高三英语教学计划.docx

高三英语教学计划.docx

《高三英语教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语教学计划.docx（42页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高三英语教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

什么样的计划才是有效的呢？

以下是整理的高三英语教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　高三英语教学计划1

　　一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态，联系学生实际，经过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的本事和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

根据高中英语教学大纲，高中英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事，侧重培养阅读本事；强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、参与的学习方式，发展学生的综合语言运用本事，重视与现实生活的联系，注重实践应用，加强教材的弹性，教师创造地进行教学，使学生具有英语语用交际本事。

拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。

依托信息技术，优化课堂教学结构，把知识的传授与本事的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。

　　二、学生现状分析：

我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：

多数学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维本事不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和进取性，好的学习习惯与方法还未养成。

学生的语言运用本事差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是应对较复杂的单选题和翻译题，无从下手。

说明学生的语底薄弱，句式分析思维本事差。

书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习本事。

　　三、教学目的及要求：

第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;

　　第二轮复习侧重于学生专项解题本事和听读写综合本事的提高，培养学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力，完型填空，阅读理解和书面表达进行集中训练，认真筛选模拟试卷，并针对学生的实际情景进行训练，讲评结合，做到精评精讲;第三轮复习侧重于查漏补缺，经过高考模拟调适心态，学生能掌握必须的应试策略。

　　具体计划如下：

努力提升六个方面的认识，明确教学要求

　　1、“知己”——对《课程标准》、《课程标准教学要求》、《浙江省普通高中学科教学指导意见》和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解情景，以加强高三英语教学工作的有序性。

　　2、“知生”——了解自我班级的学生的语言知识基础和本事发

　　展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、“知书”——认真研究目前使用的教材，对照《课程标准》

　　和《浙江省普通高中学科教学指导意见》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情景。

　　4、“知法”——在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。

　　5、“知考”——在学习课程标准的基础上认真研读《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《20xx年浙江省普通高考考试说明》，努力准确把握10年高考的发展、变化趋势。

　　6、“知练”——要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。

　　努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率

　　1、降低教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情景确定，不一样基础的班级不一样的高考目标定位，不一样的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。

　　2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重。

怎样在有限的时间内让学生知识、本事大幅度提升，教学工作必须妥善安排。

相应的教学进度安排必须有必须的灵活性，从学生的学习效果研究，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。

一切为提高近期和远期的教学目标服务。

　　3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵。

我们努力经过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。

在备课中反思已备资料，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和本事方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。

精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。

注意避免重教轻学、重讲轻练。

凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

　　走好六步棋，加强教学计划性教学计划要围绕这根主线分阶段合理安排。

教学分以下六个阶段进行：

　　1、第一轮教材复习

　　2、词汇、句型知识复习

　　3、语法专项复习

　　4、阅读完型专题训练

　　5、写作专题训练

　　6、综合训练备课教师要制定贴合班级实际情景的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。

切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一致，不应当盲从大组的计划。

对照自我的教学计划，教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随教师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

　　明确五个流程，抓实团体备课在个体独立思考的基础上，科学开展团体备课，汇集个体智慧，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。

第一步，确定本周说课人对本周教学资料进行整合；第二步，说课人确定教学重难点；第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他教师一齐讨论修改；第四步，主备人根据讨论情景修改定稿；第五步，各位教师根据本班实际实施二次备课。

　　瞄准四个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说十分珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一向是我们的追求。

我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显本事、滚动提高。

　　①夯实“常考点”

　　“常考点”也就是传统考点。

高三教学中经过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。

我们在复习中对照高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。

突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。

强调特殊情景和易错、易混情景。

教师经过课堂教学帮忙学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。

努力使框架重点突出，针对性强。

　　②突破“失分点”我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。

　　临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定

　　“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混资料。

薄弱环节，重点突破。

　　单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。

复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。

我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。

对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。

提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

　　③关注“本事点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙学生做到能举一反

　　三、触类旁通，提高备考效率。

注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨本事、分析本事、概括本事、推断本事和表述本事。

做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

　　④强化“支撑点”强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。

教师不仅仅要关注学生的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。

为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

　　四、高三课堂教学始终坚持的两个原则

　　A.坚持“学生主体”的原则。

少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。

此外，对于基础知识题还要做到：

先练后讲，逢讲必连，讲后再练。

　　B.坚持抓“主要矛盾”的原则。

始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解本事放在最重要的位置加以思考。

经过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。

　　五、其他本学期将完成语法的集中复习，统一分工，构成系列，以到达最佳复习效果。

同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生掌握2800个英语单词和400—500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。

一轮复习将以教材为本，配套《高考一轮复习》资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础知识和基本本事，并注重人文思想情感教育的渗透。

本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。

　　利用早读时间检查学生对词汇掌握的程度。

早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破。

提高学生的阅读本事是复习的主线。

完形阅读的资料共计70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，所以加强对学生阅读方法的指导，每一天保证必须的阅读量至关重要。

