《曹刿论战》同步练习含答案.docx
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《曹刿论战》同步练习含答案
《曹刿论战》同步练习（含答案）
一、选择题（本大题共3小题，共6.0分）
1.
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未偏，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
对下列句子的停顿划分正确的一项是（2分）
A. 一鼓作∕气，再∕而衰，三而∕竭。
B. 一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。
C. 一∕鼓作气，再∕而衰，三∕而竭。
D. 一鼓∕作气，再而∕衰，三而∕竭。
2.
选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。
（ ）
A. 曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。
B. 用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。
《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述史事件的。
C. 《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。
D. “长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。
3.
下列句子中“之”的含义与其他三句不同的是（ ）
A. 肉食者谋之，又何间焉？
B. 忠之属也，可以一战。
C. 公将驰之。
D. 彼竭我盈，故克之。
二、文言文阅读（本大题共9小题，共135.0分）
4.
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未偏，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
解释下列句中加下划线词语的含义。
（任选两小题，2分）
（1）肉食者谋之，又何间焉
（2）肉食者鄙，未能远谋
（3）牺牲玉帛，弗敢加也 （4）吾视其辙乱，望其旗靡
5.
根据要求默写课文。
（1）战前鲁庄公在曹刿启发下，采取取信于民的措施是：
“ ， ， 。
”
（2）曹刿在齐军三鼓之后才下令鲁军发动进攻的原因：
“ ， ， 。
”
（3）曹刿在齐军败退后不立即下令追击的 “ ， ， 。
”
6.
翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）夫战，勇气也。
7.
给加下划线的字注音
①曹刿请见（ ） ②又何间焉（ ） ③小信未孚（ ）
④牺牲玉帛（ ） ⑤小惠未徧（ ） ⑥登轼而望之（ ）
⑦夫战，勇气也（ ） ⑧望其旗靡（ ）
8.
解释下列加下划线词语的古今意义。
肉食鄙，未能远谋（ ） 为人卑鄙 （ ）
小大之 狱（ ） 小大之 狱（ ）
虽不能察（ ） 虽是犯错 （ ）
必以 情（ ） 真 情实感（ ）
忠之属也 （ ） 为人忠实 （ ）
牺牲玉帛（ ） 为国 牺牲（ ）
9.
曹刿论战
《左传》
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未偏，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：
“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：
“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：
“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
（1） 用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（3分）
小大之狱，虽不能察，必以情。
（2） 文中刻画人物采用的方法是什么？
文中运用的主要写作方法又是什么？
（2分）
（3） 曹刿的主要战略思想是什么？
（2分）
（1）战前：
（2）战中：
（4） 曹刿给你留下的最深刻的印象是什么？
请结合全文说明理由。
（3分）
10.
为下列句子加下划线的词写出正确的解释。
①小惠未徧，民弗从也（ ） （ ） ②小信未孚，神弗福也（ ） （）
③公将鼓之（ ） ④衣食所安，弗敢专也（ ）（ ）
11.
[甲]既克，公问其故。
……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
[乙]于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
由此观之，王之蔽甚矣。
” （选自《邹忌讽齐王纳谏》）
（1） 解释下面句子中加下划线的词语。
（1）彼竭我盈 （ ）
（2）望其旗靡 （ ）
（3）臣之妻私臣（ ） （4）今齐地方千里（ ）
（2） 把下面的句子翻译为现代汉语。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭
（2）四境之内莫不有求于王
（3） [甲][乙]两文中都有结论性的话。
[甲]文中结论性的话是“ ”和“ ”；[乙]文中邹忌在劝说齐威王时，运用 的方法得出的结论性的话是“ ”。
（4） 根据[甲][乙]两文的内容，回答下面的问题。
（1）[甲]文中曹刿的智慧表现在哪些方面？
（2）[乙]文中邹忌成功地说服了齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？
12.
