初中数学八年级下(冀教版)说课标说教材.ppt

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理解全等三角形的概念和性质，能够识别全等三角形中的对应边和对应角。

利用全等三角形的判定定理“尺规作三角形”,内容目标2,全等三角形,掌握平方根（开平方运算）、算术平方根的意义及运算、通过开方运算引出实数,在平方根学习的基础上探索立方根的意义，会开立方及开n次方,实数,实数、二次根式,由开方运算把数域扩大到实数范围，通过有理数是实数的一类，从而理解实数的绝对值、相反数、倒数；明确实数和数轴上的点一一对应的关系，会比较实数的大小；本章学习为后面学习“平面直角坐标系；一元二次方程；二次函数“做准备。

二次根式的性质和四则运算,立方根,内容目标3,探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计,通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质;了解线段垂直平分线的概念，探索并掌握其性质；角平分线的性质。

了解等腰三角形、等边三角形的有关概念，探索并掌握它们的性质以及判定方法,轴对称,内容目标4,内容目标5,二、说教材,体现数学知识形成过程。

力求正确处理数学知识、社会生活、学生能力三者之间的关系,努力为学生创造自主探究、合作交流的空间,为教师提供创造性使用教材的空间,适当引入信息技术，以促进现代技术与数学课程的整合,体例安排,为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.,加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面.激发学生学习数学的兴趣。

立体整合,注重同一领域内容之间的相互关联,加强不同领域数学知识的联系与综合。

如利用几何图形理解乘法公式,既注重基础，又提供发展空间。

如：

就同一个问题情境提出了不同层次的问题或开放性问题，使不同的学生得到了不同的发展.,重要的数学概念与思想方法遵循逐级递进、螺旋上升的原则。

体现知识的形成和应用过程。

如分式的运算以实际问题为出发点和归宿点，体现了“问题情境建立数学模型解释、应用与拓展”的模式。

三、说建议,2、当好学生数学活动的组织者、引导者、合作者。

3、激发学生学习数学的潜能，鼓励大胆创新和实践。

5、关注差异，使每个学生都能得到充分发展。

6、合理利用现代信息技术，提高教学效益。

教学建议,4、创造性使用教材，为学生提供丰富多彩的学习素材。

1、处理好教师讲授与学生自主学习的关系，注重启发学生积极思考。

教学建议,基础知识和基本技能的评价，定性与定量相结合，以定性评价为主。

数学思考和问题解决的评价，在平日教学和问题情境中评价。

情感态度的评价，通过观察并记录学生表现，用恰当的方式给学生心理反馈。

恰当呈现和利用评价结果。

注重对学生学习过程的评价。

评价建议,文本资源,课程资源开发利用,信息技术资源,社会教育资源,计算机网络资源,计算机网络资源,理想的课堂,高效课堂标准,教师表现,学生表现,教学效果,学生参与课堂活动面广,在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等,教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量适中、效率高。

教学重点突出，围绕教学重点设计教学，关注学生差异,学生思维有深度,学生活动形式多样，善于动手、动脑、探索和创新,学生自主学习积极主动，互助学习分工明确、生动和谐、热情高且具有实效性,实现了多维目标,学生得到了全面发展,学生学的快乐、教师教的舒心,谢谢,望各位领导老师提出宝贵意见,