小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文.docx
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小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文作为一名教学工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设
计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢?
以下是帮大家整理的小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
通过观察、比较,掌握什么是平移以及图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移。
通过观察、比较、分析等数学活动,增强操作能力和分析能力,发展空间观念。
通过图形的平移,激发学习数学的兴趣,积累成功的体验。
二、教学重难点
掌握图形平移的方法,在方格纸上将简单图形进行平移。
能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程
1.导入新课老师做关窗、拉黑板的动作。
提问:
同学们,你们知道这些是什么现象吗?
引导学生说出:
这是平移现象。
追问:
你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?
学生答:
升旗,缆车,火车在笔直的铁轨上开等。
2.生成新知课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题:
下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?
它们的运动有什么相同点和不同点?
教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程,让学生观察,感受平移,并强调平移的方向。
提问:
小船图和金鱼图都进行了平移,它们是朝哪个方向平移的呢?
学生观察得出:
小船图和金鱼图都是向右平移。
认识平移的距离。
提问:
小船图和金鱼图都是向右平移,它们的运动有什么不同吗?
引导学生发现:
小船图平移的距离比金鱼图远一些,并数一数。
小组交流讨论,教师巡视,进行纠错。
之后组织全班交流。
师质疑:
有位同学数出两艘小船之间的距离是4格,他认为平移的距离就是4格,你觉得对吗?
引导学生得出:
4格只是两艘小船之间的距离,而不是小船平移的距离。
追问:
刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了几格的方法,谁来和大家分享一下,你是怎么数的?
引导学生进行汇报交流,学生可能会出现不同的数法,教师可以组织全班同学进行评价和判断,必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设:
方法一:
看船帆上的一条线段,这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。
方法二:
看船头的一个点,这个点向右平移了9格,小船图就向右平移9格。
数一数:
金鱼图向右平移了几格?
再与同学交流。
先让学生独立完成,再组织交流,教师巡视。
小结确定平移的距离的方法。
先让学生说说,教师再结合学生的发言进行小结:
我们在确定图形平移的.距离时,可以先找出参照点,看它向哪个方向平移了几格,这个图形就向那个方向平移了几格。
3.应用新知完成教材中的“试一试”。
学生独立画图。
教师巡视,了解学生存在的问题,对个别有困难的学生进行适当辅导。
组织汇报。
学生一边用投影展示画出的图形,一边汇报是怎么画的。
师根据学生的汇报小结画法:
一种方法是先确定平行四边形的四
个顶点,找出每个顶点平移后的对应点,再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。
4.小结作业小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
你对今天的学习还有什么疑问吗?
作业:
想一想,生活中还有哪些是平移的现象?