赖村中心小学五年级下册第六单元集体备课.docx
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赖村中心小学五年级下册第六单元集体备课
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间：
年月日（第周星期）
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
学习1、2课
课时序号
第1课时
教学
目标
1.阅读课文《古人传递信息的故事》和《因特网将世界连成一家》，把握主要内容。
2.了解古代和现代社会有哪些传递方式，比较古代和现代传递信息方式的不同。
3.认识阅读材料中的生字。
重点
难点
重点：
了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
难点：
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们宁都这两年发生了哪些变化？
我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
2．生各抒己见。
3．师：
刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。
可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
目标
导学
（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？
有什么特点？
（2）现代的因特网传递信息有什么特点？
边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注.
自主
探学
阅读课文《古人传递信息的故事》，找出古代信息传递的方式和特点。
合作
研学
比较古代信息传递的方式，说说现代的因特网传递信息有什么特点？
展示
赏学
1．汇报古人是靠哪些方式传递信息的呢？
（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：
口耳相传或借助器物。
古代：
靠驿差长途跋涉。
近代：
依靠交通工具的邮政系统。
现代：
电报、电话。
当代：
计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：
比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：
是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？
（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？
为什么？
五、小结：
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！
随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
检测
评学
完成表格
板书
设计
信息传递改变着我们的生活
时间方式特点
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间：
年月日（第周星期）
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
课时序号
2
教学
目标
1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
重点
难点
重点：
让学生体会多媒体电脑的强大功能。
难点：
让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
教学
流程
师生活动
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
师：
你知道电脑有哪些功能吗？
生各抒己见。
目标
导学
读一读《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
自主
探学
自由默读课文，划出描写电脑功能的句子。
合作
研学
小组合作讨论交流：
你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
作业
设计
板书
设计
多媒体电脑功能：
将文字、图片、声音、动画集成编辑
网络的应用：
商家交易活动邮局快速汇款医生给在家中的病人看病我们视频聊天
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间：
年月日（第周星期）
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
《把握自己》
课时序号
3
教学
目标
1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
3．呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。
重点
难点
重点难点：
通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
网络多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
但是我们只有适当的利用强大的网络，才能为我们的生活服务，否则会适得其反。
目标
导学
自由朗读这篇演讲稿，用“”划出网吧的危害。
自主
探学
自由朗读这篇演讲稿，用“”划出网吧的危害。
合作
研学
小组交流网吧的危害，网吧还有哪些危害？
展示
赏学
分小组展示解说分类处理之后的资料：
危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实……
[说明：
收集、处理信息。
孩子们展示自己收集、处理后的丰富翔实的事实和资料，在这过程中，让孩子们从内心真正认识到网吧的危害性。
]
三、对照自己的生活，想想办法，对症下药
1．如今，未成年人进网吧的现象是一个相当严重的问题。
不少青少年由于长时间泡吧而导致身体虚弱，造成营养不良，甚至威胁到了我们幼小的生命；不少曾经成绩优秀的好学生也毁在网吧游戏里；还有的为筹钱上网不惜偷窃家中财物……诸如此类的现象在媒体频频曝光，实在令人痛心疾首。
在我们的身边也有这样的事例，你们发现了吗？
2．学生提出问题，引起争论。
3．人们常说，“网络的一半是天使，一半是魔鬼”是啊！
没有正确的引导，我们难免会受到错误信息的引诱。
对于这种痴迷于网络的人，大家分小组讨论讨论，看看有没有好的办法来帮助他？
4．小组讨论后，每个同学都积极发言，各种方法，纷纷劝说。
四、畅所欲言，谈谈自己的愿望
1．其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，可是，这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。
因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。
我们除了依靠社会、学校、家庭的关心和指导外，最重要的是自己要加强对不良网络信息的抵制能力。
同学们，告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？
请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！
！
可以写几句宣传语，可以唱歌、可以画画……等等来表达。
小组交流一下。
2．小组交流。
3．各组用自己喜欢的不同方式交流、表达自己对蒋康网络的愿望和心声！
五、制定网络文明公约
[说明：
将情感推向最高潮。
童心飞扬，童言稚语庄严宣誓：
快乐上网，健康上网！
远离网吧，拒绝网吧！
]
1．刚才同学们已经表达了自己美好的愿望。
党中央，国务院也非常关心我们青少年儿童的健康成长。
大家都知道，教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。
学校也多次组织我们开展了学习和讨论，请大家看：
（屏幕展示）
新《规范》第二十条明确指出：
“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
”
2．同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！
我们要以实际行动来拒绝网吧！
！
自己的思想，自己管。
让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。
3．小组研究。
4．各组网络文明公约展示。
5．同学们，让我们一起做到：
快乐上网，健康上网！
远离网吧，拒绝网吧！
作业
设计
板书
设计
把握自己
沉迷于网的危害：
