动物游戏之谜教学设计.docx

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动物游戏之谜教学设计

学科

语文

年级

高一

主备人

课题

动物游戏之谜

课型

课内讲读课

备课时间

2012.4.14

二次备课时间

2012.4.15

授课时间

2012.4.21

教学目标

知识与技能

1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

    2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

过程与方法

1．巧妙生动的说明文写作方法。

    2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

情感、态度与价值观

 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

    2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点

知识教学点是本文的学习重点。

教学难点

学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

教学方法

合作探究法

教学资源

多媒体

教学过程设计

第一课时

一、导入新课（复习导入）

二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法

三、初读课文整体把握

四、品读文章，深入感知

五、能力提升，挖掘内涵：

六操作训练

七、拓展迁移

八、课堂小结

九、课后作业

十、版书设计

教师活动（教学内容呈现，适当标出活动）

谈话引入，建构话题

    黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？

你从中收获了什么呢？

大家喜欢游戏吗？

为什么那么喜欢游戏呢？

    看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：

（展示动物游戏图片）

    看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？

游戏的目的又是什么呢？

今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。

 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

常见的说明顺序：

时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

科学研究的思维过程一般是：

提出问题——分析问题——解决问题。

阅读步骤

1．略读课文，整体把握：

了解信息：

从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。

2．品读课文，深入感知：

筛选、概括信息：

分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。

分析说明方法，体会语言特征等。

3．深入探究、拓展视野

运用、组合信息：

探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。

1．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？

围绕下列问题理清文章结构。

①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？

②科学家认为，动物的游戏有几种类型？

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？

④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?

学生归纳文章的主要内容：

①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。

②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。

2．简析结构

文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是：

提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：

动物为什么要进行游戏？

然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程：

提出问题 →  分析问题 →     解决问题形        式：

总→         分→            总

                                演习说

                                自娱说

内        容：

动物为什么游戏       还有待更深入研究

                                学习说

                                锻炼说

3．那么这些内容遵循什么顺序？

逻辑顺序。

1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。

所以，文章列举了各种假说。

那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。

第一小组：

演习说

          根据：

黑猩猩掌中戏水的游戏

          结论：

游戏是生活的演习

第二小组：

自娱说

          根据：

河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯

          结论：

通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

第三小组：

学习说

          根据：

黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

          结论：

游戏是一种十分重要的学习行为。

第四小组：

锻炼说

          根据：

羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

          结论：

动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

2．你同意或不同意哪种学说呢？

为什么？

你有自己的观点吗？

①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。

②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。

③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。

3．学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？

课文为什么没有确定的结论？

①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。

③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。

教师小结：

同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。

任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？

他的言外之意是什么呢？

你又受到了什么样的启发？

提示：

请同学们注意阅读课文中这两句话：

   “动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：

这些动物是在游戏。

” 

   “动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。

”明确：

（1）通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。

正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。

（2）游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。

（3）科学探求，实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。

多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。

（4）作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。

（学生言之有理即可）

1．下列加点字的注音正确的一项是（D  ）

A.尾鳍（qí）  默契（qiè）  汲（jī）取     调剂（jì）

B.聒（guō）噪    嚼（jiǎo）烂    陡峭（qiào）     嬉（xī）闹

C.粘贴（zhān） 驯（xún）服  坎坷（kě）    消融（róng）

D.角逐（jué）  潜力（qián）  饮马（ｙǐｎ） 吮吸（shǔn）

2．下列词语字形全部正确的一项是（  A）

A.马驹  厮打  捉迷藏   矫健多姿

B.遨游  翱翔  沉淀淀   难以捉摸

C.坠地  天赋  颤微微   翩翩起舞

D.轻盈  沧桑  一小撮    兴高彩烈

3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（D　）

①这次参观分批进行，第一批有一班、四班、六班、九班、十班五个班

②他读过许多古代典籍，尤其是《古文观止》，他读得很熟，能全书背诵

③梅花具有高雅圣洁的品质，被人们用来比拟美好德行，形成一种文化现象

A.等等　　以至　　从而

B.等　　　以致　　从而

C.等等　　以致　　进而

D.等　　　以至　　进而

4．下列加点成语使用错误的一项是（  C）

A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程、还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是

B.通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿

C.这几种假说，哪一种更有道理？

研究者们各执己见，众口一词

D.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推动它们，得意洋洋地“驶”向海岸

5．下列各句所使用的修辞法和其它三句不同的是（ A）

A.爸爸是我幼年的玩伴　　B.闹钟是都市里的公鸡

C.窗户是房间的眼睛　　　D.椅子是骑不动的马

6．某同学想写一篇以「网络科技生活」为主题的文章，他的篇章架构依序如下：

「网络科技提供人们丰富的信息→近来新闻报导青少年沉迷网络造成不良的后果→正确运用网络科技才能真正享受到便利」依据他的构思，可以推判他论证的方法最可能是下列哪一项？

（ C）

A.先揭示主题，再分项演绎阐述意旨　　B.以反面立论破题，以劝勉鼓励作结

C.分从正、反双面论述，再合论作结　　D.各段落独立，再归纳各段意旨作结

请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：

1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。

例示：

①“保护动物就是保护我们的家园”

②“动物和人类共有一个家”

③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”

④“保护动物，人人有责”

⑤“动物也有灵魂”

《动物游戏之谜》这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。

也让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。

希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。

 请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？

设计意图及用时

激发学生学习兴趣（5分钟）

介绍文体特征，指导阅读（5分钟）

初读课文整体把握

（10分钟）

品读文章，深入感知

（10分钟）

能力提升（5分钟）

操作训练

（5分钟）

拓展迁移

（5分钟）

教学反思

课题：

动物游戏之谜

周立明

科学思维过程：

提出问题 →  分析问题 → 解决问题

形        式：

总  →     分→    总

                                演习说

                                自娱说

内        容：

动物为什么游戏     还有待更深入研究

                                学习说

                                锻炼说

顺序：

逻辑顺序