十年春，齐师伐我，公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福叶。
”公曰：
“小大之狱，虽不能查，必以情》”对曰;：
“忠之属也，可以一战。
战则请从。
”
（1）
解释选文中加下划线的词语。
（2分）
福：
狱：
（2）
把下面句子译成现代汉语。
（2分）
小惠未徧，民弗从也。
（3）
曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？
（2分）
（4）
选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的 和 。
（2分）
三、其他（本大题共1小题，共5.0分）
13.
《曹刿论战》选自______，这部书传说是______时期______根据鲁国史料编写的编年体史书。
《曹刿论战》同步练习
【答案】
1. D 2. C 3. B
4.
（1）参与
（2）鄙陋 （3）丝织品 （4）倒下
5.
（1）小大之狱 虽不能察 必以情
（2）一鼓作气 再而衰 三而竭 彼竭我盈
（3）夫大国 难测也 惧有伏焉
6.
（1）大大小小的案件，即使不能-一明察，但一定要依据实情处理。
（2）作战，（是靠） 勇气的。
7.
①guì②jiàn③fú④bó⑤biàn⑥shì⑦fú⑧mǐ
8.
鄙：
见识短浅，品德低劣；狱：
案件，监狱；
虽：
即使，虽然；情：
实情，感情；
忠：
尽力做好本分的事，忠诚；
牺牲：
祭祀用的牲口，舍弃自己利益或为正义事业而献身。
9.
【小题1】
大小的案件虽不能一一明察，一定以实情判断。
【小题2】
语言描写 对比
【小题3】
战前：
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
战中：
齐人三鼓。
下视其辙，登轼而望之。
夫战，勇气也。
【小题4】
有政治远见和卓越的军事才能。
政治远见表现在战前对可否一战的讨论。
军事才能表现在掌握战机，详察敌情，
10.
①同“遍”，普遍跟从，支持；②为人信服 赐福，保佑；③击鼓进军；④养 独自专有
11.
【小题1】
（1）“充满”或“士气正旺盛”
（2）倒下 （3）偏爱 （4）“方圆”或“纵横”
【小题2】
（1）第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓勇气衰退，第三次击鼓勇气已经消失了。
（2）全国的老百姓没有不有求于您（大王）的。
【小题3】
故克之 故逐之 设喻（类比） 王之蔽甚矣
【小题4】
（1）智慧表现在：
能够针对敌我双方的实际，选择恰当的反击时机和追击的时机，显示了他卓越的军事才能。
（2）说话要注意对象，要讲究方式方法。
12.
【小题1】
福：
赐福，保佑 狱：
案件
【小题2】
这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。
（2分）
【小题3】
政治上取信于民
【小题4】
爱国热情；深谋远虑
13.
《左传》春秋左丘明
【解析】
1.
本题主要考查文言断句能力。
读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
文言文语句断句的原则一般有：
借助语法结构划分、借助古汉语词语特点划分、根据文意划分、按意义兼顾音节划分、由古文化知识划分等。
此题可按意义兼顾音节划分停顿为：
一鼓∕作气，再而∕衰，三而∕竭。
故选D。
2.
此题考查学生对文言文内容的理解。
文言文阅读首先要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上逐一分析各个选项，作出选择。
此题C“论”字，此处不是指与鲁庄公讨论问题，而是指曹刿谈论作战的道理。
故选C。
3.
此题考查学生对常见文言虚词的理解和掌握。
学习时要对同一虚词的用法进行归类掌握，通过比较辨析加强理解，通过强化训练提高解答技能，要多结合语段、语句进行整体把握与感知，不可搞机械式的分析。
B项中“之”是结构助词“的”，其他三项都是代词。
故选B。
4.
此题考查文言实词的解释。
学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
此题注意“鄙”为古今异义，古义为：
鄙陋；“间”解释为：
参与。
5.
本题考查学生对古文的背诵与默写能力。
文言文在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。
此题为理解性默写，应审清题干要求，根据对课文内容的理解来回答。
此题注意以下字的书写：
“狱、衰、惧”。
6.
此题考查学生翻译文言文语句的能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
此题翻译时注意以下字的解释：
“狱、情”；注意“……也”句式为判断句式。
7.