危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理不健康，远离亲情，远离现实
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间：
年月日（第周星期）
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
两则阅读材料
课时序号
1
教学
目标
1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
3．认识5个生字。
重点
难点
重点：
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
难点：
初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
1.生活中充满着各种各样的信息，信息对我们来说非常重要。
遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，就能够帮助我们解决问题。
2.我们把这样一个过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。
今天我们来学习怎么做简单的研究报告。
目标
导学
自由读课文，说说两篇报告主要研究了什么问题？
看看作者是怎样解决问题的？
把两个报告的调查步骤、方法列出来。
自主
探学
自读两篇阅读材料，用“”划出研究的问题和调查的步骤方法。
合作
研学
小组合作，交流讨论
展示
赏学
师小结：
研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
我们该怎样进行调查研究呢？
自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书：
研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息 ）向专家请教（分析信息）
看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？
研究的内容不同，研究的方法也就各异。
请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
（师在收集信息下板书：
查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）
将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。
在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？
和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。
如：
1.身边同学的身高和体重情况调查及原因分析。
2.本班同学近视情况的调查及其原因的分析。
3.我们家生活的变化。
作业
设计
小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。
板书
设计
研究报告
做好观察记录，了解有关知识，收集相关资料
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间：
年月日（第周星期）
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
写简单的研究报告
课时序号
1
教学
目标
1.领悟研究报告的写作要点，掌握写作方法。
2.指导学生写简单的研究报告，并修改完善研究报告。
重点
难点
重点：
领悟研究报告的写作要点，掌握写作方法。
难点：
指导学生写简单的研究报告，并修改完善研究报告。
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
复习
导入
回顾课本上的两篇报告，学习研究报告的要求和写作形式。
目标
导学
交流研究报告的写法。
（出示一篇学生报告，集体观摩分析。
）
自主
探学
结合课文，想想研究报告的格式、写法。
合作
研学
小组合作交流研究报告的写法，制定出研究报告的写作格式。
展示
赏学
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1．问题明确。
2．方法恰当。
3．资料比较充足并有合理的分析。
4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是：
1．标题。
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2．前言。
报告的第一部分，常常以前言的形式简要地
说明下列内容：
（1）课题提出的缘由；
（2）研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。
也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
3．研究方法。
介绍研究是怎样进行的，主要包括：
研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4．结果。
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、基本要求：
1.问题明确，选题要有实际意义。
2.多方搜集资料，资料充足。
3.通过分析和讨论分析问题，方法得当。
4.结论正确，提出的建议切实可行。
四、交流讨论，准备写报告。
1.我们要研究的主题是什么？
2.我们的结论是什么？
3.我们有哪些资料，怎样利用起来？
五、小组开始写研究报告，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。
作业
设计
小组合作，完成一篇研究报告。
板书
设计
如何写研究报告
1.标题
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位，如，学校班
2，前言
（1）课题提出的缘由。
（2）研究这一课题的意义。
（3）该项研究所要解决的问题。
3.研究方法。
4.结果：
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
教学
反思
赖村中心小学2015年集体备课专用纸
学科:
教学时间：
年月日（第周星期）
主备人
曾丽萍
成员
谢兰英、赵城秀、余宗平
课题
交流汇报研究报告
课时序号
1
教学
目标
交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。
重点
难点
重点、难点：
交流汇报各研究小组的研究报告
教具准备
学情
分析
课前预习布置
师生教学活动设计
集体评议或
自主调整记录
谈话
导入
我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。
通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。
我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。
今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
目标
导学
自主
探学
合作
研学
展示
赏学
一.汇报撰写的研究报答。
1．小组内成员交流本组撰写的研究报告。
2．在全班交流, 汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3．师小结：
各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！
三、评价本次综合性学习的成果。
自由交流：
通过这次综合性学习，你有什么收获？
1．本组成果再次清查收录的材料:
活动计划：
活动记录：
搜集到的资料：
小组的研究报告：
活动掠影：
……
2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3．师进行评价。
注
评价采用星级评价
优：
★★★★★
良：
★★★★
中：
★★★
及格：
★★
四、提出要求：
在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。
1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：
剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。
2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
作业
设计
板书
设计
汇报研究报告
畅谈学习体会
教学
反思
升级会员 