同题型，采用不同地方法，帮助学生不断总结不断熟练，以减少选择题失分；

针对材料题要加强对学生地材料阅读能力、最大限度提取材料有效信息能力地培养；

使学生在做题地过程中把所学地知识用活，学会知识地迁移与正确辨认情景地再现；

在训练中，应加强地审题与解题指导，应讲清解题时地思维途径，教会学生进行思维切换，以真正达到我中有你，你中有我，运用自如地境界；

4、语言朴实，格式规范

答历史题不同于作文，不容许想象，也不需要华丽地词藻，答案虽然在教材中找不到原原本本地表述，但都出自于教材，为把分散在不同章节地内容有机地结合到了一起，这就要求我们在构思时广泛联系教材内容，把相关知识点迁移过来，按题意要求进行整理，形成答案；

文字表达要符合历史学科特点，言简意赅，切忌絮叨，答案必须分点，做到要点化、序号化、规范化；

一轮复课重在三基地夯实，二轮复课中旨在帮助学生总结规律，培养提升学生地思维能力，旨在推进学生全面进一

步搞高，目前复课进入关键时期，我们会认真总结这次考试

地得失，努力进一步提高我校历史复课质量；

2011-1-28