幼儿教师教学设计怎么写.docx
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幼儿教师教学设计怎么写
幼儿教师教学设计怎么写
幼儿园面试技巧+说课/教案范例在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于说课的真正价值要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累要在说课前准备好各领域基本课型的框架包括目标框架、理论框架说者要合理安排好20分钟一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以规划纲要的形式写下来说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为?
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”“为使幼儿感受?
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，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：
”下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答?
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这种流水帐式的说法因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：
什么是说课？
通俗地讲就是要说清：
教什么、怎么教、为什么这么教说课的基本框架：
说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点语言领域：
散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理散文诗等都具有”诗情画意、短小精悍、想象丰富”、”语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个?
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过程、画面或道理对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点2．说目标：
参考目标：
A．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境B．感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌C．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感D．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣E．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系3．重点：
对诗歌内容的理解?
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分析：
通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言难点：
对诗歌内涵的理解?
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分析：
因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在4．说准备：
知识准备分析：
让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达物质准备分析：
物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件5．语言活动基本流程参考：
创设情境→完整欣赏→分段欣赏→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸多媒体运用的优势：
多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性背景音乐：
教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中整体欣赏：
旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解教师的提问：
诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式幼儿学习朗诵：
旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌仿编：
旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验科学领域1．参考目标：
A.通过观察、比较、探究，使幼儿?
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B．积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法C．通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力D．学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果2．重难点：
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点3．活动准备同语言领域4．基本流程参考：
提出问题并讨论→猜测记录互交流→实验观察及比较→表达交流共分享→活动延伸提出问题并讨论：
设计意图：
旨在鼓励幼儿大胆地发表自己的观点，引导幼儿回忆生活经验，分享相关的感受，同时教师通过倾听了解幼儿对”?
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”的认知程度，发现幼儿在这项探究中存在的盲区或误区，以便思考自己预设方案有何需要调整的地方猜测记录互交流：
实验观察及比较：
设计意图：
旨在引导幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的猜测，培养幼儿尊重事实的态度和勇于探索的精神，幼儿学习获得事实依据和实证的材料，学习客观地描述事物表达交流共分享：
设计意图：
观察记录是集体交流的媒介和载体旨在鼓励幼儿大胆地描述自己的操作过程和结果，一方面幼儿学习表达自己的想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，改变自己初始的想法；另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的经验，从而获得新的经验，或从新的角度去认识事物活动延伸：
设计意图：
提出问题，旨在鼓励幼儿继续探索本课题的相关特征语言：
《规划纲要》在语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
科学《规划纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力社会《规划纲要》中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐数学：
新《规划纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等根据认知领域的目标，幼儿园新《规划纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：
二、说教法新《规划纲要》提出：
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动1.直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然2.谈话法在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯3.游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动这个活动我以一根游戏主线--”香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果4.操作体验法它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作体验活动：
第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从”整体-->部分-->没有”的渐变过程三、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰乐乐幼儿园半日教案范本一、晨间活动0：
00-0：
001、开窗通风；整理教室，准备好当天幼儿饮用水2、接待幼儿并对幼儿进行二次晨检3早上入园能主动有礼貌和老师问好4不带细小危险的物品5……6、游戏：
《XXXX》1、老师精神饱满带领幼儿做好早操准备2、鼓励幼儿主动跟着老师做操例如：
活动名称：
《我长大了》活动目标：
1.使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长2分辨自己小时候和现在的外貌变化活动准备：
1.婴儿图片若干2.幼儿小时候照片和近期照片各一张3.婴幼儿用品若干4.请一名妈妈带着宝宝来做客活动过程：
一．谈谈小时候的我`１．请幼儿观看婴儿图片2．让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事二、看看现在的我１．请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化２．请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了３．想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有？
