思想品德教案.docx

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思想品德教案

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教学内容

第6课、心中有"规则"

教时数

总第课时

教学目标

1、帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。

2、帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。

教学重难点

通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。

教学准备

1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。

2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。

教学过程

二次备课及设计理念

第一课时

（一）谈话导人

1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！

整个世界也同样受到了震撼！

在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？

是的，就是它--SARS（j典型性肺炎）。

2、说说你了解的你身边的SARS。

（学生自由漫谈，关于SRAS）

3、教师总结：

在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。

有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。

4、播放关于"非典'期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。

5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。

是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？

（学生自由发言）

（二）议一议

1、请你回忆一下，在我们抗击"非典"的时候，制定了哪些规则？

（小组讨论，并做好记录）

2、交流汇报。

（三）换位体验活动

1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？

（小组讨论）

2、交流汇报。

3、把你的感受写在书上，好吗？

（四）故事会

1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。

2、你听了这个故事的感受，你想说些什么？

3、在抗击"非典"的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？

（五）联系生活

1、有哪些不遵守规则的行为起到了助长"非典"的快速扩散的作用？

（小组讨论）

2、交流讨论。

3、把你认为最重要的填写在你的书上。

4、在"非典"流行期间，一位在京某医院进修的医生黄某被感染……

请你们去看一看书上的这则事例，和你的组内同伴议一议，在这件事中，有哪些不遵守规则的行为。

5、交流讨论。

6、谈谈你对这件事的看法和感受。

（六）和不良习惯说告别

1、天空又是一片蔚蓝，阳光依；日灿烂，"非典"已经过去，但是它还会再来吗？

还会有别样的"非典"再来吗？

那么，从我们自身做起，我能做些什么呢？

（学生自由发言）让我们为这些不良的习惯举行一个埋葬仪式，把它们埋进土里，和它们说再见，和它们永不再见。

2、写下你的埋葬清单。

3、为不良习惯举行埋葬仪式。

（七）写警示标语

1、在某城市近郊的一个铁路道口，上演了一幕幕惨剧，仅2002年一年就因为人们从这里横穿铁路，发生了12起重大伤亡事故。

为什么会在这个道口频发事故呢？

其实前方不远就有一座过街天桥，就是因为他们不肯多走几步路！

为了一时的方便，违反规则，给自己，给家人带来永远的痛苦！

2、请你为这个铁路道口写一个警示标语。

第二课时

（一）听故事，感悟规则魅力。

1、阅读故事：

《写在矿工帽上的遗书》。

（1）什么规则是聂清文至死不渝的？

（2）我们再去读一读这个了不起的矿工的故事吧！

想一想，这个叫聂清文的汉子，何以在临死前，还能够做到这一点？

（3）你读了这则故事，有什么感触吗？

可以说说吗？

（4）不只是这一些，千百年来，还有许多规则，也长驻在我们心中，比如说……（学生自由发言）

2、阅读故事：

《德国人心中的规则》。

你怎么看待这位理发师的行为？

（交流讨论）我们的留学生做的一个小实验说明了什么？

（德国人大事小事，事事讲规则）

（二）活动体验认识规则作用。

1、现在请大家到教室外面去排队。

（教师计算一下时间）

2、现在，假设我们遇到了危险，必须马上撤离这里，越快越好，快走！

（教师同样计算时间，不要求排队，等人全部离开教室，时间截止）

3、公布两次所花的时间，一起分析一下原因。

（可能会出现两种情况：

一是第一次所花的时间多，说明尽管第二次的无组织，但因为大家心中有规则，因而无组织但并不无序。

二是第二次所花的时间多，说明每个人的心中只想到了自己，忘记了规则的存在，反而使危险系数增加）

4、通过刚才的两个小实验；你想说些什么呢？

（三）联系自我，讨论生活中的规则。

1、想想我自己

（1）聂清文和生活中的很多人都将规则放在心中，无论是在生死存亡的关头，还是在日常生活的琐事上，他们都是规则的忠实遵守者。

作为小学生的我们做得怎样呢？

（2）你心中有规则吗？

（3）哪些规则是你时时都能遵守的？

哪些规则有时能遵守，有时不能遵守，为什么？

静静地思考一下，写在自己的书上。

（4）你敢于面对一个真实的自己吗？

把你写下的自己读一读！

（5）谁来说说你自己？

为什么有些还做不到呢？

2、怎样做到心中有规则

想一想，怎样才能做到心中有规则？

（讨论）

把你想到的写在书上，好吗？

教学反思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）

教学内容

第7课、我们的班级

教时数

总第课时

教学目标

1、以集体合作的方式共同完成一棵"集体的大树"，认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

教学重难点

在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。

教学准备

1、课前老师推荐一些名人资料：

中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

教学过程

二次备课及设计理念

1、课上设疑：

上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。

4、课堂朗诵《我是》

5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？

讨论：

如何才能使这棵大树变得完整？

并且能来到我们这个集体中？

6、教师小结：

这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地"名字树叶"现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到"集体大树"上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：

选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将"名字树叶"贴在"集体大树"上。

围绕"集体大树"，请"名字树叶"的作者逐个向全班同学介绍。

全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵，集体思考：

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结：

同学们你们看，我们用"名字树叶"装点得这棵"集体大树"多美呀！

我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

11、作业：

请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的基础。

教学反思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）

教学内容

第8课、我在班级中的权利

教时数

总第课时

教学目标

1、本课通过案例教学的方式让学生通过自身生活的体验，在思想上逐步对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义。

