化学危险物品燃爆特性可燃气体15页.docx
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化学危险物品燃爆特性可燃气体15页
化工知识
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
我们日常生活中遇到的可能导致火灾事故的气体主要是各种燃气，包括管道煤气、天然气、液化石油气等。
甲类可燃气体（爆炸浓度下限＜10%）有：
氢气、硫化氢、甲烷、乙烷、丙烷、丁烷、乙烯、丙烯、乙炔、氯乙烯、甲醛、甲胺、环氧乙烷、炼焦煤气、水煤气、天然气、油田伴生气、液化石油气等；乙类可燃气体（爆炸浓度下限≥10%）有：
氨、一氧化碳、硫氧化碳、发生炉煤气等。
可燃气体具有以下的危险性：
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1．燃烧性。
可燃气体一般遇到明火极易发生燃烧，容易引起大面积的火灾。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2．爆炸性。
可燃气体与空气以一定比例混合后，遇明火可发生爆炸。
另外，液化可燃气体在容器中因受热等外界因素影响，体积迅速膨胀，也会引起爆炸。
3．受热自燃性。
可燃气体有时不需要接触明火，只要受热达到一定温度就可能发生燃烧。
4．扩散性。
可燃气体一旦泄漏很容易向四周扩散，一旦成灾，往往波及面较大。
5．毒害腐蚀性。
可燃气体大部分有毒，人体吸入后能引起中毒。
有的气体燃烧时消耗掉空气中的大量氧气，也会导致人因缺氧而窒息。
由于有了以上的危险性，一旦可燃气体导致火灾的发生，其产生的危害更大。
因为气体火灾具有以下特点：
1．容易蔓延扩展。
气体比液体和固体物质更容易着火，而且燃烧速度快，特别是有可燃气体泄漏的火场，能迅速蔓延扩展到气体所能充满的有限空间以及所波及的区域，造成大面积火灾。
2．容易发生爆炸。
如果未燃烧的可燃气体大量扩散，积累到一定的浓度，就容易爆炸；盛在容器中的可燃气体再受到一定压力或温度升高到一定限度时，也容易爆炸，危及人的生命。
3．容易复燃。
可燃气体在很多情况下是处于高压状态和压缩状态的，扑救从高压喷出的燃烧气体而导致的火灾是十分困难的，因其燃烧值大、温度高，使灭火人员很难接近。
即使一时能够扑灭火焰，灼热的金属喷口还有可能重新点燃继续喷放的未燃气体。
有些候误以为气源断绝，火焰被扑灭，就停止冷却气罐及其喷放口，过了一段时间可能会复燃起火或爆炸。
对于气体火灾的扑救，首先是切断气源，阻止扩散，使可燃气体不能进入燃烧区。
具体方法有：
1．较小管道阀门跑气引起着火，厨房内一般可用泥土即可堵熄；切断了气源，火势一般就会逐渐减弱，最终熄灭。
当钢瓶喷火被扑灭之后，应该立即采取措施切断气源。
如果钢瓶角阀损坏，无法关闭，可先用绑扎等临时措施阻止气体外喷；再将气瓶移至远离火种的安全地点。
2．气体着火，在尚无把握切断气源的时候，对灭火问题要慎重考虑。
气体本身着火，一般是燃烧范围由大到小，最后只是喷口处稳定燃烧。
此时，应先扑灭外层火焰，防止火势向其他可燃物蔓延；对气瓶喷出的火焰，不一定立刻予以扑灭，可寻找方法，切断气源，这样可以有效地灭火。
3．气体火灾比较复杂，危险性也大。
火焰刚刚扑灭之后，仍有继续喷气的可能，气瓶也还有发生爆炸的危险。
因此，在一定时间内仍应严加监视，并禁止无关人员，特别是儿童进入现场。
发现液化气泄漏，首先应将儿童撤到安全可靠的地方之后，再行组织力量扑救。
4．当液化石油气钢瓶呈喷射状燃烧时，如果角阀没有坏，只要洒一把干粉灭火剂，或者戴上手套或持湿抹布等，按顺时针方向将角阀关闭，就可以有效地灭火。
当角阀损坏无法关闭时，不要轻易将火扑灭，可以把燃烧的钢瓶拖至安全地点，对钢瓶进行冷却，让其自然烧尽。
如果必须灭火，首先应将周围的火种熄灭，并冷却钢瓶，将火扑灭后，要迅速用雾状水把钢瓶喷出的气体驱散。
当钢瓶大量漏气，尚未发生火灾时，不要轻易打开气窗排气，首先要迅速通知周围邻居熄灭一切火种，然后才可以排气通风，并用肥皂头或湿棉被等将气瓶堵漏后搬到室外空地。
5．沉着冷静，不要惊慌。
液化气钢瓶着火时，往往伴有呼啸声，这时不要惊慌。
只要钢瓶是竖着的，钢瓶周围的环境温度不超过60摄氏度，钢瓶是不会爆炸的。
只有将竖着的钢瓶碰倒才是最危险的，因为这时钢瓶里的液态气体会从喷嘴处大量流出，迅速胀大250—300倍，变为气体，加剧燃烧。
燃烧时的强烈火焰会产生高温，导致钢瓶爆炸。
因此，如果不慎将钢瓶碰倒要及时将它竖起来，并关闭阀门。
6．为了预防万一，平时应在液化石油气灶具附近准备简易的灭火工具。
如水桶、水缸、沙土，有条件的还可以添置灭火粉或灭火器。
以便一旦失火，及时扑救，不致带来大的伤害。
知不足者勇，知不足乃安全管理工作之大幸。
安全管理要知不足，既是一种自律，又是一种自觉。
安全管理工作切忌自我感觉良好，不能孤芳自赏、自以为是，更不能盲目乐观。
抓好日常安全管理工作的关键是要树立居安思危的管理理念，对存在的问题要看得清、敢面对，还要改得了、能战胜。
为此，各级管理者必须把安全管理责任举过头顶，把搞好安全的困难踩在脚下，把本质安全之心装在心中，时刻牢记安全管理工作只有起点没有终点的客观规律。
古人云：
“志之难也，不在胜人，在自胜也。
”安全管理知不足就是：
以安全先进单位为镜，照差距；以各类隐患为例，看不足；以事故教训为依据，查过错。
安全管理工作不怕有过错、有不足，就怕错过了知错、纠错，知不足、改不足的机会。
安全管理知不足，才会不断完善管理措施、调整工作节奏、把握操控能力，逐渐形成安全管理工作全方位、多角度的良性互动和科学对标，最终实现安全管理工作的自我管理和自主管理，确保单位和个人的本质安全。
一种果实长在田园，它的期待是收获；一种果实画在纸上，它的期待是赞许；一种果实长在心田，它的期待是种子。
安全管理工作最需要的就是有一颗健康和谐的“本质安全之心”，把“本质安全之心”的种子植入到每一名干部员工的心里，我们的安全管理工作才能结出丰硕的安全果实。
知不足者勇，知不足乃安全管理工作之大幸。
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古人云：
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