小结：
现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了三游戏《时光隧道》1.将幼儿小时候的照片贴在上方，排一列“以前的我”，将现在的我照片贴在下方，排一列“现在的我”2.把“以前的我”和“现在的我”连起来，做成“照片迷宫图”请大家找一找、用手指连连看，哪一个是好朋友小时候的照片课后反思：
四、生活活动0：
00-0：
00生活活动：
入厕、洗手、喝水1.能自己整理衣裤，养成便后洗手的好习惯，爱护厕所卫生2.有正确洗手的方法，有手脏时自觉洗手的习惯3.自主取、放口杯，养成良好的饮水习惯4.提醒幼儿随时喝水活动目标：
1、练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性2、体验运动带来的乐趣活动准备：
平整一块空场地，画一个大圆圈活动过程：
1、带领幼儿做厨师操：
送菜，切菜，炒菜，翻饼2、游戏：
贴烧饼交代游戏站位：
幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿介绍游戏方法：
圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色幼儿游戏，根据活动量跳着游戏次数1、开展餐前讲故事活动2、准备好幼儿的擦嘴毛巾和漱口茶杯3、组织幼儿用肥皂水洗手4、用配比好的84擦桌子消毒，再用清水抹桌子5、鼓励幼儿安静用餐，养成不挑食、不剩饭菜、不过量进食七、餐后散步1、八、午睡1、教师定时对幼儿进行巡查，观察是否有异常2、下午：
1、协助幼儿起床2、培养幼儿自我动手能力1、2、三、集教活动四、户外活动游戏活动：
民间游戏贴烧饼活动目标：
1、练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性2、体验运动带来的乐趣活动准备：
平整一块空场地，画一个大圆圈活动过程：
1、带领幼儿做厨师操：
送菜，切菜，炒菜，翻饼2、游戏：
贴烧饼交代游戏站位：
幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿介绍游戏方法：
圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色幼儿游戏，根据活动量跳着游戏次数五、离园准备1、整理幼儿仪表2、六、离园1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联系①教育活动的内容:
新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应该细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，经过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子形成良好的睡眠习惯②在教材中的地位及作用:
幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展叶圣陶先生曾说过：
“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易”我们应该根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应③在教育前后的联系:
习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是处于3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期我的观点是：
良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生因此抓住关键期，培养宝宝良好的生活习惯，是不容忽视的2.本次教育轰动的重难点及依据①活动重点:
让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯依据:
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应该从生活习惯入手每年九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强因此父母就应该配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应②活动难点:
在日常生活中基本能做到不大喊大叫依据:
生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大我认为生活习惯可以包含很多方面：
饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学习等等好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力所以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场所，而且在幼儿园里，没有了家长的呵护，宝宝的成长更加坚强寝室环境布置“怎样午睡好”，布娃娃一个教育目标活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：
活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:
要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.我特制定以下活动目标：
①认知目标:
在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放在固定处并学习何钻被窝入睡，加强保暖（依据）能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志大多数孩子脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了还会常闹出笑话：
穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事针对幼儿穿鞋难的问题，可以利用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练习②情感目标③能力目标:
逐步养成良好的午睡习惯（依据）幼儿园有自己的作息时间和要求家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯新《纲要》提出:
创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法:
（1）情境表演法:
让幼儿形象地感知怎样午睡好.（演示娃娃的午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：
a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡
（2）直观教学法:
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义，根据这一特点，我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考.用生动形象的肢体语言解读儿歌内容，让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的习惯的重要.（3）自主操作法：
心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的在活动中我让孩子充分让体验、实践，让他们知道养成好的睡眠习惯的重要.（4）游戏法:
17世纪（捷）教育家夸美纽斯说:
”游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,”福禄贝尔认为，游戏是儿童内部需要和冲动的表现，游戏作为儿童最独特的自发活动，成为幼儿教育过程的基础游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用它不仅能满足幼儿游戏的需要；为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活；使幼儿能拥有快乐的童年生活水平另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础四.活动流程：
本次活动以”情景导入（引发幼儿兴趣）—幼儿主体参与（在活动中获得经验）—活动延伸（渗透情感教育）”为主线,制定了教学过程为:
（一）情景导入，激发幼儿兴趣让幼儿形象地感知怎样午睡好.在活动的开始,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.（演示娃娃的午睡）让幼儿在感知“娃娃”的午睡过程中;a为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡
（二）主体参与，在活动中获得经验1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动,有趣的形式,提高幼儿练习的兴趣,帮助幼儿掌握正确的方法.让幼儿边听边做.将脱下的衣物等放在固定处.脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐铺好被子上床去，小被暖和盖身体闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉房间里面静悄悄，一觉醒来精神好2、教幼儿把小鞋子放整齐教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？
谁的小船靠得好标签：
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