2、知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利。

教学重难点

懂得怎样正确地行使自己的权利。

教学准备

教学过程

二次备课及设计理念

一、案例分析

１、了解案例１和案例２。

（１）多媒体：

将材料情境进行表演，并拍摄下来制作成课件，进行播放（２）投影：

两幅情境图片，配音解说（３）表演：

实地情境（４）阅读材料）

２、学生根据自己的认识和兴趣，确定一个问题思考，然后在小组交流。

３、临时分组：

根据对每个案例的不同观点，将全班分成四个小组。

４、自由辩论。

教师主持，学生自由辩论，教师适时正面引导。

主要陈述自己赞成的观点，并说说理由。

句式为：

我的观点是……因为……

５、学生重新选择观点。

（将自己的认识与他人阐述进行比较、分析，重新判断、选择观点）

６、小结：

持正确观点的学生陈述，教师小结。

二、讨论：

我们在班集体中享有哪些权利

1、提出讨论主题。

2、举例说出自己在班级生活中享受的权利，完成下面的表格。

具体事例享受哪方面的权利

3、班内交流，师生归类总结。

三、分析：

吴勉的困惑

１、多媒体展示情境。

２、教师相机引导，让学生明确班长的基本条件，怎样才能算一个优秀的班长。

３、我们从哪些方面帮助吴勉解除困惑？

４、情境表演：

吴勉，我想对你说……

四、这张选票该给谁

1、学生阅读材料，分小组仔细分析各人的优缺点，完成如下表格：

姓名内容项目优点不足

2、班级汇报分析结果。

3、讨论：

班长应具备哪些能力？

4、对照标准，投出神圣选票。

（模拟投票选举，并对具体的选举结果进行讨论）5、对照标准，用以下句式对三个候选人提出忠告。

我选，因为。

我想提醒他（她）的是。

五、正确对待“少数派”问题

1、阅读“少数派”这则材料，思考：

你是同意大家的意见？

理由是什么？

共同探讨中得出：

在集体中，我们应以集体为重，少数服从多数。

2、讨论：

是不是所有情况下少数服从多数？

如何满足“少数派”的不同要求？

（当目标一时，少数有服从多数；当目标不准一时，可以少数不服从多数）

六、课外活动

根据“五（3）班2009年冬令营活动征求意见”进行调查，然后根据调查结果设计一个活动方案，尽量满足每个营员的要求。

教学反思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）

教学内容

第9课班级中的“岗位”

教时数

总第课时

教学目标

通过班级内的采访调查使同学们懂得班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。

教学重难点

让同学们每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就上为大家服务的使命。

教学准备

准备一些故事

教学过程

二次备课及设计理念

第一课时

一、课前采访调查

1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，这个岗位上每天要做些什么。

2、调查里还缺什么岗位，这些岗位应承担什么职责。

二、交流汇报采访调查结果

1、组内交流采访调查的情况。

2、各小组推荐一名代表在全班进行交流。

3、总结：

班级里可设立的岗位很多，要做的事也很多，需要制定《班级岗位职责》来明确每个岗位需要做什么事。

三、讨论制定《班级岗位职责》

1、分组讨论，各选择一个岗位来讨论交流。

2、全班交流。

最后商订《班级岗位职责》。

原则是力争人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。

3、选择一个自己最想担任的岗位，说出理由。

四、抢答比赛

1、学生自读文章提出的问题，先动脑筋想想。

2、小组内交流解决的办法。

3、以角色扮演的形式回答文中所提出的问题。

第二课时

一、导入

今天，王宇杭在班干部选举中当上了班长。

放学的路上，小伙伴看见了他，伸出大拇指说：

“真棒！

当官啦！

”

1、师提问：

当干部就是当“官”吗？

你是怎么看的呢？

2、学生思考后写出自己的看法。

3、学生自由发表自己的看法。

4、师朗读文章《为了当“官”》，引导学生达成统一认识：

担任班干部的荣誉体现在各方面都努力走在同学前列，体现在更多的机会是为同学服务上，要树立我为人人，人人为集体的主人翁意识和责任感。

二、模拟“实话实说”

1、播放一段“实话实说”录像，要求注意主持人和嘉宾的问答。

2、班级同学模拟“实话实说”现场。

确定主题：

“当班干部啥滋味”。

3、总结活动效果。

提议设立金点子信箱：

同学和班干在学习、工作中遇到困难可写下来投入信箱，安排固定时间请同学集思广益。

三、听两个录音故事

1、听故事《今天我当“早读老师”》。

2、听故事《这是我们的责任》。

3、请同学们说说听后感。

四、布置作业

摘抄有关责任和奉献的名人名言。

第三课时

一、复习旧知，导入新课

复习第1课时中同学们的调查结果，汇报班级中缺少哪些岗位。

二、学习短文，自己设岗

1、朗读短文，了解文章主要内容。

2、模仿范例，根据班级、同学所需要给自己设岗。

三、开展讨论，明辨是非

1、自读两篇小短文。

2、小组评论：

他们这样做对吗？

如果是你，你会怎么做呢？

为什么？

3、全班交流，各小组选派代表发言。

四、自学小故事

谈谈你想对吴海平同学说些什么，向他学习什么。

五、班干部竞选演讲比赛

1、确定原则：

班干部竞争上岗，人人可参与，自荐报名参加。

2、确定演讲内容：

我想担任什么岗位，为什么？

我打算怎样把这份工作做好。

3、确定评委：

班级全体同学。

教学反思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）