任务型阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不容易，所以加强基础训练是关键。

书面表达不可忽视。

在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生掌握写作技巧。

　　高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。

我们全体高三英语教师将

　　精心备课，彼此互相学习，加强团体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满足各层次学生的需要。

同时我们课任教师要多开展学法指导，培养学生的计划意识和时间管理本事，让每一个学生明白怎样计划英语课的复习时间和复习资料，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每一天都过得很充实。

这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。

　　总之，高三学生复习效率的提高要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。

我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成绩必须会再上一个新的台阶。

　　六、总体安排我们对时间也做了精细的安排：

　　1．每一天提前告知第二天晨读的资料和检查资料与手段；

　　2．每一天的作业资料以阅读理解和完形填空为主；

　　3．每周安排三次听力练习；

　　4．每周安排做三篇任务型阅读；

　　5．每两周安排做一篇书面表达，及时批改，评讲；6．每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写；

　　7．每周至少安排两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。

　　8．加强课后的辅导、批改，及时反馈，尽量做到当日的知识当日让学生理解，第二天反馈；

　　9．每单元单词过关，每一天进行或单词或词组或句子的默写，每一天的默写资料提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每一天的复习质量；

　　10．每1-2周一次单元测试，试后及时批改，讲析，点评。

　　高三英语教学计划2离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。

在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。

　　具体安排如下：

一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，能够对学生起到很大的帮忙。

所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。

　　二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情景，并逐一分析错误原因。

　　三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。

分阶段有重点地对学生进行操练。

具体措施如下：

　　1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。

　　2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并及时校对。

　　3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。

所以平时课堂练习中要注重学生的写作本事，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。

然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避免下次重犯。

　　4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。

在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。

　　总之，我会尽最大努力与学生共同进退！

高三英语教学计划3

　　一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+2”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。

并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、情况分析本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

　　三、总体安排第一轮复习：

本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。

且每两周进行一次综合测试。

资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。

　　第二轮复习：

自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。

同时对学生进行语法专项技巧的指导。

资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。

后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。

　　第三轮复习：

查漏补缺，挖掘学生能力。

　　四、教学安排与措施

　　1.安排好高三英语第三册教学高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。

课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。

主要让学生自己分析，老师从旁指导。

　　2.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。

我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。

　　3.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。

　　对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。

并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。

我们计划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

　　4.听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。

要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。

每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。

资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。

　　5.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。

因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。

语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成道小题的选择。

在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。

　　如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。

　　6.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。

每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

　　五、教学安排第一学期安排：

　　1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合《世纪金榜》进行第一轮复习和语法复习。

其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

　　2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。

其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

　　3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。

　　第二学期安排：

　　1.2月下旬—4月底：

专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力

　　2.5月—高考：

查漏补缺，针对性地进行实践和运用能力。

　　六、奋斗目标希望通过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

　　七、运用材料

　　1.世纪金榜《高中英语全程复习方略》

　　2.世纪金榜配套练习

　　3.

　　《高考词汇手册》

　　4.

　　《导、学与练》

　　5.高中英语专题辅导和训练

　　6.自编材料题

　　7.高三听力课程

　　8.县、市提供材料高三英语教学计划4在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。

　　一、具体情景分析及目标在上学期的联考中，17班及格率为

　　66、67%，18班为

　　42、55%；平均分分别为

　　93、12和

　　83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：

语言基础知识不扎实、综合语言运用本事差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严重，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不规范、词不达意情景明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与本事，高分段学生匮乏。

　　本学期学校指标任务是：

尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。

　　二、教学资料及要求本学期需要进行英语sbⅲ中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。

进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题本事及综合语言运用本事的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。

　　三、课堂教学特殊原则

　　1、坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。

对于基础知识题要做到：

先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

　　2、坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。

所以始终把学生的词汇积累与提高阅读本事放在最重要的位置。

　　经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断本事和长句理解本事。

　　四、总体安排

　　1、8-10月完成第三册unit1—unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。

其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。

　　2、11-

　　10、1月进行第一轮复习。

复习第一—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

　　3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重本事培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言本事，提高应试本事技巧。

　　4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用本事训练。

　　五、具体措施

　　1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有必须的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读本事的好材料。

教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的本事，教师必须要做好指导工作。

　　2、抓好词汇复习根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。

词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面本事的提高，所以必须要扎实、有效，争取做到长效。

　　3、夯实语法知识的基础在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。

对学生进行语法复习，要各个击破、一一掌握。

同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的本事。

　　4、加强语篇整体把握及限时阅读训练在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。

语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。

根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，必须要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。

要充分利用平时所掌握的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。

每一天让学生有阅读材料并及时讲评。

每一天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。

坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

　　5、书面表达及改错书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生经过把范文与所给语言信息进行比较，再进行同体裁文章写作训练。

坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作本事。

每周至少一篇作文，经过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

　　短文改错训练经过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自我写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。

本学期改错训练主要放在套题训练中进行。

　　高三英语教学计划5

　　一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

　　二、复习教学加强研究

　　1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。

关注甘肃省《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间的变化，关注20xx年高考英语听力考试变化，关注20xx年我省高考英语命题题型分