贞观之治2.docx

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贞观之治2

2贞观之治

教学目标

知识与能力

掌握隋朝的灭亡和唐朝的建立；“贞观之治”的主要内容及“贞观之治”出现的原因；唐太宗、武则天、魏征的事迹。

通过思考和探究“贞观之治”局面形成的原因，培养综合分析历史问题的能力；通过对唐太宗、武则天、的简单评价，培养初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

过程与方法

通过阅读本课的历史材料，帮助从中获取有效的信息，加强对相关内容的理解；通过对历史人物进行评价，学会运用历史唯物主义观点分析评价历史人物质方法。

情感态度和价值观

1、.通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其实行的开明政策促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的推动作用。

2、认识评价历史人物，主要看其是否推动社会发展、历史进步

教学重点和难点

教学重点：

贞观之治”和“女皇武则天”

教学难点：

唐太宗的评价

教学策略和方法

1、指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

2、采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女

皇武则天”等基本知识。

采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

预期效果

第2课  “贞观之治”

导入新课：

魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。

上面写道：

“天下的事情有好事坏事。

人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。

往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。

应当是：

能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。

如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。

”唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：

“今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。

”

唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？

他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？

现在我们来学习本课内容。

（出示本课标题）

采用故事引入法导课。

教师要用富有激情的语言，激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

一、唐朝的建立

1、李渊建唐代隋

2、李世民登基

讲授新课：

先提出几个问题，同学们阅读课文第7页的内容，找出答案。

（出示问题）

①       隋朝是怎样灭亡的？

②       唐太宗是唐朝的建立者吗？

　学生阅读课文，然后举手回答。

（学生可能回答玄武门之变）

学生能回答，但可能答得不完整，可让其他学生补充，教师注意纠正学生回答错的地方。

通过学习，使学生掌握唐朝的建立者、建立时间和都城

二、“贞观之治”

唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，亲眼目睹了隋朝的灭亡。

所以，他继位以后，励精图治，使唐朝出现了“贞观之治“的局面。

（出示课文的第二个标题）

1、什么是“贞观之治”

那么什么是“贞观之治”呢？

（教师首先讲述什么是“贞观之治”，并出示相关内容。

）

学生看大屏幕并认真听讲。

出示标题及相关内容，让学生对“贞观之治”的概念有所了解。

2“贞观之治”的原因

3、评价唐太宗

形成“贞观之治”局面的原因是什么？

请同学们分组讨论后发言。

（出示问题）教师到学生中去，对学生进行指导。

同学们说的很好，从同学们回答的内容来看，形成“贞观之治”局面的原因是：

唐太宗吸取了隋亡的教训，任贤、纳谏、进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，大兴学校，发展科举。