此题考查学生对文言字词注音的理解和识记能力。
学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，尤其是误读误写字的积累，我们平时要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写。
同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
此题注意“间”“靡”“夫”的读音。
8.
此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
此题主要考查的是古今异义，学习文言词语要注意积累古义与今义不同的词语的解释，定期分类整理，加强记忆。
9.
此题考查学生翻译文言文语句的能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
此题翻译时注意“狱、情”的用法。
本句译为：
大小的案件虽不能一一明察，一定以实情判断。
此题考查学生对文言文写作手法的理解和分析能力。
文言文阅读首先要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上分析其写作方法。
人物描写的基本方法可分为5种：
肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
阅读本文可知，本文叙述了曹刿与庄公的三问三答，故主要方法为语言描写。
文章写乡人对战争的冷漠态度对比曹刿的爱国热情，鲁庄公的见识浅陋对比曹刿的深谋远虑，故本文主要写作方法是对比。
此题考查学生对文言文内容的理解。
初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。
一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句，或从原句中总结即可。
读文可知，曹刿的主要战略思想是战前：
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
战中：
齐人三鼓。
下视其辙，登轼而望之。
夫战，勇气也。
此题考查学生对文言文内容的理解。
文言文阅读首先要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。
做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
阅读可知，曹刿的政治远见表现在战前对可否一战的讨论，军事才能表现在掌握战机，详察敌情，故曹刿给我们留下的最深刻的印象是有政治远见和卓越的军事才能。
10.
此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
此题注意“徧”为通假字，同“遍”，普遍；“鼓”为动词，击鼓进军。
11.
此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
此题注意“地方”是古今异义词，古义是两个词“地”“方”，今义是一个词；“私”古义为“偏爱”。
此题考查学生翻译文言文语句的能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
此题翻译时注意以下词语：
“再”“四境之内”。
此题考查学生对文言文内容的理解。
初中阶段文言文阅读考查“筛选文中的信息”，是在读懂文言语段的基础上对考生的进一步深化了的分析能力的考查。
一般侧重于要求根据某一特定的要求到文中搜寻筛选提取信息，找出原句，或从原句中总结即可。
第一问从原文中摘取相关信息即可。
[甲]文中结论性的话是：
“故克之”和“故逐之”。
[乙]文中邹忌在劝说齐威王时，邹忌是先举了自己受蒙蔽的家事，由此推出国事也如此，齐王受蒙蔽也很深，委婉的规劝其要虚心纳谏，这是设喻（类比）的方法。
此题考查学生对文言文内容的理解。
文言文阅读首先要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。
做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
阅读可知，[甲]文中曹刿能够针对敌我双方的实际，选择恰当的反击时机和追击的时机，显示了他卓越的军事才能。
[乙]文中邹忌是先举了自己受蒙蔽的家事，由此推出国事也如此，齐王受蒙蔽也很深，委婉的规劝其要虚心纳谏。
他的劝说方式对我们的启示为：
说话要注意对象，要讲究方式方法。
12.
此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
此题注意“福”为词类活用，赐福，保佑；“狱”为古今异义，案件。
此题考查学生翻译文言文语句的能力。
翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
此题翻译时注意“徧”为通假字，通“遍”普遍；本句译为：
这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。
此题考查学生对文言文内容的理解。
回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。
即，读懂故事。
然后，要先审题干，再找内容。
这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。
原文中“小大之狱，虽不能察，必以情”就阐述了“取信于民”的政治主张。
此题考查学生分析映衬手法的作用以及对文章内容理解的能力。
回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。
即，读懂故事。
然后，要先审题干，再找内容。
关于内容理解用自己的话表述，我们就应学会根据文本内容进行总结和归纳。
从“肉食者谋之，又何间焉”看出他爱国；从“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”可以看出他深谋远虑，取信于民。
故选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的爱国热情和深谋远虑。
13.
此题考查文学常识的识记能力。
解题时要靠平时的积累和识记，养成看课本注释的习惯。
此题的四个选中的内容，都是课内所学的文章，要求学生在学习中学会整理记录。
此题识记《曹刿论战》一课的课下注释即可作答。
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