（师在大屏幕上显示学生回答的内容）

我们该怎样评价唐太宗呢？

（示：

小结的内容和唐太宗画像。

）

通过刚才的学习，同学们不仅知道了“贞观之治”的基本内容和形成的原因，还对唐太宗是怎样的一位皇帝，也有了正确的评价。

通过他的功绩我们可以看出，他不愧为我国历史上最有作为的皇帝之一。

生前后桌四人一组，根据对教科书的阅读和搜集到的课外材料，进行讨论，各组代表竞相发言。

进行讨论，各组代表竞相发言。

教师组织学生讨论时要走到学生中去，对学生进行指导，这样学生才能抓住重点。

评价唐太宗一定要让学生围绕唐太宗开明治国的政策措施来谈，让学生在了解唐太宗及“贞观之治”的基础上，形成自己的价值观。

讨论的目的是培养学生分析问题，归纳问题以及一分为二地评价历史人物的能力。

三、女皇武则天

下面我们一起看一个电视片段，看谁能说出画面中表现的人物是谁？

（出示画面）

学生看画面，涌跃说出电视片段中的人物。

放映有武则天登基场面的电视剧片段。

对！

武则天是我国历史上唯一的女皇帝。

同学们看过《大明宫词》吧，在这部电视剧里，武则天给你们的印象如何？

学生自由发言，说出印象中的武则天。

大多数学生讲的可能是电视剧的一些情节，很少有学生能涉及到武则天的绩。

武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。

她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？

请同学们阅读教材后归纳。

（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）　

学生阅读“女皇武则天”进行思考、归纳，然后回答老师提出的问题。

①重视发展农业生产。

②破挌重用有才干的人。

如：

姚崇、宋璟。

③　她还使唐朝盛世局面得以继续发展。

这种电视剧与历史教材的对比，让学生能发现历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间的联系与区别，能解除学生由于受电视、电影等艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的片面认识。

同学们说得非常好！

当代文人郭沫若对武则天有过这样的评价：

“政启开元，治宏贞观”。

  这句话的意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。

她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。

（在武则天图片旁出示“政启开元，治宏贞观”）。

同学们，上学期我们学习过秦汉的历史，结合这学期我们学的隋唐历史，大家动脑筋思考一下：

秦亡汉兴，隋亡唐兴，有什么共同之处？

（出示思考题）通过同学们的交流，大家都把自己小组的结论表述出来，非常好！

下面大家看大屏幕

（教师边讲边出示结论）：

隋都是在完成统一后很快灭亡的。

秦隋后期都爆发了大规模的农民起义，灭亡的原因都是统治者残暴道，政治黑暗，滥用民力，经济倒退，人民生活困苦，社会矛盾尖锐。

　　汉唐的兴起都是统治者吸取前朝的教训，都出现了繁荣的局面并且都成为影响当时世界的大国；汉唐两朝初的

统治者，都勤于政事，轻徭薄赋，发展生产，都整顿吏治，任用贤良。

　　学生分小组讨论，发表自己的观点，广泛交流自己的看法，教师到学生中去，对学生　

说对的地方加以肯定，不对的地方注意纠正。

学生积极参与讨论

鼓励学生的发散思维，将已学过的历史知识和现在学的历史知识进行比较、分析。

学生可能会从不同的角度进行对比从中得出结论。

教师引导学生通过较、归纳秦亡兴、隋亡唐兴的相同点，能帮助学生深入、牢固地掌握识，学会处理复杂的历史内容，增强获取知识的能力。

同时，也锻炼了学生的口头表达的能力，提高了合作学习的意识，能够听取他人意见和观点。

巩固小结

今天这堂课学习的主要内容是“贞观之治”和“女皇武则天”。

这节课我们不仅客观地评价了唐太宗和武则天，我们还把秦亡汉兴，隋亡唐兴的相同点进行了对比，在对比中，我们对这些朝代的历史更加了解。

学习要学会举一三。

第2课 贞观之治

一、教学目标

1、知识与能力：

知道唐朝的建立时间、都城、建立者。

               知道武则天是我国历史上的唯一女皇帝。

               了解唐太宗、武则天的治国方法。

2、过程与方法：

通过收集关于唐太宗或武则天的材料，组织学生对他们进行正确的评价。

3、情感态度与价值观：

通过对本课的学习要让学生了解到在治理国家时要吸取经验教训，不要重蹈覆辙。

                     符合历史发展归来的进步性改良措施，将促进社会的发展，培养学生正确的情感价值。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

唐太宗与“贞观之治”和武则天

2、教学难点：

正确评价唐太宗

三、教学准备

收集有关唐太宗、武则天的图片、相关材料

四、教学方法

故事讲述法、情境导入法等

五、教学过程

（一）导入

    毛泽东在《沁园春·雪》中写道“唐宗宋祖，稍逊风骚”。

词中提到的“唐宗”指的是谁？

他在我国历史上有怎样的作为？

今天，我们通过学习第二课，一起来了解一下。

（二）自主学习

    学生课前根据自主学习问题，标出重点内容，并将有疑问的地方勾画出来，在课堂合作探究时与老师和同学交流。

问题：

1、唐朝建立的时间、都城及建立者。

     2、了解“玄武门之变”的过程及结果。

      3、唐太宗采取的统治措施；“贞观之治”及表现。

     4、武则天统治的特点及表现。

      （学生课上分组交流，每组学生派一个代表回答，老师给与一定的指导）

（三）合作探究

（1）贞观之治

材料一：

课本相关内容

材料二：

“水能载舟，亦能覆舟”。

-------唐太宗

材料三：

“破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。

我功德不及汉文帝，  更不可浪费民力。

”-------唐太宗

材料四：

贞观时期，还增加了考试科目，以进士、明经两科最为重要，唐太宗还大大扩充了国学的 规模，进士科考的第一名称为状元。

材料五：

“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。

我常保此三镜， 以防己过。

”                -------唐太宗

材料六：

展示房玄龄、杜如晦、魏征等历史人物的图片。

问题探究：

1、什么是“贞观之治”？

          2、为什么会出现“贞观之治”？

（从政治、经济、用人三方面回答）

          3、从材料三中可以看出唐太宗身上有哪些品质？

          4、材料五中“以人为镜”的“镜子”指的是材料六中的哪一历史人物？

             你们知道那些有关此人的故事？

（派一名学生代表讲述魏征的故事）

总结:

唐太宗吸取了隋亡的历史教训，轻徭薄赋、完善科举、选拔人才、知人善任、重视纳谏，使唐朝政治清明、经济发展、国力强盛，为唐朝走向鼎盛奠定了基础，他统治期间被称为“贞观之治”。

讨论评价：

通过以上的学习，你如何评价唐太宗？

总结：

我们在评价一个历史人物时，应本着客观公正的原则，将人物放在特定的历史年代中进行评价。

评价一个历史人物并不是从伦理道德角度评价，而是应看他的历史活动的影响。

也许在道德上唐太宗李世 民应受谴责，因为他为了皇位发动“玄武门之变”，但他生活的特定历史年代又使得他不能去“仁慈”。

唐太宗以他的远见卓识、宽广的政治胸怀、知人善任、重视纳谏、励精图治，推动了唐朝历史的发展。

对于整个中国历史而言。

他功不可没，是一个贤明的君主。

（2）女皇武则天

教师：

武则天是我国历史上唯一的女皇帝，但她是一个争议很多，众说纷纭的历史人物，根据你已有的关于武则天的知识，说说武则天在你心中是什么样的历史人物。

学生：

回答，可以不用统一答案，言之有理即可

教师：

虽然武则天在她统治期间，任用酷吏、独断专行、大兴寺庙，但在她统治的半个世纪里，唐朝经济继续向前发展，为唐朝走向鼎盛奠定了基础，作出了贡献，那么武则天的政绩主要有哪些？

学生：

根据课文总结。

教师：

展示《无字碑》的图片，你知道无字碑与我们平时看到的帝王的墓碑有什么不同吗？

      它有什么含义？

学生：

讨论回答。

总结：

这是我国历史上唯一的女皇帝武则天的无字碑。

武则天为自己设无字碑的目的是：

她的功过由 后人评说。

作业：

请同学们通过学习武则天的内容思考，如果由你来为武则天的无字碑撰写碑文，你会写什么？

六、小结

   唐太宗和武则天都推行了比较有效的政治、经济措施，促进了唐朝的繁荣昌盛，为唐朝进入全盛时期-----开元盛世奠定了基础，他们都是中国历史上值得肯定的统治者。

七、教学巩固

1、唐太宗开创的盛世局面史称（）

A、文景之治  B、贞观之治  C、贞观遗风  D、开元盛世

2、我国历史上唯一的女皇帝是_________ 。

3、毛泽东的诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句，“唐宗”指的是（ ）

A、唐高祖 B、唐太宗 C、唐高宗  D、唐玄宗